統(tǒng)編部編版人教小學三年級語文下冊《棗核》說課稿

《統(tǒng)編部編版人教小學三年級語文下冊《棗核》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《統(tǒng)編部編版人教小學三年級語文下冊《棗核》說課稿（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 28* 棗核說課稿 一、說教材 《棗核》是統(tǒng)編語文小學三年級下冊第八單元的一篇略讀課文。這是一篇中國民間故事。 這篇課文具有傳奇色彩，一個像棗核一樣大小的孩子卻有那么大本事，故事本身很吸引人。 《棗核》是一個具有時代性的民間故事，富含思想性和哲理，給人以啟發(fā)。本課語言生動 活潑。趣味性強，主題深刻。 二、說教學目標 1.認識“棗、核”等 10 個生字，讀準多音字“折、漲”。 2.了解棗核戰(zhàn)勝欺壓百姓的縣官和衙役的過程，感受棗核的勇敢與智慧。 3.展開想象，續(xù)編童話故事。 4.感受棗核的聰明、勇敢，敢于與邪惡勢力做斗爭的精神。 三、說教學

2、重難點 1.了解課文內容和主旨。（重點） 2.能用自己的話復述故事，并展開想象，續(xù)編后面的劇情。（難點） 四、說教法學法 [說教法] 1.默讀法 這篇課文篇幅長，故事圍繞著主角展開，讓學生通過默讀的方式，熟悉課文的主要內容， 了解這篇故事的大意，感受故事的趣味性。 2.發(fā)現(xiàn)點拔教學法 《棗核》這篇課文具有傳奇色彩，一個像棗核一樣大小的孩子卻有那么大本事，故事本身 很吸引人。要引導學生在學習課文的過程了解課文的主要內容，同時對課文主旨予以點撥。 [說學法] 1.自主學習法 要求學生課前要做好預習，了解課文內容，對不認識的生字學會自己查

3、字典，對不熟悉的 詞語自己標記出來，在課堂上提出來集體討論。對課后習題在預習中要有自己的思考。 2.朗讀法 這篇課文語言生動活潑，具有很強的趣味性和畫面感。要讓學生通過充分的朗讀了解故事 1 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 的主要內容，體會故事的主旨，并在弄通故事大意的基礎上能用自己的話復述故事。 五、說教學過程 （一）談話交流，導入新課 1.同學們，今天我們來認識一位朋友，（課件出示：課文插圖）他只有一個棗核那么小， 他的名字叫“棗核”。別看他人長得小，但是非常機智勇敢。 2.今天我們

4、就來學習這位新朋友的故事。 板書課題，（板書：棗核）齊讀課題。 【設計意圖】創(chuàng)設情境，出示課文插圖，導入課題，激發(fā)學生的學習興趣。 （二）初讀課文，整體感知。 1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。 2.檢查自學情況。 （1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語：（課件出示 3：出示詞語） 棗核 夫妻 爹娘 扶犁 折騰 困得很 牲口 官府 善罷甘休 漲紅 （2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。 注意讀準：翹舌音“折”，前鼻音“困 ”，后鼻音“牲、漲”。 另外，兩個多音字“折”，在這里讀“zhē”，還有兩個讀音，一

5、個讀“zhé”組詞為“打折”， 另一個讀音是“shé”，組詞為“折本”；多音字“漲”在這里讀“ zhàng”，還有一個讀音“ zh ng”，組詞為“漲潮”。 （3）識記生字。 3.你是如何識記這些字的？ （1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“廣+付=府” “四+去=罷” （2）形近字組詞：核一該  折一拆 （3）組詞擴展：妻子  夫妻 （4）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。） 4.指名分自然段朗讀課文。 在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解

6、的詞義，如：（課件 出示：出示詞語解釋） ①衙役：衙門里的差役。 2 ②善罷甘休：好好地了結糾紛,不再使事態(tài)持續(xù)下去。 ③錢搭：古代裝錢物的口袋。 ④驚堂木：驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒， 使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下也是古時縣官用，舉起拍 于桌上，起到震懾犯人的作用，有時也用來發(fā)泄，讓堂下人等，安靜下來。 5.通過讀課文，你知道棗核是個怎樣的孩子？ （棗核是個勤快而又聰明的孩子。）（板書：勤快  聰明） 【設計意圖】先解決了文章的字詞問題，夯實基礎，掃清

7、了閱讀障礙。 （三）深入探究，感悟文法。 1.默讀課文第 1～3 自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。 交流展示如下： （課件出示）“棗核很勤快，天天干活，學了許多本領。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打 得多……” （板書：天天干活 學了許多本領） 指名朗讀。 想象一下，棗核很能干什么農活？ （還能做飯、洗衣服、割草喂牲口……） 正像棗核自己說的——“別看我人小，一樣能做事情?！? 過渡：棗核雖然人特別小，他不光能做一般人能做的事情，還能做一般人干不了的事情。 接下來，我們來看看，棗核做了什么了不起的事情。 2.默讀課文 4～13 自

8、然段。 （1）棗核做了一件什么了不起的事情？ 預設：把官府趕走的牲口全部偷偷地趕回來了。 預設：被官府抓去后，和縣官斗智斗勇，由于人特別小，官府最后奈何不了他，縣官反而 挨了打。 （板書：偷偷趕回牲口  與縣官斗智斗勇） （2）你覺得哪些地方最有趣？找出來讀一讀。 ①（課件出示）“等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，‘哦喝！哦喝！’ 大聲吆喝著趕驢?！? 3 你覺得這個地方怎么有趣了？ （棗核很小，人可以鉆進驢耳朵里，衙役們不會發(fā)現(xiàn)他。） ②（課件出示）“衙役們拿鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里

9、蹦了出來，站在那 里哈哈大笑?！? 你覺得以上句子，有哪些想象合理的地方？ （棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來的。） ③（課件出示）“棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?！?那衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦?！? 這個片段，你想到了哪個故事？ （活佛濟公的故事。） （3）分角色表演課文，先小組內表演課文內容，再選代表在全班表演故事。 【設計意圖】本教學環(huán)節(jié)力求在學生充分研讀的基礎上，自主感悟，自覺內化。培養(yǎng)學生 自主、合作、探究的能力。 （四）拓展延伸，說寫訓練 1.默讀課文，復述故事。 2

10、.續(xù)編故事。 想象一下，棗核還有哪些聰明能干的故事？ 【設計意圖】本環(huán)節(jié)設計了說寫的訓練，有效地訓練了學生的語言表達能力，寫話能力和 想象能力。 六、說板書 28*  棗核 勤快：天天干活；學了許多本領 聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇 4 課后小知 識 --------------------------------------------------------------------------------- 小學生每日名人名言 1、讀書要三到：心到、眼到、口到 2、一日不讀口生，一日不寫手生。 3、天生我材必有用。──李白 4、學習永遠不晚?！郀柣? 5、天才出于勤奮。──高爾基 6、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！钊舳U 7、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅 8、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。──巴斯德 9、一日無書，百事荒廢。——陳壽 10、給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習；不是已有的東西，而是不斷的獲?。? 不是已達到的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登。——高斯 5