高中政治 社會(huì)歷史的主體教案 新人教版必修4

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1、社會(huì)歷史的主體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）教材的內(nèi)容、地位和作用社會(huì)歷史的主體是高二政治必修 4 第四單元第十一課第二框題。它包括人民群眾的含義、 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、群眾觀點(diǎn)和群眾路線三個(gè)主要內(nèi)容。本框是歷史唯物主義重要觀 點(diǎn)，也是整本書的落腳點(diǎn)之一，為第十二課價(jià)值判斷與價(jià)值選擇打下理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，因此 該框題內(nèi)容無論在知識體系方面還是培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀方面，都是非常重要的。 （二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求：“認(rèn)同人民的利益為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，樹立為人民服務(wù)的思想”，“人民群 眾是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力，要把獻(xiàn)身人民的事業(yè)、維護(hù)人民的利益作為最高的價(jià)值追求和標(biāo) 準(zhǔn)”結(jié)合教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，根據(jù)

2、高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制訂如下教 學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）了解人民群眾的含義；（2）了解個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；（3）理解人民群眾創(chuàng)造歷史的內(nèi)容和意義（4）理解群眾觀點(diǎn)和群眾路線的內(nèi)容和意義（5）運(yùn)用群眾觀點(diǎn)和群眾路線分析有關(guān)時(shí)政問題2、能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用所學(xué)知識分析理解黨的群眾路線和群眾觀點(diǎn)的能 力；（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生通過探訪身邊的優(yōu)秀黨員、干部的事跡，體會(huì)榜樣的力量；（2）樹立為人民服務(wù)的理想和信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀（3）培養(yǎng)公民意識，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感（三）教學(xué)重難點(diǎn)1、

3、教學(xué)重點(diǎn)：群眾觀點(diǎn)和群眾路線確立依據(jù)：從理論上看，這個(gè)知識點(diǎn)是高考?？嫉囊粋€(gè)重要考點(diǎn)；從實(shí)踐上看，是培養(yǎng) 學(xué)生正確認(rèn)識和理解黨的方針政策，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有效教育途徑，與 學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。突破方法：方法一：小組合作討論設(shè)置的探究問題，選代表發(fā)言，交流分享。方法二：案例分析，歸納演繹，總結(jié)知識，得出結(jié)論。2、教學(xué)難點(diǎn)：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者確立依據(jù)：高中學(xué)生生活閱歷較少，缺乏必要的社會(huì)參與意識和生活體驗(yàn)，因此實(shí)踐能力和 態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)是一個(gè)難點(diǎn)。突破方法：本課將通過案例的分析，聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，緊貼學(xué)生生活，通過自主學(xué)習(xí)和 討論，以情感陶冶方式突

4、破難點(diǎn)。二、學(xué)情分析高二學(xué)生思維普遍活躍，具備一定的閱讀能力、理解能力、信息搜集能力和分析能力，具備 一定的信息技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)，因此他們能夠自主獲取信息資料，能做好比較充分的課前準(zhǔn)備。但是，由于學(xué)生們生活閱歷較少，缺乏必要的社會(huì)參與和生活體驗(yàn)，對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識可能 會(huì)有一定的偏差和誤區(qū)。哲學(xué)知識又相對有些抽象，學(xué)生的認(rèn)知能力有限，因此，在本課中， 貼近學(xué)生生活，提供豐富的感性材料去充實(shí)課堂內(nèi)容，注重情感陶冶，進(jìn)一步提升學(xué)生的理 性思考和分析能力是很有必要的，同時(shí)，本課中通過案例探究活動(dòng)，把課堂還給學(xué)生，充分 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與政治生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生公民意識和 主人

5、翁精神，提高他們參與社會(huì)生活的參與感和責(zé)任感。三、教學(xué)方法（一）優(yōu)化教法1、案例教學(xué)法。以 2009 年感動(dòng)中國人物沈浩的事例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生探討、思考問題， 然后實(shí)現(xiàn)問題的解決，獲得知識。2 、問題教學(xué)法。在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，促進(jìn)師生互動(dòng)， 提高學(xué)生思辨能力。3、歸納演繹法。引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納出觀點(diǎn)，形成結(jié)論。這有利于學(xué)生思辨 能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們知識遷移運(yùn)用的能力。（二）優(yōu)化學(xué)法1、合作探究法。學(xué)生通過合作探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生辯證思維能力和分 析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。2、討論學(xué)習(xí)法。學(xué)生在參

6、與討論的過程中能加深對知識本身的理解，深刻領(lǐng)會(huì)知識的內(nèi)涵， 提高鑒別、分析的能力，從而在掌握知識的基礎(chǔ)上，提高思想認(rèn)識，有利于實(shí)現(xiàn)情感價(jià)值觀 的目標(biāo)。四、設(shè)計(jì)思想（一）優(yōu)化教學(xué)理念：1、注重過程性，突出生成性本課以案例教學(xué)，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，借助學(xué)生對問題的思考，著力于知識形成過程 的體驗(yàn)及獲取知識的能力的培養(yǎng)。2、注重實(shí)踐性，突出生活化針對學(xué)生的思維活動(dòng)和行為能力，我設(shè)計(jì)了小組合作探訪身邊的優(yōu)秀人物的環(huán)節(jié)。這既 要求學(xué)生在課前要關(guān)注身邊發(fā)生的社會(huì)生活，又要能自覺運(yùn)用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中 體驗(yàn)課文內(nèi)容，突出了生活化的政治課堂。3、注重高效性為了提高課堂實(shí)效，本課采用學(xué)案輔助教學(xué)，將課文

7、知識內(nèi)容和時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性和目的性。同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)資源，采用恰當(dāng)?shù)囊曨l、文字材料等輔助 教學(xué)，增加教學(xué)容量，拓展學(xué)生視野。（二）優(yōu)化教學(xué)原則1、堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的原則；2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，強(qiáng)調(diào)知識性和思想性的有機(jī)結(jié)合；3、遵循感知與理解相結(jié)合的原則，循序漸進(jìn)和系統(tǒng)性原則，教學(xué)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。（三）教學(xué)整體設(shè)計(jì)以 2009 年感動(dòng)中國人物：沈浩，作為主線，以小崗村的變化作為輔線，主要設(shè)置兩個(gè)大的 探究問題：一、小崗村改革開放以來的變化說明了什么？主要說明“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”，這個(gè) 問題，再設(shè)置三個(gè)小的討論問題：從物質(zhì)、精神、改

8、革三個(gè)方面來佐證觀點(diǎn)。二、小崗村村民為什么要留下沈浩？沈浩又為什么會(huì)留下？來說明第二個(gè)重要知識：群眾觀 點(diǎn)和群眾路線。最后通過學(xué)生探究得出結(jié)論：個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的是緊密相聯(lián)的，要做對社會(huì)有益的人。 五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：1、鉆研教材，分析學(xué)生情況，備好教學(xué)詳案。2、收集相關(guān)圖片、視頻、文字素材，制作教學(xué)課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1、在課前作好預(yù)習(xí)，對新知識的框架有一定了解，爭取提高聽課效率。2、通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視、探訪等渠道，搜集與本課有關(guān)的材料。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)測及對策1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入課題。(3min) 集中精神，進(jìn)入課堂 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注 師：同學(xué)們，上節(jié)

9、課我們學(xué)習(xí)了社會(huì)基本矛 學(xué)習(xí)。 重國家大事的盾運(yùn)動(dòng)以及社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢。知道了 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的 矛盾，是貫穿人類社會(huì)始終的基本矛盾，而 社會(huì)發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的，上升的發(fā)展的 過程是曲折的。意識，也為學(xué) 習(xí)思想政治積 累時(shí)政資料。采用案例展示課件：本課主要知識點(diǎn) 看材料，觀看視頻， 設(shè)置問題，開 2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入新課。(2min) 思考問題。 啟學(xué)生思維。 文字：“感動(dòng)中國人物沈浩”背景說明視頻：“2009 年感動(dòng)中國人物沈浩”1.探究一：設(shè)問：（1）第一次摁紅手印給小崗村帶來了什么變化？（ 2）在小崗村的變化中村民起了什么作用？ (3)小崗村的這些變化說明了

10、什么？答：（1）小崗村以前是典型的貧困村，后來，村里開通了有限電視和自來水，建起了衛(wèi)生 思考、討論問題。 回顧“人類社 院，有了從村里直達(dá)省城合肥的班車，建起 學(xué)生 小組討論 回答 會(huì)發(fā)展的基本 了養(yǎng)殖示范園，大包干紀(jì)念館，村民的收入 第一個(gè)問題 矛 盾 和 總 趨回答問題時(shí)學(xué) 生可能存在口 語化的現(xiàn)象， 老師比沈浩剛來時(shí)翻了幾倍。（2）人是社會(huì)歷史 的主體。（3）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是勢”這個(gè)知識 要點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn) 確運(yùn)用政治術(shù)社會(huì)物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的決定力量。一、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者(12min) 學(xué)生 小組討論 回答1、人是社會(huì)歷史的主體。 第二、三個(gè)問題 引導(dǎo)

11、學(xué)生從物語回答。 學(xué)生可能只會(huì) 從經(jīng)濟(jì)的角度 來說明小崗村2、人民群眾的含義。3、理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。師：人類社會(huì)的歷史就是一部生產(chǎn)的歷史，質(zhì)、精神、參 與社會(huì)變革等 方面理解“人的變化，老師 要引導(dǎo)學(xué)生全 面的看問題，是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑 回憶：實(shí)踐的含義、 民群眾是歷史 的矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。小崗村村民第一次摁紅 特征、基本方式 的創(chuàng)造者”。 手印就是遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，對不適合生 思考、回應(yīng)問題； 讓學(xué)生將前后從不同方面來 看待小崗村的 變化產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行改革。 知識回顧：社會(huì)基本矛盾相聯(lián)系的知識 結(jié)合起來，逐社會(huì)發(fā)展的總趨勢師：小崗村三十多年來，從一個(gè)貧窮

12、的小山村，發(fā)展成為集體經(jīng)濟(jì)雄厚、村民生活富裕 回顧、歸納出知識要 的現(xiàn)代化新農(nóng)村，發(fā)生了翻天覆地的變化。 點(diǎn)，做好筆記。步形成知識網(wǎng) 絡(luò)。這種變化是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，小崗村全體村民 艱苦奮斗的結(jié)果。1.人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者延伸拓展：回顧實(shí)踐的相關(guān)知識。2.人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者師：小崗村村民帶給我們的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上 的巨大變化，取得的巨大的物質(zhì)財(cái)富，還有 他們那種敢為人先、勇于探索的精神也是一 筆巨大的財(cái)富。采用合作探究 學(xué)習(xí)，有利于 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí) 的獨(dú)立性和自 主性，充分發(fā) 揮學(xué)生在課堂 上 的 主 體 作四人小組合作探究， 用；有利于促學(xué)生可能會(huì)從 黨的性質(zhì)、宗 旨等政治生活

13、 的 知 識 來 回 答，老師可以 結(jié) 合 政 治 生 活，將哲學(xué)與 政治有機(jī)地結(jié) 合一起，培養(yǎng)3.人民群眾是社會(huì)變革的決定力量 交流分享，共同探究 進(jìn)師生之間、 師：小崗村就是中國的縮影，改革開放三十 并對 探究所得 觀點(diǎn) 生生之間的交 多年來，廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造 進(jìn)行歸納分類，形成 流，活躍課堂學(xué)生知識遷移 能力。了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。歸納總結(jié)：人民群眾是社會(huì)歷史的主體，是 歷史的創(chuàng)造者。二、群眾觀點(diǎn)和群眾路線(10min)師：在我們身邊，有那么多的優(yōu)秀黨員、優(yōu)結(jié)論。 氣氛；有利于學(xué)生在探究中 獲 得 直 接 經(jīng) 驗(yàn)，提高參與 的能力通過學(xué)生自己 的 感 悟 和 體 驗(yàn)，注重對學(xué)

14、秀干部，他們?yōu)榱巳嗣竦氖聵I(yè)，鞠躬盡碎，死而后已。讓我們再一次走近沈浩。視頻：“2009 年感動(dòng)中國人物沈浩”2 總結(jié)知識要點(diǎn)，做好生的情感陶冶 和態(tài)度鍛造， 提高參與能力探究二：筆記。學(xué)生根據(jù)課本 教師適時(shí)引導(dǎo)設(shè)問：（1）小崗村村民為什么會(huì)兩次摁紅手 知識討論歸納 學(xué)生歸納知識印留下沈浩？要點(diǎn)，幫助學(xué)（2）沈浩為什么選擇了一次又一次留下？ 通過 學(xué)生身邊 的事 生清晰學(xué)習(xí)內(nèi) 師：沈浩體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員廉潔奉公，全 例，讓學(xué)生更好的認(rèn) 容，高效地實(shí) 心全意為人民服務(wù)的本質(zhì)。堅(jiān)持權(quán)為民所 識和 理解黨的 群眾 現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 用，情為民所系，利為民所謀，餞行了黨的 觀點(diǎn)和群眾路線群眾觀點(diǎn)和群眾路線，

15、是我黨的優(yōu)秀黨員，為我們作出了榜樣。1.黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線 參與 討論，發(fā) 表意延伸拓展：云南大旱，溫家寶總理視察的圖 見；形成結(jié)論。片。合作探究：請結(jié)合沈浩事跡或你身邊所發(fā)生的或你聽過的一個(gè)優(yōu)秀黨員干部的事跡，四 人小組一起探討感想，并與同學(xué)交流分享。 師：歸納學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)知通過正反不同 的事例，培養(yǎng) 學(xué)生辯證的看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納分類，形成結(jié)論。并給 學(xué)生小組談?wù)?，代?問題，樹立正 學(xué)生提供相應(yīng)材料，增強(qiáng)理論實(shí)踐的聯(lián)系。 回答 確的人生觀、2.堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的意義知識總結(jié)：正是沈浩和許許多多的優(yōu)秀黨價(jià)值觀員，他們一切以人民的利益作為工作的根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持群眾觀

16、點(diǎn)和群眾路線，才奪取 學(xué)生 可歸納得 出結(jié) 與導(dǎo)入案例首 了民主革命的勝利，才取得了中國特色社會(huì) 論：個(gè)人活動(dòng)與社會(huì) 尾呼應(yīng)，保證主義的不斷前進(jìn)和發(fā)展。延伸拓展：(5min)唯物辯證法告訴我們，看問題要堅(jiān)持一分為 二的觀點(diǎn)，在我們身邊有沈浩這樣的優(yōu)秀黨發(fā)展是緊密相聯(lián)的。 教 學(xué) 的 系 統(tǒng)性，同時(shí)促進(jìn) 學(xué) 生 情 感 升 華，明確責(zé)任 和意義。員干部，也有一些腐敗分子。展示圖片：最近被抓捕的一些貪官腐敗分子設(shè)問：（1）沈浩和這些腐敗分子對社會(huì)發(fā)展各自起了什么作用？（2 ）從沈浩和這些腐敗分子的身上，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)了什么？知識總結(jié)：師：從剛剛同學(xué)們熱烈、積極的討論中，我們可以感受到，每個(gè)人都在一定

17、程度上參與了社會(huì)歷史的創(chuàng)造，但是，人們在歷史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小是不同的。我們應(yīng)該向沈浩學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，做個(gè)對社會(huì)有益的人。七、練習(xí)反饋 鞏固新知課堂鞏固訓(xùn)練：(5min) 鞏固本課基礎(chǔ)知識（PPT）八、教學(xué)反思本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上和教學(xué)實(shí)踐中有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：其一，充分利用多媒體教學(xué)方式，結(jié)合學(xué) 生所熟悉的熱點(diǎn)案例，給學(xué)生提供了豐富的感性材料，做到以理導(dǎo)人，以事服人，這有效增 加了課堂教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)實(shí)效性；其二，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，展開合作探究活 動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性 和自主性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用；有利于學(xué)生在探究獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提高參與 能力；其三，本課重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)，側(cè)重于情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的突破，并 取得了較好的教學(xué)實(shí)效?？偟膩碚f，本課在教學(xué)時(shí)基本上能做到重難點(diǎn)突出，知識連貫性強(qiáng)， 基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是，在課堂上，如何提高學(xué)生的主動(dòng)思考問題的意識，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性， 還是一個(gè)值得思考的問題。另外，設(shè)置探究問題時(shí)候，如何才能更貼近學(xué)生實(shí)際、更能貼近 課本知識也是需要探討的問題。