初二數(shù)學(xué)上冊教案：梯形

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1、初二數(shù)學(xué)上冊教案：梯形教學(xué)目標(biāo)1. 知道梯形、等腰梯形、直角梯形的有關(guān)概念 ; 能說出并證明等腰梯形的兩個性質(zhì) ; 等腰梯形同一底上的兩個角相等 ;兩條對角線相等。2. 會運(yùn)用梯形的有關(guān)概念和性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)問題的論證和計(jì)算。3. 通過添加輔助線 , 把梯形的問題轉(zhuǎn)化成平行四邊形或三角形問題 , 使學(xué)生體會圖形變換的方法和轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)模式 問題解決教學(xué)教學(xué)過程想一想 :什么樣的四邊形是平行四邊形 ?平行四邊形有哪些性質(zhì) ?學(xué)生回答后 , 教師板書以下關(guān)系圖中的有關(guān)部分 :畫一畫 :畫一個梯形 , 并指出梯形的上、下底, 畫出梯形的高。問題教學(xué)問題 1: 根據(jù)剛才的畫圖 , 請給梯形下一個定義

2、, 并說說梯形與平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。 ( 說明與建議 :(l) 讓學(xué)生自己給梯形下定義 , 有助于訓(xùn)練學(xué)生觀察、概括和語言表述的能力。如果學(xué)生定義時 , 遺漏了另一組對邊不平行教師可舉及例 (2) 對梯形的定義 , 還可以讓學(xué)生討論以下問題 : 一組對邊第 1頁平行且這組對邊不相等的四邊形是梯形嗎 ?為什么 ?教師可用反證法的思想說理。然后 , 板書完成想一想中的關(guān)系圖 , 并結(jié)合圖表指出 : 梯形和平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。 (3) 梯形的高是指夾在兩底間的公垂線段 , 在計(jì)算面積時高即為上下兩底 ( 平行線 ) 間的距離 , 也就是夾在兩底間的公垂線段的長度。畫高時可以從上底任一點(diǎn)向下底

3、作垂線段, 一般常從上底的兩端向下底作垂線段可方便地構(gòu)造直角三角形 , 便于計(jì)算。 )問題 2: 如圖 4.9-1,在 (1) 中: 四邊形 ABCD的 ADBC,AB CD,且 CDBC;在 (2) 中 , 四邊形 ABCD的 ADBC,AB CD,且 AB=CD。請你給這兩種四邊形命名。 ( 說明與建議 : 學(xué)生說出圖 (l) 的四邊形是直角梯形 , 圖 (2) 是等腰梯形 , 通常不會有困難 ; 教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論 , 在圖 (1) 中 CDBC,那么 CDAD嗎?(CDAD,且指出 :CD 就是直角梯形的高 ) 當(dāng) CDBC 時 , 另一腰 AB可以垂直 BC嗎 ?為什么 ?(

4、若 ABBC,那么四邊形 ABCD 就成為矩形了 , 不再是梯形。 ) 在圖 (2) 中 , 上底 AD與下底 BC 能相等嗎 ?( 不能 , 否則四邊形 ABCD成為平行四邊形 , 不再是梯形。 )練一練 : 課本例 1 后練習(xí)第l 、2 題。問題 3: 觀察圖 4.9-2 中的等腰梯形 ABCD,猜想它還可能具有哪些特殊性質(zhì)。并能證明你的猜想嗎 ?說明與建議 :(l)教師要用微笑、點(diǎn)頭、贊嘆、激勵的表情和第 2頁話語來鼓勵學(xué)生大膽猜想。(2) 學(xué)生可能提出以下猜想 : B=C,A=D,A+B= , C+D= , 是軸對稱圖形等等。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注等腰梯形特有的性質(zhì) - 等腰梯形的底角相等

5、。 (3) 如何證明這個猜想 , 可讓學(xué)生自己思考、探索、交流 , 教師給以引導(dǎo) , 鼓勵證明多樣化 , 如課本第 174頁的證法。教師可提醒學(xué)生證明過程中用到了夾在平行線間的平行線段相等這一性質(zhì)。并指出: 這種證法的實(shí)質(zhì)是把一腰平移 , 從而構(gòu)造出等腰三角形; 對于如圖 4.9-2( 作AEBC,DFBC)所示的證法, 教師可指出 : 通過作梯形的兩條高 , 可以構(gòu)造出兩個全等的直三角形等。問題 4: 如何證明等腰梯形是軸對稱圖形呢? ( 說明與建議 :可讓學(xué)生用折紙的方法, 確認(rèn)等腰梯形是軸對稱圖形; 教學(xué)中 , 還可引導(dǎo)學(xué)生借助等腰三角形的軸對稱性加以證明 , 如圖 4.9-3, 延長等

6、腰梯形兩腰 BA、 CD相交于點(diǎn) E, 易證 AED和 EBC都是等腰三角形。 EFBC,則 EFAD,EF 所在的直線是兩個等腰三角形 EAD、EBC的對稱軸。由軸對稱圖形可知 , 也是等腰梯形 ABCD的對稱軸。因此 , 等腰梯形是軸對稱圖形 , 有一條對稱軸 , 是過兩底中點(diǎn)的直線。 )例題解析 ( 課本例 1) 說明 : 本例的結(jié)論 , 為學(xué)生在討論問題 3 時已提及 , 則可由學(xué)生自已完成證明 , 并概括成為一個文字命題。如學(xué)生討論問題 3 時未提及 , 則可由教師引導(dǎo)學(xué)生猜第 3頁想 , 然后再完成證明。課堂練習(xí) 1. 課本例 1 后練習(xí)第 3 題。 2. 如圖 4.9-4, 已知等腰梯形 ABCD的腰長為 5cm,上、下底長分別是 6cm和 12cm, 求梯形的面積。 ( 方法一 , 過點(diǎn) C 作 CEAD,再作等腰三角形BCE的高 CF,可知 CF=4cm。然后用梯形面積公式求解 ; 方法二 , 過點(diǎn) C 和 D 分別作高 CF、 DG,可知 , 從而在 RtAGD中求出高 DG=4cm。 )第 4頁