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1、如何指導(dǎo)初中生賞析古詩詞如何指導(dǎo)初中生鑒 賞古詩詞 語文課程標準：能“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。 一、 詩讀百遍 ，其義自見 。（一）要學(xué)生在朗讀時放得開，盡情投入。（二）要讀對詩詞的節(jié)奏。（三）要溶入感情。 二、多角度把握詩詞內(nèi)容，體會詩詞情感。（一）注意題目。（二）關(guān)注背景資料和課下注釋。（三）賞析詩詞中具有特殊表現(xiàn)力的詞。（四）歸納古詩詞的題材和情感類別。（五）體會詩詞中的意象和意境。 （一）注意題目 古詩詞中有的題目交代寫作緣由，概括詩詞的內(nèi)容，甚至能傳達出作者的情感。 （二）關(guān)注背景資料和課下注釋。 （三）賞析詩詞中具有特殊表現(xiàn)力的詞
2、。 二、多角度把握詩詞內(nèi)容，體會詩詞情感。（一）注意題目。古詩詞中有的題目交代寫作緣由，概括詩詞的內(nèi)容，甚至能傳達出作者的情感（二）關(guān)注背景資料和課下注釋。（三）賞析詩詞中具有特殊表現(xiàn)力的詞句。（四）歸納古詩詞的題材和情感類別送別詩：主要抒寫離情別恨，表達依依惜別的深情，有的詩詞抒發(fā)激勵勸勉，格調(diào)積極開朗。山水田園詩：描寫自然田園山水風(fēng)光，透出隱逸思想，對田園生活的向往，抒發(fā)閑適恬淡的心情。 邊塞詩：以描寫邊塞風(fēng)光，反映邊塞將士生活為基本內(nèi)容，大多抒發(fā)生活的寂寞，對親人的思念，渴望國家安寧和報效祖國，為國建功立業(yè)的愛國情懷。寫景詠物詩：借描寫自然景物，或吟詠社會事物來抒發(fā)情感或言明志向理想。
3、哲理詩：往往通過對事物的描繪，議論來寄托或某種哲理。鄉(xiāng)愁詩：表達思歸之心，羈旅之愁。愛國詩：通過抒發(fā)對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平生活的向往，對勞動人民的同情，對國家命運的擔(dān)憂，對統(tǒng)治者的不滿表達了強烈的愛國之情。 （五）體會詩詞中的意象和意境。意象簡單的說就是寄托了詩人情感或思想的事物或獨特的形象。 常見意象及其情感思想：酒多表達豪情、苦悶和郁郁不得志的情感。羌笛多傳達離別之苦、相思之情和內(nèi)心孤寂。 月思鄉(xiāng)念親的標志，多傳達離愁別緒、寂寞思歸之情。柳帶有依依惜別的意味。 斜陽 多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。鴻雁、青鳥多傳達相思相愛、思鄉(xiāng)離愁的情感。 三、鑒賞表達技巧（一）表達方式（二）修辭（三）表現(xiàn)手法（四）語言風(fēng)格 （一）表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。抒情：1、直接抒情 2、間接抒情 描寫：1、直接描寫和間接描寫；2、細節(jié)描寫和白描。 （二）修辭方法：比喻、擬人、對偶、夸張、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代、用典等。 （三）表現(xiàn)手法：對比、渲染、烘托、比興、象征、聯(lián)想、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、托物言志、樂景寫哀、哀景寫樂、調(diào)動感官等。 （四）語言風(fēng)格：樸素自然、明白曉暢、絢麗明快、清新淡雅、含蓄委婉、慷慨悲壯。 四、小結(jié)：自古詩歌常寫情，情景交融言志向；邊塞生活多苦寒，思鄉(xiāng)報國入夢來；懷古詠史吊前賢，壯志難酬空自憐；山村風(fēng)光隱田園，閑適恬淡隨遇安；佳節(jié)思鄉(xiāng)身為客，離愁別緒盼相聚。
中考語文試題研究 古詩詞曲鑒賞課件
