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1、小學(xué)二年 級語文下冊四 時田園雜興優(yōu)選教案四時田園雜興是一首田園 詩，作者是宋代 詩人范成大。 詩人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的 樣子耕種田地的情景，展 現(xiàn)了農(nóng)家夏忙 時的熱鬧的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤 勞、可愛的形象。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)二年 級語文下冊四時田園雜興優(yōu)選教案，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo)1.感受田園 勞動生活，體會人 們生產(chǎn)勞作的辛苦。2.認(rèn)識 8 個生字，會寫8 個字。3.正確、流利地朗 讀、背誦古詩 。教學(xué)重點1.認(rèn)識 8 個生字，會寫8 個字。2.正確、流利地朗 讀、背誦古詩 。教學(xué)難點感受田園 勞動生活，體會人 們生產(chǎn)勞作的辛苦。教學(xué)準(zhǔn)備本課
2、生字卡片、 課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的 資料、課件。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們從學(xué)前班開始就學(xué)了很多古同學(xué)習(xí)一首， 題目叫四 時田園雜興。詩，誰愿意背 給大家聽 ?今天，我 們再來共播放課文朗讀錄音。介 紹作者。(范成大 (1126 1193) 字致能，號石湖居士，吳郡 (今江蘇蘇州 ) 人，紹興二十四年 進(jìn)士。其 詩題材廣泛， 對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映， 詩風(fēng)清逸淡 遠(yuǎn)。著有石湖居士詩集、石湖 詞、吳湖 錄等。 )二、釋題并初步感知 課文(一 ) 釋題：“興 ”是什么意思 ?誰能用自己的 話說一說題目的意思 ?并猜想一下 詩文會寫些什么內(nèi)容 ?(二 ) 教師范讀全詩，學(xué)生小聲自 讀
3、并思考： 詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么 ?你是從哪兒看出來的?(三 ) 指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面 問題 。三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容(一 ) 自由讀文，利用工具 書查閱 自己要理解的 詞語，并記錄自己的疑 難問題 。(二 ) 小組討論 ，(三 ) 全班交流探究 晝：白天。 耘：除草。 耘田：在田里除草。 績麻：把麻搓成 線。 各當(dāng)家：各人都擔(dān) 負(fù)起一定的家庭 責(zé)任。 未解：不懂。 供：參加。 耕織：耕田織布。 傍：靠近。 桑陰：桑 樹下。1詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。2三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫 ”也在 “學(xué)種瓜 ”，要表 現(xiàn)什么呢 ?明確：在 農(nóng)村，無論男女老幼
4、，人人 愛勞動 ，人人需要 勞動。另外 說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充 滿樂趣。請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表 現(xiàn)孩童天真可 愛的行為，目的是什么 ?(有力地 襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活 )3 詩歌的寫法(1) 正面描寫 勞動景象(2) 語言清新自然，充 滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。(四 ) 引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田 織布，也在桑 樹蔭下學(xué)著種瓜呢 !(五 ) 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神 態(tài)、動作、想象其 語言 )(六 ) 放聲自由 讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤 勞動的生活。四、有感情地朗 讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新
5、自然， 語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了 緊張而又愉快的 勞動場面和田園生活的美好。六、布置作 業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首 詩。七、板書：四時田園雜興(宋 ) 范成大晝耘田辛勤 勞動(贊美 )夜績麻學(xué)種瓜天真可 愛(喜愛 )教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本 課的 3 個生字。2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背 誦古詩。3.學(xué)習(xí)借助注 釋的方法理解古 詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。4.激發(fā)學(xué)生對勞動 人民敬重和 對美好生活的向往。教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)借助注 釋的方法理解古 詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思 .2.理解詩句，引 導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣。教學(xué)過程一、激趣入 詩1.
6、了解作者生平2.釋題3.激趣師：古代有 許多關(guān)于描寫田園的詩歌，為什么這么多的 詩人對農(nóng)村生活 這么情有獨 鐘呢 ?讓我們一起讀讀這 首詩，走進(jìn)詩人所營造的田園世界吧 !二、初讀感知 原境之 讀1.師：同學(xué)們，首先讀讀這 首詩，注意把字音 讀準(zhǔn)，把 詩讀流利。 ( 生自由讀 )2.師指名讀并評價(師評價指向： 1.字音讀準(zhǔn)。 2.能比 較熟練的把古 詩讀出來。 3.找一個字音 讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字，學(xué)會生字。采用鼓勵表 揚的方法。 )3.齊讀4.解意師：同學(xué) 們，古詩語言簡練，含義深遠(yuǎn)，讀起來不容易理解，但要學(xué)好它也不 難，關(guān)鍵是掌握方法， 誰能說說，以前我 們理解詩句用了哪些方法 ?(板書：
7、借助注 釋) 我們現(xiàn)在以小組為單 位，來 進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以逐字逐句地 討論，借助注 釋把詩句弄明白，如遇到不懂的地方打上一個 問號，我 們等會交流。5、小組學(xué)習(xí)，師巡視，可參與其中。6、全班交流，弄清詩的意思，也可提出不懂之處。師小結(jié)：同學(xué) 們要相信自己，通 過自己的學(xué) 習(xí)，就能解決 問題。準(zhǔn)能把 這首詩連起來說一說。 ( 生說 )剛才同學(xué)們提出的 問題 .在后面的古 詩學(xué)習(xí)中我們再一一解決 ;理解了意思，這樣讀 起來就更加有味道了。我 們一起再來 讀一讀，邊讀邊 想詩句的意思。三、精讀領(lǐng)悟 意境之 讀1、 ( 過渡 ) 師：有人 說： “鄉(xiāng) 下人家，不 論什么時候，不 論什么季 節(jié)，都是一
8、道獨特、迷人的 風(fēng)景。 ”到底獨特、迷人在何 處呢?同學(xué)們，再讀讀這首詩，想想 這首詩描寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來的 ?(生交流 )2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣師：同學(xué) 們，你們通過 “桑陰 ”“學(xué)種瓜 ”還有插 圖知道了 這首古詩是描寫夏季的， 這種通過文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么，通 過每句話，想想在你的 腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就 這幅種瓜 圖的具體情景 嗎 ?想象一下，用自己的話說出來。3.生讀詩，閉眼想象，小 組交流4.全班交流重點指導(dǎo) 兩幅 ：第一幅圖 ：全村勞動圖 ：他 們 在干什么 ?會 說 些什么呢 ?學(xué)生交流，相機指導(dǎo)朗 。三種不同感受地 第一句：
9、：是啊 !看到 這 一片欣欣向榮的自然之景，怎能不讓詩人高 興愉悅呢 ?(想象一片 出 物的田地， 著高 興 愉悅情感來 讀 )看著 這 愉快、繁忙的 勞動場 景，怎能不 讓詩 人感到激 呢?(帶 著激 動 的情感來 讀 一 ) 看著 這 樸素、善良、勤 勞 的人 又怎能不 讓 人感到 親 切呢?(全班 齊讀 )第二幅 圖 ：童 學(xué)種瓜 圖師 ：小孩 為 什么學(xué)種瓜呀 ?大人和小孩在 些什么呢 ?除了學(xué)種瓜， 還 能做些什么力所能及的 勞動 呢?(指 導(dǎo)讀 出感情 ) 師 引：小兒 然 皮，可是也在 勞動 上 心、 認(rèn) 真， 難 怪 人最喜 歡他，同學(xué) ，我 們 也 著喜 ， 來 一 讀這 句
10、 話?看著童 孫 勤 的 子，作 為 父母一定是多么的欣慰、高 呀 !誰 再讀讀 ?5.回 整體 ：同學(xué) ，通過剛 才想象，如果 現(xiàn) 在用一個 詞 或一句 話說說 ：這 是一種怎 樣 的田園生活 ?你怎么形容 ?(生活溫馨、恬靜、愉快 )師總結(jié) ：是啊 !清新秀 的景色 讓詩 人心醉，樸素 真的人 們讓詩 人 切，好學(xué)的孩童 人身心愉快， 詩 人深深地 上了這 片土地， 愛 上了這 里樸 無華 的人 ，我想他在寫 首 候一定在笑、在回味。 范 讀( 配 樂 )生指名 讀 (配 )生背 誦( 配 樂 )四、拓展品 讀 心境之 讀1.拓展 視 野， 一步感受(過 渡 )師 ：田園生活其 樂 融融、
11、充 滿 情趣， 難 怪 許 多 人以田園生活 為題 材，留下 詩作。 在以四人小 組為單 位讀讀這 首也是由范成大所寫的田園 詩 村四月，可以借助注 ， 大意，也可以 談?wù)勛x 后的想法。 ( 課 件出示 )2.學(xué)生交流再全班交流3.總結(jié)師：是啊 !在田園 詩人的筆下， 鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民 過著儉樸而充 實的生活，就 連小孩都那么惹人喜 愛。同學(xué) 們課下可以搜集、品 讀田園詩都歌。不 過。田園 詩歌只是古代 詩歌里的其中一種。而每首 詩歌都是一曲動人的歌， 優(yōu)美的畫，但愿你 們在今后的唐 詩宋詞學(xué)習(xí)中積累更多 !五，作業(yè)搜集田園 詩歌，可制成 書簽
12、，配上文字或者 圖畫。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn) 9 個生字，會寫8 個生字。2、有感情的朗 讀、背誦古詩3、體會 詩詞的內(nèi)容，體會 詩人熱愛勞動 人民的思想感情 ,領(lǐng)會詩歌的意境 .4、培養(yǎng) 閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成 課外主動積累的好 習(xí)慣 。重點、難點：通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備本課生字卡片、 課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的 資料。第一課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn) 9 個生字。2、有感情的朗 讀、理解古 詩內(nèi)容，背 誦古詩。教學(xué)重難點：認(rèn)會 9 個生字，有感情的朗讀。一、導(dǎo)言：一年之中有哪幾個季節(jié) ?你能用一首 詩來告訴同學(xué)們你喜歡哪個季 節(jié)嗎 ?(學(xué)生交流 )
13、是呀 !在一年級的時候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個季 節(jié)的古詩，今天我 們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古 詩四時田園雜興，板 書課題：四 時田園雜興二、新授1、介紹作者你們想不想知道 這首詩的作者是 誰呢 ?下面老 師簡單 介紹一下作者，看 誰聽的最 認(rèn)真 ? 介紹作者：范成大 (1126 1193)南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡 ( 今江蘇蘇州 )人。紹興二十四年 (1154) ，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭 歸，時年 58 歲。此后 10 年隱居石湖。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的 憂國恤民的一 貫思想在其 詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的 詩，以反映 農(nóng)村社會生活
14、圖景的作品成就。他的田園 詩概括地描 繪了封建社會農(nóng)村的廣 闊生活，把 詩經(jīng) 七月以來的 農(nóng)事詩、陶潛以來的 贊頌農(nóng) 村生活恬靜 閑適的詩和唐代 詩人的一些反映 階級壓 迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成 為中國古代田園 詩的集大成者。范成大晚年作的 組詩四時田園雜興，是他田園 詩的代表作品。還記得我們一年級時學(xué)過的古詩夏日 嗎 ?那就是 詩人范成大的作品， 讓我們一起背一下吧 !( 學(xué)生齊背古詩 )2、教師范讀古詩同學(xué)們背的真好，下面我 們來學(xué)習(xí)古詩四時田園雜興，請同學(xué)們把書端起來，聽老師讀古詩，注意聽清本 課生字的字音，聽清古 詩的重音和 節(jié)拍。 ( 讀毒：晝、夜、各、供、學(xué) )3、
15、學(xué)生自 讀古詩，圈畫并借助拼音認(rèn)識本課生字請同學(xué)們自讀古詩，注意古 詩的停頓，并用喜 歡的符號圈畫本 課要求認(rèn)識的生字，然后借助拼音 認(rèn)識生字。4、檢查認(rèn) 字情況a、指名 認(rèn)本課生字：雜、晝、耘、 績、供、織、傍、桑、陰b、交流 識字方法同學(xué)們能這么快就 認(rèn)識本課生字，你一定有好的 辦法，愿意把你的方法和同學(xué) 們交流交流嗎?教師抓住契機 總結(jié)識 字方法： 熟字加偏旁：供、織、傍、陰、耘、 雜、績。 熟字換偏旁：洪把三點水去掉換上單立人就念供明 - 陰運 - 耘職 -織哄 -供運 - 耘仇 -雜 熟字組新字：九 +木 =雜同學(xué)們真棒，交流了 這么多識字好方法，老 師猜想現(xiàn)在你們一定能 記住這些字
16、了，下面我們各小組比一比，看哪一 組讀得快， 認(rèn)得對。你認(rèn)為哪個字的字音在讀時要特別注意 ?雜 ( 平舌音 )晝織( 翹舌音 )供 (多音字 ) c、小組比賽識字d、接力 識字：比一比，看 誰認(rèn)得既對又快。e、找朋友：你能 給這些字找到一個朋友，組成一個 詞語嗎 ?5、默讀古詩、交流探究請同學(xué)們默讀古詩，把你 讀懂的說給同學(xué)聽聽，好 嗎?理解：晝 (白天 ) 耘 (耕種 )績 (搓 ) 未解 ( 不懂得 ) 傍 (靠近 )1、詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確： 農(nóng)民勞動的繁忙景象。2、三、四句中寫不懂如何耕織的 “童孫 ”也在 “學(xué)種瓜 ”，要表 現(xiàn)什么呢 ?明確：在 農(nóng)村，無論男女老幼，人人
17、愛勞動 ，人人需要 勞動。另外 說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充 滿樂趣。6、指導(dǎo)背誦古詩我們已經(jīng)理解了古 詩的內(nèi)容，那么我 們比一比，看 誰能把它背下來 ?三、拓展 (比較兩首古 詩 )背誦夏日和四 時田園雜興，在這兩首古 詩里，你都知道了什么 ?(農(nóng)民伯伯 熱愛勞動 )四、總結(jié)：熱愛勞動 是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我 們應(yīng)該繼 承并發(fā)揚這種美德，在我們的校園或家里 應(yīng)該怎么做呢 ?誰愿意說說你的想法 ?板書設(shè)計 ：四時田園雜興宋 范成大晝出耘田夜 績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕 織，也傍桑陰學(xué)種瓜。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫 8 個生字，并且 書寫正確美 觀 。2、培養(yǎng) 閱讀古詩詞的興
18、趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成 課外主動積累的好 習(xí)慣 。重難點：正確 書寫本課生字，養(yǎng)成 課外主動積累的好 習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名背古 詩誰愿意把古 詩背給同學(xué)們聽 ?二、書寫生字我們已經(jīng)能流利、有感情的背 誦這首古詩，那么老 師相信你 們一定能把本 課生字寫的更漂亮。學(xué)生觀察范字在虛 宮格中的位置你認(rèn)為哪個字在 書寫上要特 別注意教 師重點指 導(dǎo)：家、耕、 雜( 強調(diào)木字底的 變形 )學(xué)生練些評比“小小書法家 ”三、練習(xí)同學(xué)們能把生字寫得 這么漂亮，那么老 師相信你一定能 讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的詞語。1、讀詞耕耘桑樹雜亂無章豐功 偉績陰天當(dāng)家白晝供 認(rèn)織布a、男女聲比 賽讀 b、小組賽讀2、讀句子
19、、當(dāng)我回來的 時候，他已 經(jīng)睡了。小魚把荷葉當(dāng)做 傘。你發(fā)現(xiàn)了什么 ?你想告 訴同學(xué)們什么 ?這樣的多音字很多，你還知道哪些 ?本課也有這樣的一個多音字，你還記得嗎 ?強調(diào)供 n供 應(yīng) n供 認(rèn)3、背一背江上漁者【宋】范仲淹江上往來人，但 愛鱸魚 美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。誰愿意讀給同學(xué)們聽 ?小組比賽讀，你能背下來 嗎 ?4、看一看， 說一說教材 71 頁，你看懂了什么 ?你想說什么 ?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“像 ”說話 ，蒲公英像一把降落傘。蘑菇像一把雨 傘。樹葉像一把扇子。你還說出這樣的句子 嗎 ?(學(xué)生練習(xí)用像說話 )5、古詩誦讀你都積累了哪些古 詩 ?你愿意背 給同學(xué)們聽嗎?(指名背 誦古詩)讓我們一起背一下四時田園雜興。四、總結(jié)今天我 們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于春天的古 詩，我們知道只有春天付出 勞動 秋天才會 碩果累累，我們現(xiàn)在的年 齡就是一生中的春天， 讓我們抓住現(xiàn)在時間勤奮學(xué)習(xí)，相信你 們都會有美好的未來。板書設(shè)計 ：四時田園雜興雜 晝 家 耕 織 桑 陰供 n供 應(yīng) n供 認(rèn)
小學(xué)二年級語文下冊《四時田園雜興》優(yōu)選教案
