人音版小學(xué)音樂三年級下冊《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《甜甜的秘密》 播放《老 》 前背景音 ：同學(xué) ，前幾天老 看了一部 影， 部 影的名字叫《放牛班的春天》，今天想跟大 家一起來分享 入《放牛班的春天》 在一所少年管制學(xué)校里，有一群特殊的孩子，他 很 皮， 老 透了心，老 非 常的 ， 常 他 ，有 冷酷地 他 ，孩子 很 心， 自己的未來不抱有任 何希望了，有一天，學(xué)校里來了一位音 代 老 ，他和原來所有的老 都不一 ，他用 切的 言和孩子 ， 用 容的 度 待他 的 ， 可孩子 并不 情， 他 仍舊打 、

2、 皮，而且 捉弄 位老 ，可是老 沒有 些，他耐心地教孩子 唱歌， 在學(xué)校 建了一支合唱 ，孩子 從不會(huì)唱歌到唱的越來越好。（開始播放歌曲，在歌曲中 故 事 入）在孩子 的歌聲當(dāng)中，老 的心和孩子 的心越走越近， 位老 用他的 和真心 來了孩子 他的信任和喜 ?？墒?，有一天老 要走了，要離開 所學(xué)校了。（開始播 放 ， 解故事）老 走出大 ，他多么希望孩子 來送他，可是他沒有看到一個(gè)人， 他 著沉重的步伐向前走，突然，老 看 地上有 機(jī)， 起來一看上面寫 了孩子 他的祝

3、福！接著，一只、兩只、三只? 機(jī)源源不斷地從窗口 出來，老 激 不已，孩 子 在窗口拼命地向他招手，老 欣慰的離開了學(xué)校，向孩子 送去了他最美的微笑。 ：小小的 機(jī)上凝聚了孩子 老 的 。 多年后，孩子 依然 得生命 中遇到的 位好老 ，常常 著一 感恩的心思念 位好老 ！ 今天，也有一群可 的孩子想用一種特殊的方式來表達(dá) 老 的 !你 想知道他 是怎么做 的 ？生：想， ：大家聽， 我 一起來看看他 是怎么做的！ 播放《甜甜的秘密》（第 1 遍） 生回答， ：

4、好，你來 （生。。。。。） 師：這不僅一個(gè)甜甜的橘子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意， 讓我們再來聽一遍歌曲，同學(xué)們 可以小聲跟唱，聽完后，說一說這首歌曲帶給你怎樣的心情？ 師：這么甜美的歌曲帶給你怎樣的心情？生。。。（快樂、開心的） 師：讓我們帶著這份快樂、開心一起來學(xué)唱歌曲吧！我們先用 la 來模唱歌曲，唱完后，你 感 覺歌曲可以分成幾部分？ 教師彈琴學(xué)生模唱歌曲（用 la）， 師：你來說歌曲可以分成幾部分 （生：兩部分） 師：如果是兩部分

5、：第一部分從開始悄悄地到裝進(jìn)老師的抽屜里，第二部分從趕快希望打開 抽屜好發(fā)現(xiàn)他們的秘密，給老師送完橘子后的心情。 師：如果學(xué)生說三部分，我就再問，誰還有不同的想法，老師覺得這位同學(xué)分成兩部分比較 合適。 這么好聽的歌曲，我們趕快來學(xué)唱吧！ 第一部分 師：我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一部分 出示歌譜： 師：我們試著讀讀歌詞（先讀一遍） 師：哎，同學(xué)們，你覺得在這幾句歌詞里邊 ，哪個(gè)詞用的最多，一起說，悄悄的，師：悄悄 的是什么樣的？你能表演一下嗎？（指名表演） ，對，這就是悄悄地，你們能用聲音來表現(xiàn)

6、躡 手躡腳的感覺嗎？好，試試看 1、我們一起來讀一下歌詞 悄悄地，悄悄地（完整的讀一遍） (注意老師紅色標(biāo)記的地方，咱們的作曲家非常巧妙的在歌曲里邊加了很多的 8 分休止符，碰 到它我們要停頓半拍，休止符的加入，更能表現(xiàn)這種輕巧的感覺，一起來讀 2、師：非常好，就用這種悄悄的很神秘的感覺，我們把它唱出來（教師彈琴學(xué)生跟唱歌曲） 3、師： 教師彈琴唱一遍，這兩個(gè)地方（ 可以師各范唱一遍，） 師：這兩句的歌詞一樣，旋律一樣嗎？生：不一樣 先聽老師彈一遍（加上手勢） 師：說一說

7、這兩句旋律有什么不同？生： 第一句高 第二句低 師：請同學(xué)們伸出右手， 用手勢來幫助我們找到這兩句旋律的音高， 第一句，同學(xué)們聽好，教師彈琴 第二句 師：我們把這兩句來唱一下 4、 師：老師彈琴把第一部分完整地唱一遍（這一句，金黃的橘子里，這個(gè)地方節(jié)奏比較 密集，你們要口齒清楚的把它唱準(zhǔn)確，試著來唱一下） 5、 老師想問問大家，你覺得這部分我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？ 生：。。。。。。。 師：這是一個(gè)甜甜的秘密，那我們在演唱時(shí)候的，聲音要弱，悄悄地，神秘點(diǎn)，相信 你們一定能

8、唱出神秘的悄悄的感覺！注意你的表情哦！ （神秘點(diǎn)） 6、 教師彈琴來唱一遍 7、 大家唱的這么好！如果男女生合作相信會(huì)唱的更好！學(xué)生合作（女生藍(lán)色部分、男生 紅色部分） 8、 唱的真好，讓我們跟著音樂再來感受這種悄悄的、神秘的感覺！ 第二部分： 師：孩子們把甜甜的秘密送出去了，此時(shí)，他們最期待的，最盼望的是什么呢？ 生：回答。。。。。。他的心情呢？（激動(dòng)、興奮） 1、（出示帶旋律線的歌譜）我們來聽一遍音樂，請同學(xué)們伸出右手跟著老師用手勢來感受這 段音樂的情緒）播放音樂 師

9、：這段音樂給你的感覺像什么？生；像波浪。像起伏的山巒，同學(xué)們很會(huì)感受，讓我們隨 著老師的琴聲再來感受這段起伏變化的旋律吧，我們用 la 來模唱 2、教師彈琴學(xué)生用 la 模唱 3、旋律美，歌詞更美，讓我們一起來唱唱吧！ （教師彈琴學(xué)生跟著唱一遍） 4、孩子們是多么急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)他們的秘密啊，這一句我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱 呢？（激動(dòng)、興奮）師：你能把這種激動(dòng)興奮的心情唱出來嗎？聲音要唱的強(qiáng)一些， （教師彈 琴學(xué)生演唱）分句指導(dǎo)歌曲 那這一句， 用你臉上的表情告訴老師，我們要唱的甜美些！ （可以跟著音樂晃動(dòng)）

10、 教師彈琴唱一遍（這個(gè) 8 分休止符，我們應(yīng)該把他唱出來） 5、好，我們把這一部分完整的演唱一遍（ 放音樂來一遍），在演唱的力度上聲音要唱的強(qiáng)一 些，這一句，我們在演唱的甜美些。 6、如果唱的不是很好，再指導(dǎo)唱一遍。 三、學(xué)唱完歌曲后，完整的唱一遍 1、師：同學(xué)們，我們完整的把歌曲唱一遍，注意兩段強(qiáng)弱對比！ 2、師：唱的真好！老師都忍不住想跟你們合作了，你們想聽嗎？ (教師范唱 ) 3、師：讓我們帶著對老師那份深情，再來有感情的演唱一遍歌曲（跟著音樂。教師指揮） 四、欣賞《飛來的花瓣》

11、 師：同學(xué)們唱的太好了，我想此刻你們甜甜的歌聲，真摯的話語，已經(jīng)化作片片花瓣灑落在 老師的心田，讓我們來靜靜的欣賞《飛來的花瓣》，聽一聽，這首歌曲，跟剛才我們演唱的 《甜甜的秘密》在演唱形式上有什么不同？ 生：說答案（你的知識(shí)真豐富） 師：我們在唱《甜甜的秘密》這首歌時(shí)，是我們大家不分聲部的唱同一段旋律，這是齊唱， 你像《飛來的 花瓣》它是一首合唱 曲，它是分聲部的， 合唱的音色更具有感染力， 更能表現(xiàn)出學(xué)生對老師的無限 眷戀和深深的感激之 情，這就是合唱的魅力 ，咱們呀，今天也來個(gè)小小的編創(chuàng) ，給《甜甜的秘密》

12、 加上一點(diǎn)合唱，老師呀先跟你們合作一下 同學(xué)們，你們唱歌曲，我來給你們伴唱 師：誰知道我在哪個(gè)地方加的伴唱？指名說一說師：你的耳朵可真靈，你們能試著唱唱嗎？ 出示歌譜，指出歌曲編創(chuàng)的地方告訴學(xué)生，同學(xué)們，我們聽著音樂給他們加伴唱！ （試一遍） 師：同學(xué)們，我們分成兩組，來合作一下 教師指揮學(xué)生唱兩遍 三、唱的真好，從你們甜甜的歌聲中就能感受到你們對老師的情誼，我國著名男中音歌唱家 廖昌永用自己的歌聲表達(dá)了對恩師的感激之情。他 是從農(nóng)村出來的，家里很窮，就連上學(xué)吃 飯的錢都是好心人資助，同宿舍的人丟了東西都會(huì)冤枉是他偷的，只有他的恩師周小燕信任 他、幫助他，培養(yǎng)他，才成就了今天這樣一位偉大的歌唱家，在一次演唱會(huì)上， 廖昌永先生 滿懷深情的為恩師演唱了這首《老師，我總是想起你》播放視頻 我對感播們自動(dòng)放的己了視老的他頻師老的欣感師恩賞到說師第幸，一福生也段甜：感（蜜動(dòng)過。。。。。。！了渡好在語，場師下的：同課每廖學(xué)！一昌們個(gè)永真人先是，生一此在些時(shí)演懂此唱得刻這感，首恩我歌的想的孩你時(shí)子也候，一你定直們有眼美很含好多熱的美淚祝好，愿的他，祝的一福真定想情會(huì)讓