《七年級(jí)語文上冊(cè) 4《古代寓言二則》鄭人買履課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 4《古代寓言二則》鄭人買履課件 蘇教版.ppt（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鄭人買履 韓非子 簡介作者 韓非， 戰(zhàn)國末期哲學(xué)家 ，出身韓國貴族，韓非見 韓國國勢日益削弱，曾上書韓王，建議變法，主張修 明法制，富國強(qiáng)兵，求人任賢，但未被采納。他觀察 過去政治的得失變化， 著有 孤憤 五蠹 d 內(nèi) 外儲(chǔ)說 說林 說難 等。韓非是 法家的代表人 ， 韓非子 是法家的重要著作 ，也是先秦理論散文集 大成者的著作。他非常喜歡用小故事講大道理，書中 許多生動(dòng)的寓言故事，如 鄭人買履、扁鵲治病、濫竽 充數(shù)、買櫝 d還珠、自相矛盾、守株待兔 等，十分受 人喜愛，有些已成為成語。 第一步：交流感知 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)一：師友檢查 】
2、 友情提示： 自主檢查 互助檢查（學(xué)友說給師傅聽 師傅補(bǔ)充講解） 1.正確拼讀文中的生詞。 2.熟讀課文，能正確停頓。 3.借助書下注釋和工具書，正確理解文 中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法，能正確 翻譯文言語句。 1.讀準(zhǔn)下列紅體字字音。 鄭人買 履 （ ） 遂 不得履（ ） 寧 信度（ ） 先自 度 其足（ ） 吾忘持 度 （ ） l su nng du d 第一步：交流感知 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】
3、 2.解釋下列紅體字字義。 有 欲 買履者（ ） 自 度 其足（ ） 置之其 坐 （ ） 至 之 市（ ） 而忘 操 之（ ） 反 歸取之（ ） 及 反（ ） 乃 曰（ ） 吾忘持 度 （ ） 遂 不得履 （ ） 寧 信度 （ ） 無 自信也 （ ） 試之 以 足（ ） 已得 履 （ ） 想要 量長短 同“座”，座位
4、 到 -----去 拿 同“返”，返回 到，等到 于是，就 尺碼 終于 寧可 不 用 鞋子 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 3.給下列句子劃分朗讀停頓。（每句劃一處） 鄭人有欲買履者 先自度其足 而置之其坐 而忘操之 吾忘持度 遂不得履 何不 試之以足
5、 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 4.翻譯文意 鄭 人 有 欲 買 履 者， 先自度 其 足， 而 置之 其 坐。 至 之 市， 而 忘 操 之。 已 得 履， 乃 曰：“吾 忘 持 度！”
6、 返 歸 取 之。 鄭國有個(gè)想要買鞋子的人，他事先量好自己的腳的尺碼， 卻忘了拿量好的尺碼。已經(jīng)拿到鞋子， 然后把它放在自己的座位上。 到了前往集市的時(shí)候， （才想起自己忘了攜帶尺碼，）就對(duì)賣鞋子的人說：“我 忘記帶量好的尺碼了?！? 就返回家拿尺碼。 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 4.翻譯文意 及 返， 市 罷， 遂 不得 履。 人 曰：“ 何 不 試之 以足？
7、” 曰：“ 寧 信 度， 無 自 信 也?！? 等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，終于沒買到鞋。 有人問：“為什么不用您的腳試一試鞋的大小呢？” 他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！? 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 第二步：研讀共品 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 友情提示： 自主探究 互助完善 有感情朗讀課文。 讀完這個(gè)故事，你覺得鄭人是一個(gè)怎樣的人？ 這則寓言故事告訴我們什么道理？ 有感情朗讀課文，比 比誰讀得
8、好。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 友情提示： 自主探究 互助完善 比一比 鄭人 有欲買履者，先 自度其足，而 置 之其坐。至 之市，而 忘操之。已 得履，乃曰： “吾 忘持度！”返歸 取之。及返，市罷，遂 不得履。人曰：“何不 試之以足？”曰： “寧 信度，無 自信也?！? 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 讀完這個(gè)故事，你覺得鄭人是一個(gè)怎樣的人？ 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 鄭人是一個(gè)固執(zhí)、不知變通、迂腐的人。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 這則寓言故事告訴我們什么道理？ 友情提示： 學(xué)友回答 師
9、傅補(bǔ)充 其他師友完善 告訴我們做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際， 是不會(huì)成功的。 第三步：互助釋疑 第三步：互助釋疑 【 環(huán)節(jié)一：師友解惑 】 師友互助解惑，將解決 不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。 第三步：互助釋疑 【 環(huán)節(jié)二：教師釋疑 】 師友質(zhì)疑，集體解疑。 第四步：鞏固拓展 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 友情提示： 師友自主完成 互助交流完善 （一）閱讀下面文段，完成問題。 拔苗助長 宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰： “今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋鐒t槁矣。 天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之
10、者，不耘苗者也； 助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。 【 注釋 】 芒：疲乏，芒芒然，很疲倦的樣子。病：勞累。 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 友情提示： 師友自主完成 互助交流完善 1給下列加點(diǎn)的字注音。 憫其苗（ ） 揠之（ ） 苗則槁矣（ ） 2解釋下列的字。 憫（ ） 長（ ） 揠（ ） 謂（ ） 予（ ） 趨（ ） 槁（ ） 非徒（ ） 3翻譯下列句子。 今日病矣！予助苗長矣。 其子趨而往視之，苗則槁矣。 非徒無益，而又害之。 4宋人為什么要拔苗？其結(jié)果如何？
11、 5這則寓言故事告訴我們什么道理？ 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二：教師歸納 】 友情提示： 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng) 其他師友完善 1給下列紅體字注音。 憫 其苗（ ） 揠 之（ ） 苗則 槁 矣（ ） 2解釋下列的字。 憫（ ）長（ ）揠（ ） 謂（ ） 予（ ）趨（ ） 槁（ ） 非徒（ ） mn y go 耽心、憂慮 生長、發(fā)育 拔 告訴 我 趕去 干枯
12、 不僅 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二：教師歸納 】 友情提示： 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng) 其他師友完善 3翻譯下列句子。 今日病矣！予助苗長矣。 其子趨而往視之，苗則槁矣。 非徒無益，而又害之。 今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。 他的兒子趕去一看，禾苗已經(jīng)干枯了。 不僅沒好處，相反害了它。 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二：教師歸納 】 友情提示： 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng) 其他師友完善 4宋人為什么要拔苗？其結(jié)果如何？ 宋人想幫助禾苗快點(diǎn)生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯 了。 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二：教師歸納 】 5這則寓
13、言故事告訴我們什么道理？ 友情提示： 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng) 其他師友完善 此則寓言從反面生動(dòng)地說明了這樣一個(gè)道理：遇 事如果不從客觀實(shí)際出發(fā)，只能是好心辦壞事。 第五步：總結(jié)提高 第五步：總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)一：師友總結(jié) 】 這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？ 你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)， 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 第五步：總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)二：教師提升 】 1.掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義。 2.能正確理解文言大意，逐步掌握文言 文翻譯的方法。 3.理解寓言故事的寓意。 友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)， 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。
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