《2019-2020九年級語文下冊 第五單元 23 記承天寺夜游習(xí)題課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020九年級語文下冊 第五單元 23 記承天寺夜游習(xí)題課件 蘇教版.ppt（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元知人論世讀經(jīng)典 二十三記承天寺夜游第五單元知人論世讀經(jīng)典 文常信息走近作者 蘇軾(10371101)，字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人，北宋文學(xué)家、書畫家。嘉祐進(jìn)士。蘇軾在詩、詞、文、書、畫方面都卓有成就。與歐陽修并稱“歐蘇”，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，與辛棄疾并稱“蘇辛”。他的畫開創(chuàng)了湖州畫派。他與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”，均入“唐宋八大家”之列。 其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)；其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格；其詞開豪放一派，對后世影響很大，其中念奴嬌赤壁懷古等傳誦甚廣。 追溯背景 此文是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。宋神宗時(shí)，蘇軾因?yàn)榉磳ν醢彩男路ǘ兄抡车膹椲?，政?/p>
2、借口其諷刺新法的詩句，橫加“謗訕朝廷”的罪名，這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩案”。蘇軾因此入獄，出獄后被貶為黃州團(tuán)練副使。 基礎(chǔ)積累積累篇qn xngsubi 2【把握節(jié)奏】 給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(1)念 無 與 樂 者，遂 至 承 天 寺，尋 張 懷 民(2)懷 民 亦 未 寢，相 與 步 于 中 庭(3)庭 下 如 積 水 空 明，水 中 藻 荇 交 橫，蓋 竹 柏 影 也(4)但 少 閑 人 如 吾 兩 人 者 耳答案 (1)念/無與樂者，遂/至承天寺，尋/張懷民(2)懷民/亦未寢，相與/步于中庭(3)庭下/如積水空明，水中/藻荇/交橫，蓋/竹柏影也(4)但/少閑人/如吾兩人者耳 梳理篇
3、 特殊句式倒裝句相與步于中庭。 (狀語后置，正常語序應(yīng)為“相與于中庭步”)但少閑人如吾兩人者耳。 (定語后置，正常語序應(yīng)為“但少如吾兩人者閑人耳”) 整體感知3全文以_為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了_，創(chuàng)設(shè)了一種清冷澄澈的意境，表達(dá)了作者的_。 月光深夜月光圖曠達(dá)心境 4下列對課文理解不正確的一項(xiàng)是()A文章以寥寥數(shù)語描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境，語言凝練而又意味深長。B文章第一、二句敘事，交代了夜游的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，敘述自然流暢。C文章第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。D作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清
4、。D 合作交流5“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)？渲染出一個(gè)怎樣的美妙境界？ 答 案 “積水空明”用比喻手法寫出了月光的清澈透明。用“藻荇交橫”寫出竹柏之影的參差錯(cuò)雜。作者以高度凝練的筆墨，渲染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。解 析 此 句 用 比 喻 手 法 寫 出 了 月 光 的 清 澈 透 明 ， 竹 柏 倒 影 的 清 麗 淡 雅 。渲 染 出 一 個(gè) 空 明 澄 澈 、 疏 影 搖 曳 、 亦 真 亦 幻 的 美 妙 境 界 。 6本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？你從中能得到什么啟發(fā)？答 案 表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫
5、的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。本文啟發(fā)我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態(tài)去調(diào)節(jié)自己，樹立進(jìn)取之心，從而迎來希望的曙光，走向光明的前途。 閱讀課文，回答問題。 元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。經(jīng)典講練 C解 析 C A項(xiàng) ， “ 戶 ” 的 古 義 是 “ 門 ” ， 今 義 是 “ 人 家 ； 住 戶 ” 。 B項(xiàng) ， “ 念 ” 的 古 義 是 “ 想 到 ， 考 慮 ” ， 今 義
6、 是 “ 想 念 ” 。 C項(xiàng) ， “ 庭 ”的 古 今 義 都 是 “ 庭 院 ” 。 D項(xiàng) ， “ 但 ” 的 古 義 是 “ 只 是 ” ， 今 義 是 表 示轉(zhuǎn) 折 關(guān) 系 的 連 詞 。 古今異義考點(diǎn)解讀：古今異義是指古已有之，現(xiàn)在仍然使用，字音字形完全相同，但意義已發(fā)生了變化的詞。古今詞義的演變大致有以下幾種情況：詞義擴(kuò)大：有些詞的原義范圍比較狹小，現(xiàn)在的應(yīng)用范圍比原來擴(kuò)大了。詞義縮?。涸~義隨著時(shí)代的變化逐漸變得狹小了。詞義轉(zhuǎn)移：詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，即古義表示甲事物，今義表示乙事物了。褒貶變化：詞義在演變的過程中，出現(xiàn)了褒貶意義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。考點(diǎn)聚焦 答題思路：對于詞語古今異義的辨析
7、，首先要根據(jù)該詞出現(xiàn)的上下文語境來進(jìn)行。其次將詞語的含義靈活遷移出來，與課內(nèi)文言文中出現(xiàn)的古今異義詞進(jìn)行比照，就能快速推斷出課外文言文中詞語的古今意義了。 比喻奇特，別出心裁() 文中描寫月色的只有三句話：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！敝挥昧?8個(gè)字就描繪出一個(gè)冰清玉潔的澄澈世界，著實(shí)令人神往。在這里，作者先用“庭下如積水空明”這個(gè)隱喻先聲奪人。接著進(jìn)一步寫清澄的水中的藻荇，它們參差錯(cuò)落，互相交接。這樣觸類生發(fā)，把隱喻又推進(jìn)了一層，使人感到撲朔迷離。院子里怎么會(huì)有“空明”的“積水”？歸納總結(jié)寫作特色 又怎么會(huì)有藻荇之類的水草？抬頭一看，看見了竹柏，同時(shí)也看見了碧空中的皓月，這才
8、醒悟過來：原來空明的積水卻是一瀉千里的月色，水中的藻荇卻是月光下竹柏的影子。這樣運(yùn)用比喻別出心裁，一個(gè)寧靜淡雅的境界就呈在作者的筆下。 語言凝練，饒有余味 本文之所以能夠成為宋以后散文小品的范文，除語言簡潔、準(zhǔn)確、形象，觀察事物細(xì)致入微，抓住了瞬間佳境的特征外，還在于它以極少的文字，包羅了較多的內(nèi)容，凝練含蓄，饒有余味，將作者復(fù)雜的內(nèi)心世界用清新雋永的詩意語言表露出來。如“欣然起行”一句，歷來為評論家所稱道，它不僅襯托了月色的美妙，也點(diǎn)出了作者當(dāng)時(shí)的心境。文中寫作者賞明月，看竹柏，自適其適，自樂其樂，但并不得意。 他那“自適”“自樂”中，隱含著失意情懷的自我排遣。文章的字里行間，特別是結(jié)尾數(shù)句
9、，都表現(xiàn)了這種特殊的心境，不過比較含蓄罷了?！昂我篃o月”“何處無竹柏”兩句反問，“但少閑人如吾兩人者耳”一句結(jié)語，揭示了不乏良辰美景，但缺乏賞景之人的意旨。一個(gè)“閑”字，一方面反映了作者當(dāng)時(shí)身為“閑”官的現(xiàn)實(shí)，另一方面也表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，還包含著作者對世人忙于名利而辜負(fù)了良辰美景的慨嘆。這幾句話貌似達(dá)觀自得，實(shí)含惆悵、悲涼之意。 主旨?xì)w納 本文記敘了作者與好友張懷民夜游承天寺的情景，描繪了月下美景，表現(xiàn)了作者復(fù)雜微妙的心境，貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含其中。 結(jié)構(gòu)圖示記承天寺夜游敘事夜深人靜解衣欲睡月色入戶欣然起行與張懷民步于中庭寫景庭下如積水空明水中藻荇交橫，竹柏影抒情何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳苦悶的心情曠達(dá)的胸懷
2019-2020九年級語文下冊 第五單元 23 記承天寺夜游習(xí)題課件 蘇教版.ppt
