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1、從“+互聯(lián)網(wǎng)”到“互聯(lián)網(wǎng)+”高校大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究
[摘要]從早期的高校思想政治教育“+互聯(lián)網(wǎng)”表現(xiàn)出的順勢(shì)互聯(lián)到現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育表現(xiàn)出的逆襲互聯(lián)，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)重大影響。以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院為例，針對(duì)現(xiàn)行高校“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”中存在的一些問題，提出基于“用戶參與+管理維護(hù)”平臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式和建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+五位一體”的思想政治育人模式，切實(shí)有效加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。
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[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校學(xué)生；高校思想政治教育；五位一體
[中圖分類號(hào)] G640
2、[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1671- 5918（2017）14-0015-03
doi：10. 3969/.j issrL 1671 - 5918. 2017. 14. 006
[本刊網(wǎng)址]http：//
早在1987年9月，我國(guó)已經(jīng)開始使用互聯(lián)網(wǎng)，但當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)只被清華園及中科院高能物理所的部分精英掌握。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)民對(duì)互聯(lián)?W的應(yīng)用從“象牙塔”走向“街頭巷尾”。在過去20年里，中國(guó)企業(yè)和單位基本實(shí)現(xiàn)了“+互聯(lián)網(wǎng)”。早期的“高校思想政治教育+互聯(lián)網(wǎng)”，一般是順勢(shì)互聯(lián)，以現(xiàn)有的常規(guī)思想政治教育為基礎(chǔ)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行及時(shí)的信息傳遞、資源共享。
3、現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”更多表現(xiàn)為逆襲創(chuàng)新互聯(lián)，這種由新興互聯(lián)網(wǎng)向傳統(tǒng)思想政治教育的突入式擴(kuò)張，引發(fā)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新高潮，創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治的教育模式，為高校思想政治教育模式轉(zhuǎn)變帶來(lái)新的機(jī)遇。
一、互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育存在的問題
?。ㄒ唬└咝９俜交ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的思想政治教育作用不明顯。截至2016年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7. 31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53. 2%，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億，占比達(dá)95. 1%。在如此數(shù)量龐大的網(wǎng)民中，學(xué)生網(wǎng)民處于主體地位，他們普遍善于使用官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、00、易班等成熟媒介獲得校園新聞動(dòng)態(tài)，進(jìn)行交流互動(dòng)等。但
4、是，以上信息平臺(tái)發(fā)布的信息存在內(nèi)容老舊，更新遲緩，管理混亂，版塊模式單調(diào)，并且以發(fā)布各類新聞和通知為主，沒有充分利用各媒介的其他交互功能關(guān)注大學(xué)建檔立卡貧困生的學(xué)習(xí)生活、大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)等，從而使得龐大的網(wǎng)民學(xué)生無(wú)法充分利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲得較好的思想政治教育。
?。ǘ┧枷胝谓逃W(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合不緊密?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校的思想政治教育除了保持有傳統(tǒng)的“人對(duì)人”的交流外，還有“屏對(duì)屏”網(wǎng)絡(luò)交流形式。各高校網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的工作格局已經(jīng)規(guī)范，并且效果明顯。但是從總體上看，“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”還存在網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合不緊密的問題。首先，一些思想政治教育工作者夸大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用，凡事“一
5、鍵搞定”，極少下班級(jí)走宿舍，而另一些思想政治工作者墨守成規(guī)，不愿意接受新的網(wǎng)絡(luò)工具也不愿意學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)新技能；其次，網(wǎng)上網(wǎng)下信息不對(duì)等，網(wǎng)下的校園活動(dòng)實(shí)踐、校園通知?jiǎng)討B(tài)，在網(wǎng)上存在夸大其詞或者信息發(fā)布滯后；還有，一些網(wǎng)絡(luò)思想政治教育板塊交互功能不強(qiáng)，不能吸引學(xué)生參與，例如心理問題的咨詢和輔導(dǎo)，很少通過網(wǎng)絡(luò)小窗口等模式提供，基本依賴常規(guī)的線下面對(duì)面心理咨詢，而有些心理問題學(xué)生比較抵觸與老師的直接面談。
（三）思想政治教育隊(duì)伍的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)不高。思想政治教育工作者整體質(zhì)量參差不齊。高校思政隊(duì)伍人員來(lái)源不同專業(yè)學(xué)科，在教學(xué)方式，新媒體運(yùn)用方面，不能跟上時(shí)代的步伐。例如，教育手段停留在常規(guī)思想
6、政治+互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，僅對(duì)常規(guī)的辦公OFFICE軟件、微信朋友圈、QQ交流等了解，對(duì)現(xiàn)在的95后學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)不了解，例如建立微信公眾號(hào)、微博互粉互動(dòng)、易班班級(jí)建設(shè)管理、彈幕、直播等新媒體運(yùn)用技能不熟悉也不重視。此外，高校重視各種職業(yè)資格的培訓(xùn)，相對(duì)輕視有關(guān)思想政治教育工作者的新媒體技能的講座和培訓(xùn)，導(dǎo)致高校思想政治教育隊(duì)伍的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)不能有效得到提升。
二、通過“用戶參與+管理維護(hù)”加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用
（一）打造媒介品牌。打造學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)交流“微”平臺(tái)品牌。如大學(xué)生在線、上海地區(qū)的“易班”、電子科技大學(xué)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用中心等。通過形象建設(shè)、內(nèi)容打造、強(qiáng)化互
7、動(dòng)等途徑，全力打造全方位、立體化、全覆蓋的學(xué)校新媒體矩陣，使大學(xué)生思想政治教育工作體系呈現(xiàn)多層次、系列化，以品牌效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院是廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院與防城港市合作辦學(xué)模式下的防城港市唯一一所高職高專院校，辦學(xué)和學(xué)生管理相對(duì)獨(dú)立，因此除與廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院本部同步使用易班外，也積極探索自己的新媒體平臺(tái)，主要是打造防城港學(xué)院自己的區(qū)域特色鮮明的“港院通APP”，使同學(xué)們享受手機(jī)在手一信息都有的方便快捷。
?。ǘ﹥?nèi)容貼近大學(xué)生生活。以往高校官方媒介平臺(tái)發(fā)布的思想政治教育內(nèi)容，生硬的政治性文件、標(biāo)準(zhǔn)模式話語(yǔ)言較多，內(nèi)容不太貼近大學(xué)生實(shí)際生活。高校大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的社會(huì)新鮮事物敏感
8、度高，社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)事務(wù)或者熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言極易成為大學(xué)生廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。在這種情況下，學(xué)校媒介平臺(tái)積極將先進(jìn)典型、原創(chuàng)策劃的內(nèi)容用網(wǎng)絡(luò)熱詞本土化，適當(dāng)加入院系特色元素，以更具人情味更貼近“接地氣”的方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院將與學(xué)生切身利益相關(guān)的補(bǔ)助、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)、比賽、招生就業(yè)政策內(nèi)容等以大學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容以播報(bào)方式進(jìn)行，學(xué)生的關(guān)注瀏覽次數(shù)明顯升高。
?。ㄈ?qiáng)化交互功能。在自媒體時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都有相機(jī)攝像頭，只要下載手機(jī)移動(dòng)終端APP，學(xué)生教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行文字語(yǔ)音視頻的信息溝通。因此高校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以充分利用這些功能優(yōu)勢(shì)，結(jié)合在大學(xué)生中比較流行的網(wǎng)絡(luò)直播
9、和彈幕功能、點(diǎn)贊、互粉等開辟平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生敞開心扉，吐露真聲，真實(shí)的表達(dá)自己的想法并及時(shí)獲得問題的解決。例如廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院，通過每周以影院觀看的形式播放心理微電影，吸引大學(xué)生觀看視的同時(shí)鼓勵(lì)發(fā)送彈幕表達(dá)想法，后期通過官方微信公眾號(hào)，專業(yè)心理教師發(fā)布點(diǎn)評(píng)和心理剖析，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的熱情。 ?。ㄋ模┙ㄔO(shè)平臺(tái)管理維護(hù)隊(duì)伍?，F(xiàn)在的微信、微博、QQ等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)已經(jīng)十分成熟和便捷。但是，一些強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能應(yīng)用并沒有充分被應(yīng)用，許多互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育流于表面化和形式化。比如，為了刷流量而硬性要求學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)；發(fā)布的通知內(nèi)容老舊，長(zhǎng)時(shí)間不更新；更新的內(nèi)容未經(jīng)過審核，錯(cuò)漏百出，
10、沒有公信力。為此，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院通過建立強(qiáng)大的平臺(tái)管理維護(hù)隊(duì)伍提高互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的實(shí)效性。這支隊(duì)伍成員既有輔導(dǎo)員，也應(yīng)有專業(yè)技術(shù)老師，還招收品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)過硬的大學(xué)生，通過在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上與學(xué)生互動(dòng)、搜集意見和建議、答疑解惑、及時(shí)通知發(fā)布，保證平臺(tái)的鮮度和熱度。
三、建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+五位一體”的思想政治育人模式
廣西財(cái)經(jīng)?W院防城港學(xué)院的學(xué)生群體是高職高專生，學(xué)院根據(jù)不同專業(yè)對(duì)學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線從200分到400+分，分?jǐn)?shù)上的差異反映的是學(xué)生行為習(xí)慣和能力的差異。在學(xué)生的思想政治教育中，如果我們忽視掉生源素質(zhì)的差異，對(duì)其進(jìn)行完全同一化的教育和管理，會(huì)存在教育針對(duì)性不強(qiáng)，不能因
11、人施教。經(jīng)過對(duì)廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院高職大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+五位一體”新模式效果顯著。
“互聯(lián)網(wǎng)+五位一體”的思想政治教育新模式，不再是傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員一元化的學(xué)生管理模式，而是除輔導(dǎo)員之外，將領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師、高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)（班助）、學(xué)生家長(zhǎng)四個(gè)角色也納人大學(xué)生思想政治教育的體系中，形成一個(gè)層次豐富、互為補(bǔ)充的有機(jī)整體，以學(xué)校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，相互配合，互促互進(jìn)。
輔導(dǎo)員（主導(dǎo)作用）：負(fù)責(zé)學(xué)生日常的班干部隊(duì)伍建設(shè)、心理健康教育、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)評(píng)先助困、學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)以及其他紀(jì)律、學(xué)習(xí)生活秩序管理，幫助學(xué)生解決思想方面的困惑，使他們身心愉悅投入
12、大學(xué)生活。
領(lǐng)導(dǎo)（強(qiáng)化作用）：專門開展領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)活動(dòng)，深入班級(jí)內(nèi)部，了解學(xué)生實(shí)際情況和訴求，參與班級(jí)活動(dòng)，聽取輔導(dǎo)員班級(jí)管理工作匯報(bào)，切實(shí)有效指導(dǎo)學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)開展，解決學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題，整體推進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)。
專業(yè)課教師（指導(dǎo)作用）：對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授、職業(yè)技能指導(dǎo)和培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃、社會(huì)熱點(diǎn)問題解讀，優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等，使學(xué)生能提前進(jìn)行自我了解和自我定位。
高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)一班助（輔助作用）：每年從高年級(jí)班級(jí)中選拔品學(xué)兼優(yōu)、思想政治素質(zhì)過硬的學(xué)長(zhǎng)擔(dān)任新生班助，站在同齡人或者哥哥姐姐的角度給予學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，幫助大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，完成角
13、色過度。
學(xué)生家長(zhǎng)（配合作用）：學(xué)生的教育離不開家長(zhǎng)的支持和配合。學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通，不僅加深學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)的了解，提升對(duì)家庭教育的重視，也能反過來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的良苦用心的理解。因此，開辟與學(xué)生家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，更好把握大學(xué)生內(nèi)心世界，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)在全民“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”逐步實(shí)現(xiàn)線上線下、理論實(shí)踐的深度融合，教育資源不斷得到更加有效的利用。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期的不斷磨合提升，不可能一蹴而就趨于完美。因此，思想政治教育工作者還要不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻注
14、意互聯(lián)網(wǎng)媒體新動(dòng)向，利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的精準(zhǔn)化、高效化，不斷拓展高校大學(xué)生思想政治教育新境界，推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作良性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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從“+互聯(lián)網(wǎng)”到“互聯(lián)網(wǎng)+”高校大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究
