務(wù)實(shí)強(qiáng)本,返璞歸真——《聞官軍收河南河北》教學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

《務(wù)實(shí)強(qiáng)本,返璞歸真——《聞官軍收河南河北》教學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《務(wù)實(shí)強(qiáng)本,返璞歸真——《聞官軍收河南河北》教學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 務(wù)實(shí)強(qiáng)本，返璞歸真 —— 《聞官軍收河南河北》教學(xué) _六年級(jí)語(yǔ) 文教案 _模板 務(wù)實(shí)強(qiáng)本，返璞歸真 —— 《聞官軍收河南河北》教學(xué) 黑龍江特級(jí)教師 白金聲 一、講書(shū)。（約 10 分鐘） 首先，用啟發(fā)式的語(yǔ)言深入淺出地向?qū)W生介紹時(shí)代背景： “杜甫作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又 飽經(jīng)憂患的詩(shī)人，聽(tīng)到‘安史之亂’接近平息的消息，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第 一首快詩(shī) ——（聞官軍收河南河北） ?！苯又?， 給學(xué)生簡(jiǎn)述詩(shī)中出現(xiàn)的六個(gè)地名： 劍外、薊北、 巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)。之后我說(shuō)： “詩(shī)人在

2、區(qū)區(qū)的 56 字小詩(shī)中，連用六個(gè)地名，絲毫不 覺(jué)堆砌，這是杜甫的高明之處。 ”最后，與學(xué)生講 “妻子 ”，明確古代的 “妻子 ”是指 “老婆孩子 ”，與現(xiàn)的 “妻子’的含義完全不同。 “古詩(shī)往往一字即一義，不要把詩(shī)中的單音詞當(dāng)作復(fù)合雙音 詞，這是我們讀古詩(shī)要特別注意的地方。 ” 〔崔學(xué)古說(shuō)： “與少年講書(shū)，最忌誦述講章。 ”（《檀兒叢書(shū)錄要 少學(xué)》） 二、讀書(shū)。（約 10 分鐘） 要求學(xué)生正身端坐， 音正腔圓地將這首詩(shī)讀五遍， 在讀的過(guò)程中， 仔細(xì)體味 “忽傳 ”、“初聞”、‘都看 ”、 “漫卷 ”、 “即從 ”、 “便下 ”的涵義，使其千載如見(jiàn)詩(shī)人于倉(cāng)促

3、間欲哭之狀。 〔陸九淵說(shuō)： ”讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。 ”（《陸象山語(yǔ)錄） 〕 三、抄書(shū)。（約 10 分鐘） 在熟讀深思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手工工整整地抄寫(xiě)此詩(shī)， 邊抄邊思，潛心琢磨，進(jìn)一步體會(huì)這首詩(shī)明快的語(yǔ)言、激越的旋律。同時(shí)，加深印象，幫助記憶。 陳光地說(shuō)： “見(jiàn)書(shū)目過(guò)口過(guò)，總不如手過(guò)。 ”（《溶村集》〕 四、背書(shū)。（約 10 分鐘） 學(xué)生當(dāng)堂 “聲高而緩 ”背誦杜詩(shī)，背會(huì)為止。這樣訓(xùn)練，一方面能加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感體驗(yàn)，另一方面有脫落訛誤之處，能了然于耳。 [唐彪說(shuō)： “凡學(xué)生背書(shū)，必使其聲高而緩。  ”《父師善誘法》

4、  ] 〔這節(jié)課我是老老實(shí)實(shí)上的，我的主導(dǎo)思想是務(wù)實(shí)強(qiáng)本，返建歸真。何評(píng) “實(shí) ”？何謂 “本 ”？何謂 “璞 ”？何謂 “真 ”？‘有真意，去粉飾 ”，一切從實(shí)際出發(fā)，一切按教學(xué)規(guī)律辦事 之謂也。語(yǔ)文應(yīng)該姓語(yǔ)，語(yǔ)文課一定要重視語(yǔ)文的教學(xué)和訓(xùn)練。語(yǔ)文課如果離開(kāi) “講、讀、 抄、背 ”，搞一些嘩眾取寵的形式主義東西， 那只能是占道旁門(mén)。 我們講改革， 什么是改革？ 我認(rèn)為，一是繼承， 二是借鑒， 三是創(chuàng)新。中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中有些經(jīng)驗(yàn)是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī) 律的， 我們的任務(wù)是將其吸取過(guò)來(lái)并加以革故鼎新，這是前進(jìn)而不是倒退。 我想， 語(yǔ)文素質(zhì)

5、 教育的意義大概就在于此吧。 ] 務(wù)實(shí)強(qiáng)本， 返璞歸真 ——《聞官軍收河南河北》 教學(xué)由范文先生網(wǎng)教案頻道 版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !  https:// 搜集整理， 《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì)之六 佚名 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2．正確、流利地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。 3．理解課文內(nèi)容，感受 “世紀(jì)寶鼎 ”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó) 和新世紀(jì)的美好祝愿。 4．領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。 第

6、一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。 2．整體感知課文。 3．理解課文 1、 2 自然段內(nèi)容。 教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)第 23 課。（板書(shū)： 23 世紀(jì)寶鼎）。 教師設(shè)問(wèn)：讀了課題，同學(xué)們你們都想知道些什么呢？ （二）初步感知（檢查預(yù)習(xí)） 1．指讀課文。 （糾正字音、解釋詞語(yǔ)） （幫助學(xué)生正確理解下列詞語(yǔ)） 銘文：器物、碑碣等上面的文字（大多鑄成或刻成） 。銅器銘文。 堪稱(chēng)：可以稱(chēng)為。 精湛：精深。 昌盛：興旺、興盛。 希冀：希望。冀：希望。 寓意：寄托或隱含的意

7、思。 珍貴：意義深遠(yuǎn)。 渾圓：非常圓。 宏偉：（ .計(jì)劃、規(guī)模等）雄偉壯大。 結(jié)構(gòu)：物體構(gòu)造的樣式。 贈(zèng)送：無(wú)償?shù)匕褨|西送給別人。 權(quán)威：使人信從的力量和威望。 紋飾：器物上繪的或鑄成的圖案；花紋。 鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂(lè)，列鼎而食。形容豪門(mén)貴族的生活奢侈豪華。 2．本文寫(xiě)了什么內(nèi)容？（寶鼎樣子，寶鼎的寓意。 ） （三）學(xué)習(xí)一、二自然段 1．自讀一、二自然段 讀前設(shè)問(wèn)：讀了這兩段，你知道了什么？你對(duì)世紀(jì)寶鼎的印象如何？ 讀后明確：寶鼎是巨型青銅器；高度、重量都有象征意義；鼎有商周紋飾、浮雕 獸面

8、；鼎內(nèi)外刻有文字。 讀后設(shè)問(wèn)：知道什么是 “紋飾 ”，什么是 “浮雕 ”和 “銘文 ”嗎？ （紋飾 —— 花紋裝飾。浮雕 —— 在鼎面上雕出凸起的形象。 碑上鑄的或刻的文字。 ） 對(duì)寶鼎的印象？（寶鼎造型古樸，工藝精湛。 ）  ）銘文 —— 器物及石 出示世紀(jì)寶鼎投影片，學(xué)生觀察領(lǐng)略寶鼎的造型和工藝。 2．指導(dǎo)感情朗讀。 學(xué)到這兒，你想用什么詞句來(lái)形容一下世紀(jì)寶鼎？讓我們懷著喜愛(ài)寶鼎的心情，來(lái)讀這兩個(gè)自然段。 3．小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。 理解課文 3

9、、4 自然段內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)了什么內(nèi)容？（學(xué)生回答） （二）學(xué)習(xí)第三自然段 1．自讀第三自然段。 讀前設(shè)問(wèn)：這段話講了什么內(nèi)容。 讀后明確：鼎是重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和權(quán)威，代表著和平、發(fā)展和昌盛；它融合了古代技藝和現(xiàn)代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。 ①“鐘鳴鼎食 ”、 “一言九鼎 ”什么意思？ 鐘鳴鼎食 —— 敲著鐘，排列著鼎吃飯。 形容富貴人家生活奢侈豪華。 一言九鼎： 比喻說(shuō)出話來(lái)至高無(wú)尚。 ②為什么說(shuō) “它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦

10、爛文化 ”？（學(xué)生討論。結(jié)合上文談。 ） 2．學(xué)到這兒，你對(duì)世紀(jì)寶鼎又有了什么新的認(rèn)識(shí)？你心中會(huì)激起怎樣的感情？（自 豪） 3．感情朗讀課文第三段。 （學(xué)生試讀；教師適當(dāng)點(diǎn)撥；學(xué)生再練讀。 ） （三）學(xué)習(xí)課文第四自然段 1．自讀課文第四自然段。思考：你體會(huì)到什么？ 感受到中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿，對(duì)創(chuàng)造美好新世紀(jì)的愿望。 2．你了解 “聯(lián)合國(guó) ”的情況嗎？（第二次世界大戰(zhàn)后成立的國(guó)際組織，總部在紐約， 維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作。我國(guó)是聯(lián)合國(guó)的一員。 ） 3．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （讀出民族自豪感和欣喜之情。 ） （四）

11、 .總結(jié) 1．作者介紹世紀(jì)寶鼎，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？有什么好處？ （數(shù)字說(shuō)明法、 引用成語(yǔ)說(shuō)明法等。 好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓 意。） 2．能運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法把設(shè)計(jì)的 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物說(shuō)明一下嗎？ （五）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字 “鼎 ”的筆順及筆畫(huà)數(shù)。 （ 12 筆） “湛 ”的最后一筆是豎折。 （六）布置作業(yè) 寫(xiě)自己設(shè)計(jì)的 2008 年奧運(yùn)會(huì)吉祥物的說(shuō)明文，用上學(xué)到的表達(dá)方法。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) .教案點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生自讀自悟，了解課文內(nèi)容。結(jié)合課后思考題討論交流，理解內(nèi)

12、容。正確流利、有感 情地朗讀課文。 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞， 正確流利地朗讀課文， 理解世紀(jì)寶鼎的樣子和中 國(guó)人民贈(zèng)送寶鼎的意義。組織學(xué)生討論交流，歸納 .總結(jié)，加深對(duì)第三自然段語(yǔ)句的理解。 介紹有關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解聯(lián)合國(guó)與各成員國(guó)的關(guān)系。 探究活動(dòng) 1．查找資料，了解中國(guó)的鼎文化。課前，建議舉行一次鼎文化展示會(huì)。 2．如果讓你為 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物， 你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？說(shuō)一說(shuō)， 也可以 畫(huà)一畫(huà)。 《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì)之六由范文先生網(wǎng)教案頻道 請(qǐng)注明出處 !  htt

13、ps:// 搜集整理，版權(quán)歸作者所有  ,轉(zhuǎn)載 《積累 運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 方育龍 教學(xué)目標(biāo)： 1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。 2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。 3 通過(guò)評(píng)議 “優(yōu)秀作文選 ”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。 4 練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。 課時(shí)安排： 4 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （讀讀背背、閱讀） 一 完成 “讀讀背背 ”。 1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與

14、同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。 2 指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。 4 多種方式練習(xí)背誦。 二 閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》 。 1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。 2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。 3 交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。 因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了 “踏花歸去馬蹄香 ”的含義。在這句詩(shī)里， “踏花 ”“歸 去 ”“馬蹄 ”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而 “香 ”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻

15、子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都 沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè) “香 ”字來(lái)；而被選中的這一幅， 蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。 4 說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。第二課時(shí) （口語(yǔ)交際） 在這次口語(yǔ)交際之前， 應(yīng)組織學(xué)生編 “個(gè)人作文選 ”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中， 選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文， 按一定的順序編輯在一起， 工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。 一 觀摩、瀏覽。 評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。 三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不

16、的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。 二 小結(jié)推薦，全班評(píng)選。 1 每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選， 并逐一說(shuō)明推薦理由。 對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的 作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。 2 在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。 （ 2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。 （ 3）字跡工整。 （ 4）裝訂整齊，美觀。 （評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)， 是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。 為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)

17、準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯， 在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。 ） 三 交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。 “優(yōu)秀作文選 ”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。 請(qǐng) “優(yōu)秀作文選 ”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。 第三課時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)） 一 閱讀 “習(xí)作提示 ”，明確習(xí)作要求。 這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信， 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀 “積累 運(yùn)用六 ”中的 “習(xí)作提示 ”，想一想， “提示 ” 里提出了什么要求。 引 學(xué)生自己 ，

18、 ，明確以下幾點(diǎn)： （ 1）寫(xiě)信 象：外地 人、 方小伙伴。 （ 2）寫(xiě)信內(nèi)容：介 自己最近學(xué) 、健康、 考 等情況；暑期打算；升入初中 后的想法 ?? （ 3）達(dá)到 準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真 ；注意格式；寫(xiě)完后 真修改；用稿 抄寫(xiě)工整。 （ 4）寫(xiě)好信封寄出去， 可 子 件。 二 真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。 大家已 明確了 次 作的要求，接下來(lái) 做什么，同學(xué) 一 。 學(xué)生意 ，使學(xué)生知道， .寫(xiě)作文不要急于 筆， 作前 真地想一想：寫(xiě)什 么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再 筆。 三 筆寫(xiě)信，完成初稿。 老 要關(guān)注作

19、文有困 的學(xué)生，個(gè) 指 。了解全班學(xué)生的 作情況。 第四 （ 作 ） 一 典型初稿 ，引 修改。 信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不 公 于眾，但是，作 我 小學(xué)生 封寫(xiě) 方 友的信， 如果人個(gè) 沒(méi)有 得保密的事， 是否可以 老 和同學(xué) 聽(tīng)一聽(tīng)， 請(qǐng)大家欣 一下或征求點(diǎn)兒意 ？ 愿意 就主 站起來(lái) 。 主 大家聽(tīng)的信， 一 ， 明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意 。 老 相機(jī)點(diǎn) ： 如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份， 的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎 寫(xiě)祝 、 落款等。 宣 三五篇即可，留下更多的

20、學(xué)生自己 真修改和工整地 寫(xiě)。 二 真修改， 抄。 同學(xué) 聽(tīng)了幾位同學(xué) 自己的寫(xiě)的信，以及大家的 ， 如何修改自己的作文心中有數(shù)了。 在 同學(xué) 真地把自己的信 一 ，改一秘方， ，工整一 寫(xiě)在稿 上。 三 寫(xiě)好信封，裝封 寄。 把信封寫(xiě)正確非常重要。 來(lái) 一 ，寫(xiě)信封 注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到 局里寄出去。 《 累 運(yùn)用六》教學(xué) 之一由范文先生網(wǎng)教案 道  https://搜集整理，版 作者所有  ,轉(zhuǎn) 注

21、明出 ! 養(yǎng)花教學(xué) （一） 一、 前 ，引入本 你喜 養(yǎng)花 ？ 養(yǎng)花有什么好 ？那么我 看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花 的？ 板 ： 13 養(yǎng)花。 二、介 老舍、老舍養(yǎng)花 本文是我國(guó) 代著名作家老舍先生 1956 年 12 月 12 日 表在《文 》上的一篇散文。 老舍，原名舒 春，字舍予，生于北京一個(gè) 民家庭。在 “五四 ”新文化運(yùn) 中，他開(kāi)始用白 文 作。 1937 年，他的代表作 篇小 《 祥子》 世。在 代文學(xué)史上影響很 大。還創(chuàng)作了《方珍珠》 、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、

22、《四世同堂》等劇本和小說(shuō)。曾獲 “人民藝術(shù)家 ”的光榮稱(chēng)號(hào)。 關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從 33 歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的。解放以后，自己有了固定的住所， 興趣就更大了。 老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花， 經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談， 致使花的品種達(dá)到 100 多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的事。 3、投影出示本課的提綱： 文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。 材料安排： 1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂(lè)趣。 2、分述養(yǎng)花的樂(lè)趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花

23、—— 人生啟迪 ②養(yǎng)花要摸門(mén)道 —— 增長(zhǎng)知識(shí) ③養(yǎng)花要付出勞動(dòng) —— 有益身心 ④養(yǎng)花使人喜悅 —— 有喜 ⑤養(yǎng)花使人憂傷 —— 有憂 3、總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。 四、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法， 選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。 要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜 愛(ài)它 1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的花草有哪些。 2、說(shuō)說(shuō)這些花草的特點(diǎn)。 3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。 4、構(gòu)思。 5、寫(xiě)出來(lái)。 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)查字典，查字典或聯(lián)系上下文理解 “奇花異草、大雨傾盆、置之不理、門(mén)道、三年五載、

24、如此循環(huán)、秉燭夜游 ”等詞語(yǔ)的意思。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。 3、情趣來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)作者養(yǎng)花過(guò) 程中得到的樂(lè)趣，還要培養(yǎng)學(xué)生健康向上的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)查字典的方法，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。 三、教學(xué)難點(diǎn) 品詞析句，從老舍先生養(yǎng)花的過(guò)程中受到啟迪，得到熏陶，感悟人生真諦。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）激趣導(dǎo)入 1、板書(shū)：花，咱們一起來(lái)欣賞幾幅花的美麗畫(huà)面，出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句感悟花 之美。 2、師：花兒如此

25、美麗，怪不得歷來(lái)的文人墨客都喜歡花，同時(shí)寫(xiě)下無(wú)數(shù)贊美花的詩(shī)句 文章，今天要學(xué)的《養(yǎng)花》是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師老舍先生寫(xiě)的。 （板書(shū)：養(yǎng)花），同樣是寫(xiě)花，他不是寫(xiě)花的美，而是寫(xiě)自己養(yǎng)花的經(jīng)歷，以及從中得到的樂(lè)趣。我們一起走進(jìn)課文， 盡情體味老舍先生養(yǎng)花的樂(lè)趣。 （二）解 品句 1、自由 文，把 文 正確、 流利。 2、出示 并 字典理解字 ，同 深入品析相關(guān) 句。 ；我 一起來(lái) 些 。 ：會(huì) 后，我 要理解 的意思， 字典是我 最好的老 ， 我 可以通 字典來(lái)理解 的意思，那么我 學(xué) 什么 字法（音序，部首，數(shù)筆畫(huà)

26、） 奇花異草（異：音序） 大雨 盆（ ：部首） 置之不理（置：四） 三年五 （ ： 戈） 道 秉 夜游（秉：撇或禾（乘） ） 如此循 （ 1） 出示 “奇花異草 ”的句子。（第 2 自然段）提 ：老舍先生養(yǎng)的花草中 什么沒(méi)有奇花異草？指名 句子，再指名 原因。 （ 2） ：養(yǎng)什么花可以看出一個(gè)人 人生的 度，那么老舍先生偏 哪種人？ 最后一句 。（ 斗的人。 ）花如其人，在下文我 就可以 明白。 （ 3） 出示 “置之不理 ”的句子，理解 “置、之 ”（之：好種易活自己會(huì) 斗的花） 。除了 字典 種方法理解 ，我 可以 系上下文的方法

27、來(lái)理解 ， 理解 “ 道 ”（方 法， ），那么養(yǎng)花有什么 道呢？（有的喜陰，就 放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就 多 水。） （ 4） 出示 “秉 夜游 ”的句子。理解： 句子， 是寫(xiě)了老舍邀朋友 花；那么前一 句寫(xiě)了什么呢？ 句子， “夸花 ”；后一句呢？ 句子， “ 花 ”。 —— 是啊，與人分 享 果 是多么快 的事情。 （ 5） 那么： “循 ”是什么意思？生 意思， 文中 “如此循 ”哪句 做了很好 的解 ， 系上下文來(lái)理解，生 出句子、出示 “我工作的 候， 是寫(xiě)一會(huì)兒就到院子 里去看看， 棵，搬搬那

28、盆，然后回到屋里再寫(xiě)一會(huì)兒，然后再出去。 ”分 分句反復(fù) ，理解。 就是如此循 。 3、老舍先生在養(yǎng)花 程中得到了 多 趣，那么他得到了哪些 趣？（有喜有 ，有 笑有淚，有花有果，有香有色。既 ，又 ， 就是養(yǎng)花的 趣。 ） 句子。理 解： 句 用的是排比的寫(xiě)法。前兩句寫(xiě)?zhàn)B花的心情，后兩句寫(xiě)?zhàn)B花的成果。 4、 你再 真默 文， 老舍先生在養(yǎng)花中得到了哪些 趣。 （ 1）出示填空 ：養(yǎng)花真是一種 趣啊，可以 ———— ，可以 —— -———— ， 可以 ————— 。 （ 2）交流：可以增 （摸著 道，增 ） ，可以 力

29、 和體力 叨得到適當(dāng)?shù)? ， 有益身心， 于吃 （在辛苦中了解了 的意 。 ），可以與友人分享自己的 果 （分享就是快 ） ?? （ 3） ：養(yǎng)花有成功有失 ，哪一段寫(xiě)了一次失 的 。出示：當(dāng)然，也有 心的 候，今年夏天就有 么一回。三百菊秧 在地上（沒(méi)到移入盆中的 候） ，下了暴雨， 家的 倒了，菊秧被 死了三十多種，一百多棵。全家都幾天沒(méi)有笑容。 （交流 “一個(gè)人如果 只有成功，那他的生活也就 無(wú)味了，失 挫折和成功喜悅并行，才構(gòu)成豐富多彩的人 生。 ”） （三） 堂 養(yǎng)花的確是件有意 的事情， 老舍先生不 享受了養(yǎng)花的 趣， 而

30、且也感受到 的意 。 （四）布置作 1、端端正正地抄寫(xiě)  3 次。 2、端端正正地抄寫(xiě)感受深的句子。 養(yǎng)花教學(xué) （三） 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）學(xué)會(huì)本課 5 個(gè)生字，正確讀寫(xiě) “循環(huán)、曇花、秉燭夜游、菊秧、砸死、三年五載、自生自滅、一來(lái)二去 ”等詞語(yǔ)。 （ 2）理解積累 “奇花異草、大雨傾盆、置之不理、自生自滅、三年五載、狂風(fēng)暴雨、天趣突變、秉燭夜游 ”等詞語(yǔ)。 （ 3）正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容， 體會(huì)作者的思

31、想感情， 了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的，既是本文的重點(diǎn)，也是本文的難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入。 1、 這一單元，我們和老舍先生一起追憶了那位非凡而偉大的 “母親，領(lǐng)略了他的第二 故鄉(xiāng) —— 濟(jì)南冬天獨(dú)有的溫情美景，拜讀了他的長(zhǎng)篇名作《駱駝祥子》中祥子買(mǎi)車(chē)的故事。 這節(jié)課， 我們一起來(lái)看看那老舍先生是怎樣養(yǎng)花的， 通過(guò)學(xué)習(xí)我們一起來(lái)感受作家養(yǎng)花的樂(lè) 趣，情趣。 設(shè)計(jì)意圖：回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的幾篇文章，更加深入全面了解我們的平民作家 —— 老舍先生，為本課的學(xué)子做好感情鋪墊。 二、初讀感悟，掃清字

32、詞障礙。 1、指導(dǎo)自讀，用好糾錯(cuò)本，掃清字詞障。 2、老舍先生是怎樣養(yǎng)花的，從文中找出相應(yīng)的句子，邊讀邊勾畫(huà)，感知文章的大意。 3、教學(xué)隨回巡視、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨即解決。 三、再讀課文，品問(wèn)析句。 1、小組內(nèi)學(xué)生帶著問(wèn)題輪讀課文。出示中心話題：細(xì)讀課文，談?wù)勛髡邍@養(yǎng)花講了 那些內(nèi)容？ （設(shè)計(jì)意圖： 思考題的出示為了讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)舒事明理散文的方法。 逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。） 2、指名回答（小組四號(hào)回答） 隨著學(xué)生的回答，把課文的敘述順序理清：即為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門(mén)道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂(lè)趣。 3、

33、總結(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 （ 1）重點(diǎn)感悟文中最后一段 （ 2）談?wù)勛髡呤窃鯓影佯B(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的？ A 、課文哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的 “喜與笑 ”， 哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的 “憂與淚 ”？知道學(xué)生用課文的話具體說(shuō)一說(shuō)。 B、學(xué)習(xí)作者由事及理，層層遞進(jìn)，把事情寫(xiě)具體的方法。 四、小結(jié)全文 五、布置作業(yè) 熟讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。 （設(shè)計(jì)意圖：意在點(diǎn)撥學(xué)生只愛(ài)生活，關(guān)注身邊小事，通過(guò)身邊小事明理的效果） 。 第二課時(shí) 一、聯(lián)系生活實(shí)際，談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)老舍先生養(yǎng)花的過(guò)程， 體悟到他養(yǎng)花的樂(lè)趣。 有喜有憂， 有笑有淚，

34、 有花有果，有聲有色。長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生們談一談。自己或家人，朋友愛(ài)護(hù)什么花草，為什么 喜 ，以及在養(yǎng)花 程中有什么感受。 二、研 文， 合 料感悟作者 1、老舍是一個(gè)很有生活情趣的人。從文中可以知道，老舍不但養(yǎng)花， 養(yǎng)了  “小貓 ”。 2、 什么只養(yǎng)好種易活，自己能 斗的花！ 一方面老舍沒(méi)有精力照 心思的 草， 另一方面也反 了老舍的 趣 好。 花草提 出了一個(gè)內(nèi)在的 準(zhǔn)，不追求外形大小， 色香與否，要自己能 斗。 老舍的一生也是勤勉 斗的一生。 3、作者 什么 養(yǎng)花

35、“有意思 ”？ 增 知 ，有益身心。在養(yǎng)花 踐中摸到 道：花種 不同， 性不同， 體力 得到適當(dāng)?shù)? ，有益身心， 于吃 。 4、老舍的花到底養(yǎng)得如何？ 老舍的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量多，從小貓上房看出 了院子里的花草有多少！菊秧有 “三百棵 ”，“ 死三十多種一百多棵 ” 養(yǎng)著 花， 些 明了老舍 花的癡迷。 二是從 “送牛奶的同志 就夸好香 ”， 明老舍的花養(yǎng)得不 。 最可 的是養(yǎng)花達(dá)到了把玩品味，物我相依的程度。想一想， 花盛開(kāi)的傍晚，幾個(gè)朋友在院中， 庭中小坐， 天， 花，是多么 意！ 5、從 文中我 可以體會(huì)出老舍的 人。 —— 非常勤快。從

36、養(yǎng)花搬 搬出可以看出。 —— 交朋友。從 朋友看花，把花 朋友可以看出。 —— 厚待人。菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨，也不抱怨 家，自己只默默承受。 一切，已充分 明了老舍 生活的 。 因 心中涌 著 ， 所以他能 山美，水美，花美，人美 ?? 生活 充 了美好。 四、 全文，了解作者。 1、有感情地朗 全文， 養(yǎng)花的 趣。體會(huì)作者的思想感情。 體會(huì)理解中心句：有喜有 ，有笑有淚，有花有草，有香有色。既需 ，又 ， 就是養(yǎng)花的 趣。 2、從《養(yǎng)花》中，你 老舍有什么了解？（ 生活， ，探求知 ， 極 斗。 五、 后 展，小 筆 通 學(xué) 文的寫(xiě)法， 自己的 好寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出點(diǎn) 道，甘苦和 “多么有意思”。 （ 意 ： 激勵(lì)學(xué)生種下自己的生命之花的種子， 用筆 下自己的日常生活中花開(kāi)的聲音。）