現(xiàn)代禮儀 課程標(biāo)準(zhǔn)

《現(xiàn)代禮儀 課程標(biāo)準(zhǔn)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《現(xiàn)代禮儀 課程標(biāo)準(zhǔn)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 高等職業(yè)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 《現(xiàn)代職業(yè)形象禮儀》 適用專業(yè)：汽車專業(yè) 長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 2012年10月 一、課程基本信息 課程編碼 040421703 課程名稱 現(xiàn)代職業(yè)形象禮儀 授課學(xué)期 第三學(xué)期 課程類別 專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課 總學(xué)時 　52 學(xué)分 100分 考核性質(zhì) 考試課 適用專業(yè) 汽車專業(yè) 二、課程定位 《現(xiàn)代實用禮儀》是高職高專學(xué)校的一門重要的公共課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的素質(zhì)課程，立足于提高學(xué)

2、生整體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，為學(xué)生將來走上工作崗位，提高社會適應(yīng)能力，奠定良好基礎(chǔ)的一門課程。 三、課程教學(xué)目標(biāo) 通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識和掌握禮儀的概念，認(rèn)識社會活動和人際交往中禮儀的重要性，掌握儀表禮儀、社交禮儀、求職禮儀，了解學(xué)校禮儀、世界主要國家民族民俗禮儀。 (一)能力目標(biāo) 禮儀學(xué)方面的基本概念、基本理論和基本技能，為實際應(yīng)用，與社會工作接軌打下基礎(chǔ)。 在課程的教學(xué)過程中，要通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)逐步培養(yǎng)學(xué)生具有理論思維能力、分析推理能力、想象能力和實際應(yīng)用能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生的所學(xué)理論解決應(yīng)用問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有比較熟練的案例采集能力和綜合運(yùn)用所

3、學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。 (二)知識目標(biāo) 通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識和掌握禮儀的概念，認(rèn)識社會活動和人際交往中禮儀的重要性，掌握儀表禮儀、社交禮儀、求職禮儀，了解學(xué)校禮儀、世界主要國家民族民俗禮儀。 (三) 職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于創(chuàng)新的能力和品格；樹立良好的個人形象；促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。 四、理論教學(xué)內(nèi)容和要求 （1）本課程以課堂講授為主，精講多練。如禮儀篇，根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的需要，還參加實踐活動，也有針對性地增加一定量的案例題，以鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力。在本課程講授前，先安排學(xué)生看一次有關(guān)應(yīng)用的案例，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。 （2）根據(jù)教

4、育發(fā)展的趨勢和教學(xué)改革的要求，在本課程的教學(xué)過程中，將逐步引入現(xiàn)代化教學(xué)手段。首先，應(yīng)用多媒體教學(xué)；其二，在教學(xué)過程中將應(yīng)用實際案例教學(xué)。 （3）除教材外，給學(xué)生指定相關(guān)的參考書，以拓寬學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，任課教師還要向?qū)W生介紹相關(guān)知識，以增加學(xué)生的應(yīng)用能力。 （4）本課程可嘗試實際操作考試。今后還將進(jìn)行進(jìn)一步的考試改革，以適應(yīng)新形勢的需要。 2、重點(diǎn)： 根據(jù)本課程的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實際情況和實際需求，本書中的個人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀三章為重點(diǎn)章節(jié)，將采用多種教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以及實事熱點(diǎn)加以聯(lián)系，進(jìn)行講授，在教學(xué)中講授理論知識的同時，實踐課占有一定比例，加強(qiáng)學(xué)

5、生理論聯(lián)系實踐的能力。 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求列表如下： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)要求 了解 理解 掌握 1、《緒論》內(nèi)容主要內(nèi)容及學(xué)時數(shù)： （1）禮儀的含義及表現(xiàn)形式 √ （2）中西方禮儀的起源與差異 √ （3）禮儀的本質(zhì)特征及原則 √ 《第一章 個人禮儀——成功一天的開始》內(nèi)容 （1）儀容的規(guī)范與塑造 √ （2）服飾的原則與技巧 √ （3）言談舉止禮儀 √ 《第二章 交往禮儀》內(nèi)容 （1）打招呼的禮儀 √ （2）會晤禮儀 √ （3）名片禮儀 （4）電話禮儀 （

6、5）拜訪禮儀 √ （6）饋贈禮儀 √ （7）宴請禮儀 √ （8）座次禮儀 √ 《第三章 職業(yè)禮儀——職場生涯的準(zhǔn)備》內(nèi)容 （1）求職禮儀 √ （2）辦公室禮儀 √ （3）公務(wù)禮儀 √ （4）行業(yè)禮儀 √ 《第四章 涉外禮儀——跨國人生的必讀》內(nèi)容 （1）涉外禮儀的基本原則 √ （2）西餐禮儀 √ 《第五章 世界主要國家民族民俗禮儀》內(nèi)容： （1）民俗禮儀的產(chǎn)生、內(nèi)容和

7、特征 √ （2）世界部分國家的禮俗風(fēng)情 √ （3）世界通行禮節(jié)與禮儀 √ 五、實驗教學(xué)內(nèi)容和要求 單片機(jī)實驗課是單片機(jī)原理與應(yīng)用教學(xué)必不可少的實踐環(huán)節(jié)。其任務(wù)是掌握各種接口的工作原理；在理解的基礎(chǔ)上能模仿編程和初步移植應(yīng)用。通過實驗課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)能加深知識的消化理解與應(yīng)用。 實驗教學(xué)內(nèi)容和具體要求列表如下： 序號 實驗內(nèi)容 目的要求 1 面容、發(fā)型、化妝 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高自身素質(zhì)。 。 2 服飾的選擇，進(jìn)行自我形象設(shè)計 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高自身素質(zhì)。 3 站姿、坐姿、走姿、微笑的訓(xùn)練

8、 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高自身素質(zhì)。 4 打招呼的禮儀 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，深刻體會禮儀在人際交往中的 5 會晤禮儀 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，深刻體會禮儀在人際交往中的 6 名片禮儀 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，深刻體會禮儀在人際交往中的 7 電話禮儀 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，深刻體會禮儀在人際交往中的。 8 座次禮儀 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，深刻體會禮儀在人際交往中的 9 求職禮儀 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高應(yīng)聘的能力 六、學(xué)時分配（如下表） 序號 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 時 數(shù) 合計 講授

9、 練習(xí) 1 緒論 6 2 4 2 第一章交往禮儀 10 6 4 3 第二章 交往禮儀 8 4 4 4 第三章職業(yè)禮儀 4 2 2 5 第四章 社交禮儀 2 2 6 第五章 民族風(fēng)俗禮儀 2 2 總計 32 18 14 七、教學(xué)評價、考核要求 理論考試：100分（占總成績70%） 平時考核：100分（占總成績20%） 實驗成績：100分（占總成績10%） 八、參考文獻(xiàn) 1、教材名稱： 《現(xiàn)代職業(yè)禮儀教程》 高等教育出版社 出版時間2007年7月 主編：楊麗敏 本教材根據(jù)實際的

10、需要，部分章節(jié)有刪除，詳見教材處理意見。 九、說明 1、制定課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、適用范圍和使用方法 （1）本課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)我校高職三年制（高職）汽車專業(yè)培養(yǎng)計劃而制定的。 （2）本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定理論教學(xué)時數(shù)為32學(xué)時。 （3）本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求不應(yīng)削弱，但任課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)中章節(jié)順序、學(xué)時分配可適當(dāng)調(diào)整。 2、教學(xué)建議 （1）在教學(xué)中積極改進(jìn)教學(xué)方法，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性和積極性。 （2）課堂教學(xué)采用理論與實踐教學(xué)相集合 （3）作業(yè)基本要求為作業(yè)量：理論課時：1：1。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，教師可以確定典型題目，并可根據(jù)要求適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量。