第三課《在交往中完善自我》導(dǎo)學(xué)案

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1、第三課《在交往中完善自我》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：正確對待交往，擴(kuò)大交往范圍，樹立文明交往的意識，營造良好的人 際空間。 能力：認(rèn)識廣泛交往的重要性，發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，掌握擴(kuò)大交往范圍的方式；提高對復(fù)雜事物的辨析能力，能全面地看 待交往中遇到的問題知識：認(rèn)識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。 第一課時學(xué)習(xí)《交往伴一生，一生在交往》 一、人生離不開交往（交往的必要性）探討問題：苦惱的小張想離開人際關(guān)系社會，他的愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？ 印度狼孩的故事 1920年，在印度的一個名叫米德納波爾的小城，人

2、們見到有一？種“神秘的生物”出沒于附近森林，一到晚上，就有兩個川四肢走動的“象人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里發(fā)現(xiàn)了這兩個“怪物”，原來是兩個裸體的女孩。據(jù)記載，“狼孩”剛被 發(fā)現(xiàn)時用四肢行走，慢走時膝蓋和手著地，快跑時則手掌、腳掌同時著地。她們總是喜歡單個人活動，白天躲藏起來，夜間潛走。怕火和光，也怕水，不讓人們替她們洗澡。不吃素食而要 吃肉，吃時不用手拿，而是放在地上用牙齒撕開吃。每天午夜到早上三點鐘，她仍象狼似的引頸長嚎。她們沒有感情，只知道饑時覓食，飽則休息，很長時期內(nèi)對別人不主動發(fā)生興趣。不 過她們很快學(xué)會了向主人要食物和水，如同家犬一？樣。 思考狼

3、孩的事例說明了什么道理？ 交往的必要性從橫向來看，每個人都需要交往，說說它的必要性 二、在交往中完善自我（交往的重要性）觀察課本34頁兩幅圖，說一說： 1、上面兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？ 2、圖中人物分別會是什么樣的心情？ 小結(jié)閱讀教材第35頁的資料，思考：1、雁南的變化得益于什么? 2、雁南在元旦聯(lián)歡活動中獲得了什么？ 小結(jié)請參加“人生旅途"模擬活動： 兩人f組，先是一人用布帶或手巾把眼睛蒙上，由同伴攙扶著走過各種障礙物；然后，兩人對調(diào)，再走一段；最后，兩人都蒙上眼睛相互攙扶著走過障礙物。在此過程中，將相互攙扶的一 組同學(xué)強(qiáng)行分開，讓他們獨自摸索。 活動后，想一想： 蒙

4、住眼睛被人攙扶著走過障礙物時，心里有些什么感受？當(dāng)白己處在孤立無助的境地時，心里有什么想法？ 實話實說同桌生病拉下了功課，我會： 1. 有同學(xué)向自己請教學(xué)習(xí)上的疑難問題，我會：一一 2. 馬路上遇到迷路的陌生人問路，我會： 3. 公交車上看到有老人上車，我會： 說說交往的重要性請你說說我們在交友時要注意哪些問題？ 第二課時學(xué)習(xí)《我們的朋友遍天下》 想一想，《挑戰(zhàn)主持人》、《星光大道》等節(jié)日的參與者有朋友與沒朋友有什么區(qū)別？ 想一想，說一說想一想自己的交往范圍有什么變化 幼兒園： 小學(xué)： 中學(xué)： 將來： 全社會： 交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應(yīng)開放社會的標(biāo)準(zhǔn)之一，。近期

5、，專家們在對北京市一些初中、職校學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中80%勺學(xué)生的朋友圈子在4人左右；近70%的學(xué)生其朋友大多數(shù)來自一個班級；只有30%勺學(xué)生朋友圈超越了班級甚至學(xué)校的范圍。討論：自己的交往對象有哪些？交往范圍有多大？一交往的內(nèi)圈和外圈 1. 交往內(nèi)圈： 外圈： 2. 交往圈的變化及劃分主要內(nèi)圈 青少年時期，朋友圈是我們交往的主要內(nèi)圈。 我們應(yīng)當(dāng)敞開心扉，積極交往二為什么要擴(kuò)大交往范圍？（即為什么要從內(nèi)圈向外圈發(fā)展？） 三怎樣擴(kuò)大交往范圍？（交往的方式）四.中學(xué)生上網(wǎng)的利弊 在交往中怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)？ 課堂總結(jié)課堂檢測 1. 當(dāng)我們的交往從內(nèi)圈向外圈發(fā)展時，交往越廣

6、泛，就會%1越有利于我們拓寬視野②給我們帶來更大的麻煩和風(fēng)險③使我們有可能受到更多的教益④使我們的學(xué)習(xí)和生活變得豐富多彩 A. ①③④①②④ B. ①②③②③④ 2. 當(dāng)今時代，上網(wǎng)成為一種時尚，網(wǎng)絡(luò)的生活很精彩，因此①我們要把上網(wǎng)作為一切生活的中心②我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中吸取有益的信息，結(jié)交 良朋好友③日覺抵制不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響④我們要把互聯(lián)網(wǎng)作為外圈交往一種形式①②③④B.②③④ C.①②④D.①②③今天，我國已成為世界貿(mào)易組織的成員國，國際交往日益頻繁。特別是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時 代的到來，越來越多的家庭購置計算機(jī)，我們當(dāng)中也會有越來越多的同學(xué)成為“網(wǎng)民"。對此

7、認(rèn)識不正確的是（）互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來大量信息，也拓寬了我們交往的渠道 A. “網(wǎng)絡(luò)”上垃圾太多，我們不應(yīng)該上網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們要從中汲取有益信息抵制不良誘惑 B. 在交往中，我們要讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮積極作用青少年在校園里交往應(yīng)（） 關(guān)系 ①只要努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必費心去交往②應(yīng)敞開心扉，廣交益友③重視與同學(xué)之間的④積極交往，讓交往充實自己的生活世界 A、①②③B、①②④ C、②③④D、①③④ 5、交往圈是如何變化和劃分的()%1一個人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴(kuò)展，可以劃分為幾個圓圈 %1交往以是否踏上社會為界限，主要劃分為內(nèi)圈與外圈。青少年時期為內(nèi)圈，踏上社會以后為外

8、圈。 %1從交往范圍看，有家庭、鄰里、學(xué)校、社區(qū)，再到整個社會%1從親近程度看，有知心朋友到一般朋友，再到“點頭之交”。/ A、①②B、①②③④C②③④D、①③④ 材料1:1998年上海國際中學(xué)生運動會期間，小鵬和許多學(xué)生一起報名參加了志愿者活動。 來自不同學(xué)校的學(xué)生們在奉獻(xiàn)自己光和熱的同時，彼此之間也結(jié)卜？了深厚的友情。小鵬覺得非常高興，一掃往日那種內(nèi)向、羞怯的性格，變得活潑開朗，落落大方。 材料2：交往能力是衡最現(xiàn)代人能否適應(yīng)開放社會的標(biāo)準(zhǔn)之一，近期，專家們在對北京市一些初中、職校學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中80%勺學(xué)生的朋友圈在4人左右；進(jìn)70%勺學(xué)生其朋友大多來自一個班級；只有30%勺學(xué)生圈超越了班級甚至學(xué)校的范圍。 閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題： (1) 小鵬通過什么方式擴(kuò)大自己交往范圍？/ (2) 青少年由內(nèi)圈向外圈發(fā)展，擴(kuò)大交往范圍的好方式是什么？ (3) 由內(nèi)圈向外圈發(fā)展，擴(kuò)大交往范圍的重要性是什么？