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Unit5 Let’s Check教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Unit5 Famous People
【課 時(shí)】Let’s Check
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，檢測(cè)學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交流。
二、教學(xué)建議
A. Listen and match.
1. 復(fù)習(xí)活動(dòng)
“Missing Game”游戲。教師在PPT中逐一出示學(xué)生在前四課所學(xué)過(guò)的名人照片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字和職業(yè)。之后教師讓名人從PPT上逐一消失，讓學(xué)生
2、說(shuō)出消失的人物名字。
2. 聽力活動(dòng)
(1) 教師讓學(xué)生觀察圖片，并提問(wèn)：Who are they? 然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摦嬅嫘畔?，推測(cè)錄音內(nèi)容。
(2) 教師讓學(xué)生結(jié)對(duì)，說(shuō)一說(shuō)A項(xiàng)圖片中人物的姓名，如：He is ...
(3) 教師播放二?三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生把人物和其成就進(jìn)行搭配，然后相互核對(duì)答案。
(4) 教師再次播放錄音，示范學(xué)生做簡(jiǎn)單的聽力摘要，為進(jìn)一步的交流做準(zhǔn)備。
(5) 教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。請(qǐng)五位學(xué)生完整地說(shuō)出五個(gè)答案，如：Hans Christian Andersen was a Danish writer. He wrote many interesting st
3、ories for children, like The Ugly Duckling.
B. Let’s read.
1. 準(zhǔn)備活動(dòng)
教師呈現(xiàn)Marie Curie的照片，請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)她的了解。教師可以這樣提問(wèn)學(xué)生：What do you know about Marie Curie? 之后，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，在黑板上繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解文中人物，如：
2. 學(xué)習(xí)短文
(1) 教師請(qǐng)學(xué)生快速閱讀短文，了解大意，問(wèn)時(shí)圈出生詞。
(2) 學(xué)生四人一組，相互幫助，通過(guò)上下文猜測(cè)生詞含義，理解生詞。
(3) 如果學(xué)生猜不出來(lái)，教師可通過(guò)圖片、英英互譯或舉例說(shuō)明等方式幫助學(xué)生理
4、解生詞，如教師解釋full name時(shí)可這樣引導(dǎo)學(xué)生：My surname is Zhang. My full name is Zhang Li. So what’s the meaning of “full name” ?
(4) 學(xué)生再次閱讀短文，回答后面的五個(gè)問(wèn)題。
(5) 學(xué)生四人一組大聲朗讀短文，遇到讀不準(zhǔn)確的詞時(shí)同組成員相互提示。
(6) 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步完善之前黑板上的有關(guān)Marie Curie的思維導(dǎo)圖。
C. Let’s talk.
1. 作業(yè)展示
教師請(qǐng)三名學(xué)生分別介紹課后制作的名人海報(bào)。
2. 同伴互相問(wèn)答
(1) 學(xué)生結(jié)對(duì)，模仿書中對(duì)話進(jìn)行示范(其中一人指著
5、對(duì)方手中的海報(bào)提問(wèn)，對(duì)方回答)。
(2) 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行真實(shí)交際問(wèn)答。
Tip:教師也可以考慮把C項(xiàng)內(nèi)容安排在A項(xiàng)內(nèi)容之前進(jìn)行教學(xué)。這樣可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后再進(jìn)行聽力練習(xí)，從而把說(shuō)這一過(guò)程中獲取的信息遷移到聽力環(huán)節(jié)的理解上。
D. Let’s write.
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀A項(xiàng)的短文，圈出人物名字和關(guān)鍵信息，從而明確寫作的基本方式和要求。
2. 教師呈現(xiàn)自己所寫的文段，如：My favourite famous person is Marie Curie. She was a scientist. She was from Poland. She was a P
6、olish. She discovered Radium(鐳) and won the Nobel Prize twice. 并附上居里夫人的照片。
3. 學(xué)生用不少于五句話描述自己喜歡的名人。
4. 介紹同一位名人的學(xué)生可以組成小組，一起完成寫的任務(wù)。
5. 教師把學(xué)生作品放到實(shí)物投影上，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
Tip:寫作任務(wù)完成后，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分享和評(píng)價(jià)他人的作品。教師還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生從文采、遣詞造句、語(yǔ)法、拼寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等等方面欣賞和評(píng)價(jià)自己及他人的作品，進(jìn)而在這樣的過(guò)程中幫助學(xué)生提高寫作能力。
三、備選活動(dòng)
【板書設(shè)計(jì)】
Unit5
【教學(xué)反思】
【人教版】（新起點(diǎn)）六上：Unit 5《Famous People》（Let’s Check）教案
