《2019-2020九年級語文下冊 第五單元 21 小石潭記習(xí)題課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020九年級語文下冊 第五單元 21 小石潭記習(xí)題課件 蘇教版.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元知人論世讀經(jīng)典 二十一小石潭記第五單元知人論世讀經(jīng)典 文常信息走近作者 柳宗元(773819)，字子厚，河?xùn)|(今山西永濟西)人。唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈共同倡導(dǎo)了“古文運動”，對當(dāng)時文風(fēng)的改革、散文的發(fā)展起著重大的作用。 追溯背景 永貞元年(805)，柳宗元積極參與王叔文集團的革新運動，但遭到保守勢力的反對。革新運動失敗，柳宗元被貶到永州，一貶就是十年。在這期間他寫下了“永州八記”(始得西山宴游記鈷 潭記鈷 潭西小丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石渠記石澗記小石城山記)江雪捕蛇者說等大量詩文。 基礎(chǔ)積累積累篇hun liy chkn ysulioch xqiochung c
2、nc 2【把握節(jié)奏】 給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(1)潭 中 魚 可 百 許 頭(2)似 與 游 者 相 樂答案 (1)潭中魚/可百許頭(2)似/與游者/相樂 梳理篇 特殊句式(1)省略句心樂之。(“心”前省略了主語“余”)潭西南而望。(“潭”前省略了介詞“向”)(2)倒裝句全石以為底。(賓語前置，正常語序應(yīng)為“以全石為底”) 整體感知3本文按照_順序，依次寫了如下內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)小石潭；_；小石潭源流；_；同游者。小石潭最大的特點是_，作者對小石潭整體的感受是_。游覽潭中景物潭周圍氣氛幽靜幽邃冷寂，孤凄悲涼 4下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項是()A“凄神寒骨，悄愴幽邃”不僅高度概括了潭周圍的氛圍，也
3、含蓄地表現(xiàn)了作者憂傷悲涼的心境。B文章寫出了小石潭環(huán)境的幽靜，表現(xiàn)了作者欣賞景物的愉悅心情。C“全石以為底”一句既說明了小石潭極為罕見，又從側(cè)面反映出水的清澈。D文中運用了側(cè)面描寫的方法，用魚在水中游動的姿態(tài)反襯出潭水的清澈透明。B 合作交流5文中是怎樣運用襯托來表現(xiàn)水之“清”和人之“樂”的？答 案 作者借游魚、日光、魚的影子等來襯托水之“清”。寫魚兒像在空中游動，沒有一點兒依靠；寫日光照到水底，直射無礙；寫日光照射下映在水底石上的魚影，清晰可辨，使人真切地感受到面前是一潭清澄透明的水。寫人之“樂”時，“似與游者相樂”一句既寫游人之樂，也寫游魚之樂，這是互相映襯。將游人的喜悅心情灌注到游魚身上
4、，因而魚的活潑之態(tài)，也轉(zhuǎn)化為游魚的“樂”，并且它們似乎在與游人相互交流這種樂趣。從游人方面來看，這么寫令人感到趣味無窮，比正面寫自己的“樂”要巧妙得多。 6文章前面寫“心樂之”，后面又寫“凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂一憂看似矛盾，該如何理解？答 案 樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼之情又會流露出來。 閱讀課文選段，回答問題。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為
5、嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。經(jīng)典講練 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 D解 析 D A項 ， “ 西 ” 是 名 詞 作 狀 語 ， “ 向 西 ” ； B項 ， “ 斗 ” 是 名詞 作 狀 語 ， “ 像 北 斗 七 星 那 樣 ” ； C項 ， “ 犬 牙 ” 是 名 詞 作 狀 語 ， “ 像狗 的 牙 齒 那 樣 ” ； D項 ， “ 上 ” 就 是 “ 上
6、面 ” 的 意 思 ， 沒 有 詞 類 活 用 現(xiàn)象 。 詞類活用考點解讀：某個詞屬于哪一詞類一般是固定的，各類詞在句子中充當(dāng)什么成分也往往有一定的分工。比如名詞經(jīng)常作主語、賓語、定語，動詞常作謂語，形容詞常作定語、狀語、謂語，數(shù)詞常作定語。但是，在古漢語中，某些詞在一定的條件下，可以按照一定的語言習(xí)慣活用現(xiàn)象，臨時具有另一類詞的語法功能。詞的這種臨時的靈活運用，叫作詞類活用?？键c聚焦 答題思路：古代漢語中的詞類活用現(xiàn)象主要有：名詞活用作動詞，名詞的使動用法和意動用法；動詞的使動用法，動詞活用作名詞；形容詞活用作動詞，形容詞的使動用法和意動用法。此外，名詞作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見。辨析
7、詞類活用首先要理解文言語句的基本意思，找出文言語句的主語、謂語、賓語，在此基礎(chǔ)上，確定詞語在句子中的詞性，再通過分析比較該詞語的一般用法和特殊用法，確定活用的形式。 答題模式：解釋詞語時首先指出某詞原來是(詞性)，這里作(詞性、句子成分)，然后解釋意思。 語言精練優(yōu)美() 例如寫溪流的曲折蜿蜒，用“斗折蛇行”來作比，這四個字包含了兩個比喻，溪身像北斗七星那樣曲折，是靜的；溪水像蛇那樣游動，是動的。既寫了靜態(tài)又寫了動態(tài)。又如“明滅可見”，精確地寫出了從潭邊望小溪的景象，由于溪流曲折，一段看得見，是亮的；一段看不見，是暗的，所以忽明忽暗，寫得巧妙而貼切。還有，這篇文章較多地用了四字句，連用這樣的句子，使文章讀起來簡練、整齊、和諧，富于音樂美。歸納總結(jié)寫作特色 主旨歸納 本文通過描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，渲染了寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，抒發(fā)了作者在寂寞處境中悲愴、凄涼的情感。 結(jié)構(gòu)圖示小石潭記發(fā)現(xiàn)小石潭隔、聞、伐、取、見水清石怪樹青幽譚中景物游魚襯潭水融心情樂小譚源流溪身斗折蛇行岸勢犬牙差互奇潭邊氛圍氣氛靜感受凄清記錄同游者
2019-2020九年級語文下冊 第五單元 21 小石潭記習(xí)題課件 蘇教版.ppt
