高等職業(yè)教育發(fā)展的形勢與對策.ppt

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1、28,Aspiration,Contribution,Morality,Ability,,,,高等職業(yè)教育發(fā)展的形勢與對策, 李時雨,高等職業(yè)教育發(fā)展的形勢,,1,,,取得了長足發(fā)展,獨立設置高職院校1280所，招生數(shù)310萬人，在校生966萬。,獨立設置的高職達37所，本科22所。 在校生20.6萬，本、專科共56.78萬人。高職校均4608人；本科17764人。 全國校均9446人(其中：本科13564人、高職校均5813人)。,全國,重慶,,高職教育的職業(yè)性特征逐漸顯現(xiàn),點擊添加內容文字點擊添加內容文字點擊添加內容文字,產(chǎn)業(yè)要素：提高服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)的能力；,行業(yè)要素：行業(yè)指導： 機制、教學

2、改革；,企業(yè)要素：校企合作（四個合作）；,職業(yè)要素：工學結合（教學與生產(chǎn)對接）；,實踐要素：生產(chǎn)性實訓、頂崗實習。,,社會認知和認可度逐步提高,點擊添加內容文字點擊添加內容文字點擊添加內容文字,人們正在從思維上改變著社會單一的成功價值模式。,,但發(fā)展也處于一個關鍵時期,2,適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高技能、適用性人才支撐，解決目前一方面企業(yè)需求的人難找，一方面大學生就業(yè)難的需求結構性矛盾。,國家教育發(fā)展戰(zhàn)略調整期 規(guī)劃綱要：未來10年高等教育發(fā)展的核心任務：提高質量、辦出特色。,教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見教高（2012）4號文件；,教育部 財政部關于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見教技2

3、0126號文件，即“2011計劃”。,1,3,4,,但發(fā)展也處于一個關鍵時期,生源危機來臨 市場萎縮，人口紅利正在減少。,,但發(fā)展也處于一個關鍵時期,生源面臨“量”和“質”的挑戰(zhàn)。,生源數(shù)量連年下降，錄取率連年上升，錄取分數(shù)線下降（為完成計劃降分錄?。Ｃ苻D化為能否完成計劃或高質量的完成計劃。,,但發(fā)展也處于一個關鍵時期,高校供大于需，學生挑選大學的權力更加主動和自由。,買方巿場逐步形成，學生選擇學校成為必然。,一種新的、深層次競爭最終將在家長、學生的比較、選擇中展開。 高校面臨：被排名、被評價、被選擇的局面。 誰能提供優(yōu)質、實惠的教育服務將成為市場強者。,發(fā)展之對策,,2,,學習有關文件

4、及發(fā)展規(guī)劃,關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見 （教高200614 關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高200616號） 評估文件及實施意見 關于充分發(fā)揮行業(yè)指導作用 推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見教職成20116號 關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見 教職成20119號 關于全面提高高等教育質量的若干意見教高2012（4）號 重慶市委市政府關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定渝委發(fā)（2012）11號 重慶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,,,,重慶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,構建具有重慶特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系 建成職業(yè)教育強市,總目標,,重慶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,201

5、2年,2015年,具體 目標,,重慶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,重點 發(fā)展 任務,優(yōu)化學校布局： 核心區(qū)：把主城區(qū)打造成職業(yè)教育核心區(qū)； 規(guī)劃建設江南職教新城（遷、建、并）； 職教重要基地永川、萬州； 職教區(qū)域中心江津、合川、涪陵、黔江；,,重慶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,重點 發(fā)展 任務,優(yōu)化專業(yè)布局： 圍繞“6+1 ” ； “2+10”調整、開發(fā)、辦好專業(yè)及專業(yè)群,“2+10”------戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。 重點建設：筆記本電腦、離岸數(shù)據(jù)開發(fā)處理2個全球重要基地； 培育：通訊設備、集成電路、軌道交通設備、新能源汽車、環(huán)保裝備、風電裝備、光源設備、新材料、儀器儀表、生物醫(yī)藥10個千百億級的“產(chǎn)業(yè)集群”。,,,,“6

6、+1”支柱產(chǎn)業(yè)。汽摩、裝備制造、電子信息、化工產(chǎn)業(yè)、材料加工、能源和輕紡等勞動密集型產(chǎn)業(yè)。,,重慶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,重點 發(fā)展 任務,建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系： 特征：行業(yè)參與、縱向貫通、橫向融通、結構科學、對外開放、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、與就業(yè)和市場需求向相適應。,,,1）縱向貫通構建人才培養(yǎng)“立交橋”。中職、高職、應用型本科、專業(yè)學位研究生職業(yè)技術教育通道。詳見渝教發(fā)2012（2）號文件關于構建職業(yè)技術教育人才成長“立交橋”的實施意見。中職升高職要到達30%； 專轉本由5%到15%（市級大賽一等獎中職生、國賽二等獎的高職生可分別免試入高職和應本）。 支持、示范、骨干校與本科合作試辦應

7、用技術本科。 支持改建或新建13所支撐重慶重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應用技術學院； 2）橫向融通與轉換學歷文憑和職業(yè)資格融通與轉換。,,重慶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,重點 發(fā)展 任務,師資隊伍建設：,,,,,師資隊伍建設,具有規(guī)劃組織學習、教學和培訓的教學實踐經(jīng)驗,具備行業(yè)領域的專業(yè)知識和方法,包括行業(yè)發(fā)展職業(yè)標準與職業(yè)資格要求,企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力,職業(yè)分析與工作過程的分析、課程開發(fā)，教學方法與應用、職業(yè)教育考試、鑒定方法等,雙師素質,雙師結構,,聘請企業(yè)行業(yè)的“能工巧匠”擔任兼職教師，逐步提高兼職教師的比例,,重慶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,重點 發(fā)展 任務,1、系列舉措： 1）籌建重慶職

8、業(yè)教育師范學院； 2）新進專業(yè)教師要有行業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)資格證書； 3）試點“預備師資”定向培養(yǎng)；可能有：4+1、4+2、3+2等模式培養(yǎng)職業(yè)教育的專業(yè)教師； 4）大規(guī)模的職教師資培養(yǎng)；2015年培訓高職骨干教師4500人； 5）開展“雙師型”教師的認證工作 6）完善職稱評審辦法，突出職教特點：“雙師型”教師資格、行業(yè)實踐經(jīng)歷、參與企業(yè)技術創(chuàng)新和發(fā)明成果作為職稱評審的重要依據(jù)； 7）建立專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度（每兩年2個月以上企業(yè)、生產(chǎn)服務一線實踐）；,,,2、目標：高職，專業(yè)課教師占專任教師70%以上；其中雙師型教師占專業(yè)課教師的75%以上；專業(yè)課兼職教師不低于40%；,師資隊伍建設：,,重慶職

9、業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,重點 發(fā)展 任務,推進產(chǎn)教對接、實訓產(chǎn)教互動、實現(xiàn)四個合作：合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。 共建培訓基地、共建技術、研發(fā)中心等。,,重慶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,重點 發(fā)展 任務,深化教育教學改革 1）示范校建設是重要的平臺。 2）指導思想：以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路； 3）根本任務：育人為本，德育為先”培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。培養(yǎng)高素質的技能型人才。對學生進行誠信品質、敬業(yè)精神、責任意識 、遵紀守法意識的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。 張堯學司長：良好的職業(yè)道德，一技之長； 5）理念：校企合作、工學結合；需求導向、學生中心、能力本

10、為、學做合一； 6）全面加強職業(yè)技能培訓； 7）擴大國際交流與合作； 8）規(guī)范辦學行為； 招生計劃三個傾斜：職業(yè)教育資源富集地區(qū)；向優(yōu)質學校；向市場需求旺盛的專業(yè)。,,重慶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,重點 發(fā)展 任務,深化教育教學改革 以專業(yè)建設為核心：,,,,,發(fā)展形勢分析與判斷,頂層設計,戰(zhàn)略調整,明確發(fā)展任務,,做好學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃,,發(fā)展形勢分析與判斷,“十一五”時期存在不足的準確分析； “十二五”時期面臨形勢的正確判斷； 發(fā)展風險分析、化解。,,做好學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃,,戰(zhàn)略調整,由規(guī)模發(fā)展轉為內涵發(fā)展；采取差異性和特色發(fā)展的策略。 開展以專業(yè)建設為切入點的內涵建設，以點帶面推進教

11、育教學改革。,,做好學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃,,頂層設計,依據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律及重慶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和學校實際情，科學確定目標定位；目標體系完整；體現(xiàn)發(fā)展的階段性；任務分解落實明確，工作措施具體可行。 明確的辦學定位和思路。 1）辦學指導思想：以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結合的道路。 2）總的目標：建成以為主、特色的高職院校。 3）辦學定位和培養(yǎng)目標： 辦學定位上克服盲目性、趨同性，實現(xiàn)錯位、 找準自己的目標市場。 4）人才培養(yǎng)思路：行業(yè)為先導、以能力為本位、以學生為中心、以就業(yè)為目標。 5）人才培養(yǎng)模式校企合作，工學結合。強調做中學和學中做。,,做好學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃,抓住關鍵，找準突破口，明確未來五年重點發(fā)展的領域。在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承等方面有明確的發(fā)展任務和重點發(fā)展任務。,,明確發(fā)展任務,,做好學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃,,實施好學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃,保障措施： 1）領導班子建設； 2）制定并實施規(guī)劃重點任務分解方案； 3）督促實施及各部門協(xié)調配合，形成工作合力。,,,THANKS,