《新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《軸對(duì)稱(二)》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《軸對(duì)稱(二)》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 《軸對(duì)稱（二）》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案
課題
軸對(duì)稱 ( 二 )
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感知軸對(duì)稱圖形的特征。為此，教材提供了大量的資源，幫助學(xué)生完成這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分利用教材資源，通過(guò)折一折、剪一剪、看一看等活動(dòng)，使學(xué)生完整地經(jīng)歷制作軸對(duì)稱圖形的過(guò)程，鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的理解。課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備： PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀 長(zhǎng)方形或正方形紙
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指
2、導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 (5 分鐘 )
1. 說(shuō)出下列圖形哪些是軸對(duì)稱圖形。
第 1 頁(yè)
2. 說(shuō)一說(shuō)軸對(duì)稱圖形有哪些特征。
3. 導(dǎo)入新課：我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形。
1. 觀圖，說(shuō)出自己的判斷。
2. 敘述軸對(duì)稱圖形的特征。
3. 明確將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。
1. 下列哪些數(shù)字和文字是軸對(duì)稱圖形？
二、探究新知。 (20 分鐘 )
1. 學(xué)做軸對(duì)稱圖形。
(1) 課件出示教材 25 頁(yè)第一個(gè)例題。提問(wèn)：你看懂
3、了什么？
(2) 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。
要求：按照剛才的步驟自己制作一個(gè)喜歡的圖形。
(3) 組織學(xué)生交流。
提問(wèn)：你們剪出的都是軸對(duì)稱圖形嗎？制作軸對(duì)稱圖形關(guān)鍵的一步是什么？
2. 看圖猜一猜。
(1) 課件出示教材 25 頁(yè)第二個(gè)例題。
提問(wèn)：這兩個(gè)圖形的另一半分別是什么樣的？整個(gè)圖形是什么？
(2) 組織學(xué)生交流。
要求：說(shuō)出猜測(cè)的結(jié)果和依據(jù)。
(3) 組織學(xué)生操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
第 2 頁(yè)
思考：怎樣剪出完整的花瓶和短袖上衣呢？
4、3. 猜一猜，選一選。
(1) 課件出示教材 25 頁(yè)第三個(gè)例題。提問(wèn)：你看懂了什么？
(2) 組織學(xué)生討論：剪出的兩個(gè)圓分別在對(duì)稱軸的什么位置？與之相對(duì)稱的圓應(yīng)該在什么位置？
(3) 組織學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的想法。
1.(1) 觀察圖示，明確按照?qǐng)D示呈現(xiàn)的步驟可以剪出一個(gè)軸
對(duì)稱圖形。
(2) 進(jìn)行實(shí)際操作，先把一張長(zhǎng)方形或正方形紙對(duì)折，然后剪出所需要圖形的一半，再展開(kāi)。
(3) 展示各自的作品，發(fā)現(xiàn)：剪出的都是軸對(duì)稱圖形。要制作軸對(duì)稱圖形，關(guān)鍵的一步是對(duì)折。
2.(1) 觀察出示的圖片，知道它們分別是兩個(gè)軸對(duì)稱圖形的
5、
一半，根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征想象它們的另一半及整個(gè)圖形
的樣子。
(2) 集體交流猜測(cè)的結(jié)果，并說(shuō)出自己是怎樣猜的。如：因?yàn)樗禽S對(duì)稱圖形的一半，所以對(duì)折后對(duì)稱軸兩邊的圖形應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該與左邊相同，左邊是花瓶的一半，右邊就是另一半，合在一起就是一個(gè)花瓶。
(3) 將附頁(yè) 1 中的圖 4 剪下，按照制作軸對(duì)稱圖形的方法先沿對(duì)稱軸對(duì)折，然后沿著已知圖形的邊線剪下，打開(kāi)，看看
第 3 頁(yè)
與自己的猜想是否一致。
3.(1) 看圖，閱讀文字，明確題意：從四個(gè)備選答案中找出
正確的
6、一個(gè)。
(2) 以小組為單位進(jìn)行討論，把自己的想法跟同伴說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行集體交流，明確正確答案是圖 (3) 。
(3) 動(dòng)手折一折，剪一剪，展開(kāi)后觀察整個(gè)圖形，匯報(bào)自己
的發(fā)現(xiàn)。
2. 下面的圖形是由哪張對(duì)折后的紙剪下來(lái)的？連一連。
(1)
(2)
(3)
3. 將一張紙對(duì)折兩次后，剪出如圖所示的小洞，展開(kāi)后得到
的圖形是 () 。
三、鞏固應(yīng)用。 (10 分鐘 )
1. 自己制作一個(gè)軸對(duì)稱圖形。
2. 完成教材 26 頁(yè) 2 題。
3. 完成教材 26 頁(yè) 3 題。
7、
1. 動(dòng)手操作，按照制作軸對(duì)稱圖形的步驟隨意剪出一個(gè)圖形，然后展示交流。
2. 先猜一猜，再利用學(xué)具剪一剪。
3. 先讀題，明確題意后選擇正確答案。
4. 一個(gè)圖形從鏡子中看到的樣子如右下圖，你能猜出這個(gè)圖
第 4 頁(yè)
形本來(lái)的樣子嗎？在正確圖形下面的 ( ) 里畫(huà)“○”。
四、全課總結(jié)。 (5 分鐘 )
1. 回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。
2. 布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。
教師批注
第 5 頁(yè)
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