(2021更新）國家開放大學(xué)電大專科《教育研究方法》2028期末試題及答案（2044套）

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1、國家開放大學(xué)電大專科《教育研究方法》2028期末試題及答案（試卷號(hào)：2044） 盜傳必究 一、單項(xiàng)選擇題（每小題4分，共20分） 1. 編制態(tài)度問卷，下面哪種敘述是不正確的？（） A. 題目不可以使用雙重否定句 B. 應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問題 C. 量表尺度在7 土 2之間最好 D. 問卷題目越多越好 2. 在內(nèi)容分析法中，（ ）是在描述或解釋研究對(duì)象時(shí)，所使用的最小最基本的單位。 A. 分析單位 B. 內(nèi)容單位 C. 評(píng)價(jià)單位 D. 有效單位 3. 根據(jù)研究的問題來源及假設(shè)的種類，研究類型大致可以分為探索性研究、敘事性研究和（）o A. 調(diào)查性研究 B. 關(guān)

2、系型研究 C. 發(fā)展性研究 D. 因果性研究 4.研究變量的四種類型分別是（ )o A.名稱變量、順序變量、 等距變量和等比變量 B.名稱變量、順序變量、 等距變量和隨機(jī)變量 C.離散變量、順序變量、 等距變量和等比變量 D.名稱變量、順序變量、 連續(xù)變量和等比變量 5. 對(duì)于調(diào)查訪問，下面哪種說法是正確的？（） A. 在訪問時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好 B. 在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的 C. 在訪問時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要 D. 一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī) 二、判斷題（每小題4分，共40分，請(qǐng)?jiān)谡_題目

3、的后面打“ 錯(cuò)誤的題目后面打“X”） 6. 教育科學(xué)是指有關(guān)正確反映教育現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)。（V ） 7. 假設(shè)具有兩種特性，其一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性，二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。（X ） 8. 總體上說，文獻(xiàn)綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個(gè)部分：緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預(yù) 測和建議、參考文獻(xiàn)目錄。（V ） 9. 訪談時(shí)聽的態(tài)度，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收二種層面。（X ） 10. 以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準(zhǔn)來劃分問卷類型，可分為：結(jié)構(gòu)性問卷和無結(jié)構(gòu)性問卷。（V ） 11. 控制無關(guān)變量的循環(huán)法主要用于平衡順序效應(yīng)。在教育科學(xué)研究中，當(dāng)被試接受當(dāng)先后呈現(xiàn)兩種 以上不同刺激（

4、例如，兩種以上實(shí)驗(yàn)處理）時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生順序效應(yīng)，即先前的處理或反應(yīng)對(duì)隨后的處理或 反應(yīng)發(fā)生影響。在這種情況下，需采用循環(huán)法，變動(dòng)變量項(xiàng)目或被試的順序，以平衡順序效應(yīng)。（J ） 12. 有結(jié)構(gòu)性觀察對(duì)于內(nèi)容、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮，觀察時(shí)基本上按照設(shè) 計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。（V ） 13. 外在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差之大小。（X ） 14. 從形式上看，實(shí)驗(yàn)研究呆板、固定，而行動(dòng)研究則靈活、多變。但二者不能結(jié)合起來，因?yàn)橐粋€(gè) 是定量分析，一個(gè)是定性分析。（X ） 15. 關(guān)于題目難度系數(shù)我們一般用P值表示,P值越大難度

5、越大,P值越小難度越小，介于0-1或o%-100% 之間。（X ） 三、 簡答題（每小題10分.共20分） 16. 觀察法的主要特點(diǎn)有哪些？教師如何正確運(yùn)用觀察法？ 答：觀察法的主要特點(diǎn)有：觀察的目的性、計(jì)劃性（1分）；觀察對(duì)象的自然性、觀察的客觀性（1分）; 觀察的直接性（1分）。對(duì)教師而言，觀察法的功用是了解學(xué)生（1分）。 具體的應(yīng)用場合有：（1）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察；（2）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的觀察，包括課間的活動(dòng)、午的 活動(dòng)、課外活動(dòng)時(shí)間里的活動(dòng)等；（3）對(duì)學(xué)生家庭的觀察。（2分）具體的應(yīng)用對(duì)象有：（1）全班學(xué)生；（2） 小團(tuán)體或者小組；（3）個(gè)別學(xué)生，特別是需要重點(diǎn)了解的學(xué)生

6、。（2分）具體的應(yīng)用內(nèi)容有：（1）學(xué)習(xí)與思 維活動(dòng)；（2）人際交往活動(dòng)與互動(dòng)行為；（3）思想品德方面的表現(xiàn)等。（2分） 17. 因變量要具備哪些特點(diǎn)？ 答：（1）反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性，要能真實(shí)地反映反應(yīng)的情況。即反應(yīng)的指標(biāo)能夠度量某刺激所引起 的真實(shí)反應(yīng)，而不是其他別的什么，故這種特點(diǎn)又稱為特異性。（2分） （2） 反應(yīng)指標(biāo)要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應(yīng)相同，其指標(biāo)也應(yīng)該同。 當(dāng)然允許觀測的隨機(jī)誤差。一些主觀性較大的度量指標(biāo)，規(guī)定好反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以后，也可認(rèn)為是一種客觀性很 好的度量指標(biāo)。（2分） （3） 指標(biāo)要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程

7、度的語義，例如好、很好、非 常好之類，也可認(rèn)為是具有數(shù)量化特征的指標(biāo)。（3分） （4） 反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)的變化。例如同是100%的正確，或同是100分，各個(gè)受測者 在此方面的反應(yīng)并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松，有的勉勉強(qiáng)強(qiáng)，有的綽綽有余，但作為記錄的反 應(yīng)只是一種，這就是天花板效應(yīng)。地板效應(yīng)也類似，不過是反應(yīng)的另一端。（3分） 四、 實(shí)踐題（20分） 18. 舉例說明控制無關(guān)變量的方法。 答：控制無關(guān)變量的方法，主要有三種：（2分） （1） 消除法。消除法是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。它是控制無關(guān)變 量的理想方法和基本方法。消除無關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。（6 分） （2） 恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個(gè)研究過程中保持恒定不變。它也是控 制無關(guān)變量的基本方法。（6分） （3） 平衡法。平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平 衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法。 （6分）