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1、,修改病句,,考試說明： 能辨識和改正常見語病，包括語序不當，搭配不當、成分殘缺和贅余、、表意不明，不合邏輯等。,學習目標：,,重點：掌握病句的常見類型,難點：掌握辨析和修改病句的及方法。,幾病常見病句類型,一、語序不當：注意詞語排列順序,（1）詞序不當 1，各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣,（邏輯上應(yīng)是先“認識”，再“改正”。）,一、語序不當：注意詞語排列順序,（2）主客顛倒： 數(shù)學對我不感興趣。,（主體“我”，客體“數(shù)學”，改為“我對數(shù)學不感興趣。”）,一、詞序不當：注意詞語排列順序,（3）句子成分順序不當 A。定語與中心語搭配不當 我國的棉花的生產(chǎn)，長
2、期不能自給。,一、詞序不當：注意詞語排列順序,（3）句子成分順序 A。定語與中心語搭配不當 我國的棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。 （我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給）,一、詞序不當：注意詞語排列順序,（3）句子成分順序不當 B。定語與狀語混淆，位置不當 在這次初三畢業(yè)生家長會上，家長們就學生大家對他升學的問題交換了廣泛的意見。,一、詞序不當：注意詞語排列順序,（3）句子成分順序 B。定語與狀語混淆，位置不當 在這次初三畢業(yè)生家長會上，家長們就學生大家對他升學的問題廣泛的交換了意見。,一、詞序不當：注意詞語排列順序,（3）句子成分順序 B。關(guān)聯(lián)詞語位置不當,,由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海
3、地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高,（主語不同，“不是”應(yīng)該放在“質(zhì)量”前）,,,,,,,,句子成分搭配不當,主謂不當,主賓不當,動賓不當,定語和中心語,狀語和中心語,補語和中心語,中學時代的那些同學的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。,二句子搭配不當：注意主謂賓，中心語與修飾語的搭配關(guān)系,（1）、主謂搭配不當,,,,（“笑容”與“回響”搭配不當）,二。搭配不當：,例2：他那銳利的眼睛投向了人群。 例3：臨近期末，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。,（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）,（學習態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或 “改進”。）,（2）主賓搭配不當,“五一兵乓球館”是經(jīng)
4、體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。,（2）主賓搭配不當,“五一兵乓球館”是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。 （“團體”應(yīng)該改成“機構(gòu)”或“單位”）,同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位科學家的報告。,（3）動賓搭配不當,（“注視報告”搭配不當）,,（4）定語和中心語搭配不當,自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來,,,（“聰明”與“手”搭配不當）,（5）狀語和中心語搭配不當,我們嚴肅地研究了同學們的議 （“嚴肅”改成“認真”或“仔細”）,我們嚴肅地研究了職工們的建議,大掃除時 ， 我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。,,（6）補語和中心語搭配不當,大掃除時 ， 我們把
5、教室打掃得干干凈凈、把桌椅擺放的整整齊齊。,,（6）補語和中心語搭配不當,做好救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。,,（7）一面與兩面搭配不當,（“做好”是一面，“是否”是兩面） 正確：生產(chǎn)工作做的好不好， 決定干部是不是深入群眾）,一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到班級的榮譽。,,（8）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當,（“而是”改成“而且”）,,,三、成分殘缺或贅余：壓縮句子找主干，主干無病找枝葉。,,,,,,成 分 殘 缺,缺主語,缺謂語,缺賓語,A.通過這次談話，使我明白了許多道理。 b.當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。 C.從上次有目共睹的事實中，證明
6、了當?shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼淼?,（1）缺少主語,,A.通過這次談話，使我明白了許多道理。（可刪除“通過”或“使”） b.當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音（可刪除“當。。。時”） C.從上次有目共睹的事實中，證明了當?shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼淼?,（1）缺少主語,,,發(fā)射通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨立自主，自力更生地建成，研制，發(fā)射，跟蹤，測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。,（2）缺少謂語,,發(fā)射通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨立自主，自力更生地建成，研制，發(fā)射，跟蹤，測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。（在“獨立”前加“具備”）,（2）缺
7、少謂語,,雖然工作和忙，但還是抓緊和同學們研究問題。,（3）缺少賓語,,雖然工作和忙，但還是抓緊（時間）和同學們研究問題。,（3）缺少賓語,1.我們班的同學都好學，上課時我們都能認真聽講。 2.他正在進行打球，可上進了。 3.其實這是多慮的想法 4.我在心里由衷的感謝他們 5.這話里面包含多少無聲的潛臺詞啊 6.為精簡數(shù)字，不得不略加刪改一些 7.由于歷史動亂和氣候的潮濕，珍貴的繪畫損失殆盡,成分贅余,1.我們班的同學都好學，上課時我們都能認真聽講。（主語） 2.他正在進行打球，可上進了。（謂語） 3.其實這是多慮的想法（賓語） 4.我在心里由衷的感謝他們（狀語） 5.這話里面包含多少無聲的潛
8、臺詞?。ǘㄕZ) 6.為精簡數(shù)字，不得不略加刪改一些(補語） 7.由于歷史動亂和氣候的潮濕，珍貴的繪畫損失殆盡,成分贅余,“更加變本加厲” “讓它任其自然” “忍俊不禁地笑起來” “從心里發(fā)自肺腑” “顯得相形見絀” “一氣呵成地寫就” “渾身被打得遍體鱗傷” “一個刻骨銘心的難忘的教訓”,成分贅余,“互相廝打” “這其中，這其間” “親眼目睹” “共同協(xié)商” “特別嗜好” “過度酗酒” “過分溺愛” “一致公認”,成分贅余,“前來光顧” “開始啟動” “多余的廢話” “熱切渴望” “懸殊很大” “多年的夙愿” “無數(shù)莘莘學子” “可堪稱”,成分贅余,“炎熱的酷暑” “使人民生靈涂炭” “至少。
9、。。以上” “切忌不要貪睡” “凱旋而歸” “多年的夙愿” “囊括全部” “”突然恍然大悟,成分贅余,成分贅余（重復羅嗦：,例1：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。 例2：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。,（“具體”與 “詳”重復。）,（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的” 三個字是不必要的，否則羅嗦。）,練習,個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次 這本書大約元左右 3、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。,中考命題走向,1.選擇題形式 2.分值為2分,大顯身手,,。,（1）他那親切的話語，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。,,,可改為:他那慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。,（ 2）許多飛
10、快的汽車在公路上奔馳。,,可改為:許多汽車飛快的在公路上奔馳。,（ 3）無論做什么事，就要有老老實實的態(tài)度。,,,可改為:無論做什么事，都要有老老實實的態(tài)度。,,,,鏈接中考試題,題型一,我國成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥一號”衛(wèi)星。（08年中考）,,,,鏈接中考試題,題型一,我國成功地研制并發(fā)射了第一顆月球探測器“嫦峨一號”衛(wèi)星。,,,,鏈接中考試題,題型二,如何管理認識把握網(wǎng)絡(luò)輿論場，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。（09中考）,,,,鏈接中考試題,題型二,如何管理，認識，把握網(wǎng)絡(luò)輿論場，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。（09中考）,,,,鏈接中考試題,題型二,如
11、何認識，把握，管理網(wǎng)絡(luò)輿論場，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。（09中考）,敬請各位指導！ 謝謝！,（四）結(jié)構(gòu)混亂壓縮句子搭配，分清層次看搭配,（1）句式雜糅,例1：柘林學校榮獲“永修縣先進學?！钡脑蚴侨熒餐Φ慕Y(jié)果,（1）句式雜糅,例1：柘林學校榮獲“永修縣先進學校”的原因是全校師生共同努力的結(jié)果,“。。。的原因是”與”。。是。。的結(jié)果“雜糅,（五）表意不明劃分成分，明確代詞，增加句子,（1）誤用歧義：,例11：這輛自行車沒有鎖。 例12：做手術(shù)的是他的父親。,（這句話可以理解成“車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來?！保?（“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人 。）,練
12、習,小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話 他一個早晨就寫了三封信 3、介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。,（六）不合邏輯借助語感，符合常理,（1）否定不當：,例3：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。 例4：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。,（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該 去掉，否則意思完全相反。）,（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā) 生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）,練習,誰也不能否認長江不是向東流的。 為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。 我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當,（2）前
13、后矛盾：,例13：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。 例14：“五四”征文稿件的字數(shù)不要超過1000字左右。,（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”）,（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）,練習,要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵措施是否得當 能否努力學習，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵 3、汽車忽然漸漸地停了下來。,（3）、用詞不當：,例15：我忽然感到她是個很智慧的人。 例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。,（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）,（“成就”詞義過重，改為“成績”）,練習,他提出展開學習
14、競賽，大家紛紛附和 在屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌 3、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。,初中階段常見的病句類型：,八類,,修改病句的原則和方法,原則： 以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。,辨析病句方法:,讀句子，明確錯誤的類型 找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當 理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當,辨析病句方法:,體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾 弄清關(guān)系，復句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當 要盡量不改變原意，在原來意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原
15、則,,,,,,鏈接中考試題,題型一：,下列句子都有語病，在原句上改正過來。 能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。 這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。,,,,鏈接中考試題,題型二,下列句中沒有語病的一項是（ ） A.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國的建設(shè)服務(wù)。 B.當國民黨主席吳伯雄率團到達南京時，受到了“臺辦”主任陳云林及江蘇省領(lǐng)導人的熱烈歡迎。 C.能否保持一顆平常心是考試發(fā)揮好壞的關(guān)鍵。,,,鏈接中考試題 題型三,對下面病句的修改不正確的一項是（ ） A、由于團省委的一系列關(guān)愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。（去掉“由于”或者“使”） B、3
16、月14日，十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。（“通過并審議”改為“審議并通過” ） C、這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。（“控訴”改為“揭露” ) D、北京奧委會召開新聞發(fā)布會，舉辦第一屆奧運歌曲征集活動。（在“舉辦” 前加“宣布” ）,,,鏈接中考試題 題型四,下面這段文字中兩處畫線句有語病， 請逐一進行修改。 為了增強全民健康意識，淮安市積極倡 導“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”的生活方式，主要是解決人們膳食不平衡和運動不足，從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢。收到“小康看健康，健康護小康”的目標。 修改一：
17、 修改二：,,,鏈接中考試題 題型五,請對下面的病句提出修改意見。 為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。 修改意見： 國務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)厚度小于0.025毫米的超 薄塑料購物袋。 修改意見：,,,鏈接中考試題 題型五,下文中二個劃線的句子各有一處語病，請你按照要求進行修改。 我愛讀陶淵明的桃花源記。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等句子的時候，我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，我心中產(chǎn)生
18、了到“桃花源”一游。 （1）第句重復累贅，應(yīng)刪去的一個詞語是： （2）第句成分殘缺，修改后的正確句子是：,,,鏈接中考試題 題型六,下面一段話中畫橫線的兩個句子有語病，請在原句上改正。 隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。我國正在制訂中小學生漢字書寫等級標準，要求學生不僅要會認會寫，還要寫得規(guī)范和美觀。學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。,,,鏈接中考試題 題型七,下面一段文字中的畫線句各有一處語病，請將改正后的句子寫在相應(yīng)的橫線處。 人這一生如意的遇到的事情，恐怕連自己也數(shù)不清，學會限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對人是一種公德。 ,
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