河北省曹妃甸區(qū)2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷B卷

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1、河北省曹妃甸區(qū)2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷B卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1. （6分） (2019濱州模擬) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 一些學(xué)科在統(tǒng)招錄取時(shí)，考生報(bào)考意愿較弱，招到的學(xué)生往往是調(diào)劑錄取，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，要么選擇換專(zhuān)業(yè)，要么只求畢業(yè)拿到文憑。而設(shè)置為自主招生專(zhuān)業(yè)，真正的愛(ài)好者被選拔，不僅緩解了招生難題，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造。________________________，那些或具有學(xué)科特長(zhǎng)，或具有創(chuàng)

2、新潛能，或符合學(xué)校特色辦學(xué)需要的學(xué)生，都可以通過(guò)自主招生的渠道______________________。自主招生有助于打破高考的單一局限，承載的是“打破一考定終身”“不拘一格降人才”的美好愿景。 高考是人才培養(yǎng)的指揮棒，作為高考重要形式的自主招生，同樣是風(fēng)向標(biāo)。近年來(lái)，自主招生靈活多樣的選拔方式，令人____________________的考試題目，總是讓人們______________________。近幾年來(lái)，（ ），去年更是高達(dá)83.7萬(wàn)人次。但在快速發(fā)展過(guò)程中，一些亂象也悄然滋生。翻看今年各高校自主招生政策，可以發(fā)現(xiàn)，多種“變化”都緊扣著人們的質(zhì)疑，回應(yīng)著人們的期待。自主

3、招生政策的調(diào)整，既體現(xiàn)出對(duì)以往問(wèn)題的矯正，也能看到對(duì)未來(lái)教育方向的引領(lǐng)。 （1） 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 報(bào)名人數(shù)連年增加的自主招生，讓人們?nèi)找骊P(guān)注和重視 B . 自主招生報(bào)名人數(shù)連年增加，日益受到關(guān)注和重視 C . 人們?nèi)找骊P(guān)注和重視自主招生，使報(bào)名人數(shù)連年增加 D . 自主招生日益受到關(guān)注和重視，報(bào)名人數(shù)連年增加 （2） 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 推而廣之 鋒芒畢露 賞心悅目 侃侃而談 B . 無(wú)獨(dú)有偶 鋒芒畢露 耳目一新 侃侃而談 C . 推而廣之 脫穎而出 耳目一新 津津樂(lè)道 D .

4、無(wú)獨(dú)有偶 脫穎而出 賞心悅目 津津樂(lè)道 （3） 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 真正的愛(ài)好者被選拔，招生難題不僅被緩解了，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造 B . 選拔真正的愛(ài)好者，不僅解決了招生難題，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造 C . 選拔真正的愛(ài)好者，招生難題不僅被解決了，在該領(lǐng)域錄取的學(xué)生也更有意愿繼續(xù)深造 D . 真正的愛(ài)好者被選拔，不僅緩解了招生難題，在該領(lǐng)域錄取的學(xué)生也更有意愿繼續(xù)深造 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2. （6分） (2017廣元模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 學(xué)習(xí)書(shū)法，首先應(yīng)該是

5、取徑的問(wèn)題，即怎樣寫(xiě)才能把字寫(xiě)好看的問(wèn)題。晉人衛(wèi)棟（即衛(wèi)夫人）在《筆陣圖》中對(duì)七種用筆的闡述，既側(cè)重于線條的審美現(xiàn)象，也兼顧到用筆動(dòng)作的技巧內(nèi)容，有效果也有過(guò)程，既衡量什么字好看，也衡量怎么寫(xiě)好看，開(kāi)列出某筆“如千里陣云”、某筆“如高峰墜石”等七項(xiàng)好看的標(biāo)準(zhǔn)，意在告訴學(xué)書(shū)者，在技法的學(xué)習(xí)上努力的方向。衛(wèi)夫人所關(guān)注的是線條美中的技法問(wèn)題。線條美是書(shū)法藝術(shù)獨(dú)有的特殊內(nèi)容。因此，古來(lái)的技法理論中十分關(guān)注線的運(yùn)用。對(duì)線條的把握，是書(shū)法學(xué)習(xí)的重要路徑。 無(wú)論站在批評(píng)的角度還是站在教學(xué)的角度，漢魏時(shí)的人們更多地關(guān)注線條而忽略結(jié)構(gòu)，這大概是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們認(rèn)為線條是屬于書(shū)法的，而結(jié)構(gòu)是屬于文字的。到了后來(lái)，人

6、們?cè)絹?lái)越重視對(duì)結(jié)構(gòu)的審美價(jià)值的開(kāi)掘?；诖?，在站在教育者的立場(chǎng)而談書(shū)法的技法學(xué)習(xí)的言論中，對(duì)于結(jié)體的重視可以說(shuō)與對(duì)用筆的重視提到了同等的高度，結(jié)體的學(xué)習(xí)亦成為學(xué)書(shū)者的重要途徑。至于古書(shū)論中有言用筆第一間架次之者，有言先學(xué)間架，間架既明則學(xué)用筆者，在我們看來(lái)，也并非是古人非要從中論出這兩個(gè)取徑孰為高下，而是說(shuō)這兩者在學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)不可輕忽其一。 談取徑問(wèn)題，是說(shuō)從哪里入手學(xué)書(shū)法，古人擇用筆與間架兩途，實(shí)際上是直入根抵之法。而此一基本功不扎實(shí)，則書(shū)法亦如轉(zhuǎn)蓬、浮萍，無(wú)所依傍，終無(wú)力而美。 學(xué)習(xí)書(shū)法，始于技法的學(xué)習(xí)，技法的學(xué)習(xí)是枯燥而艱苦的，非有毅力與恒心，不足支持。毅力與恒心的問(wèn)題，實(shí)際上也就是意

7、志力的問(wèn)題。在書(shū)法技法學(xué)習(xí)階段，那種單調(diào)枯燥常常影響學(xué)習(xí)者的情緒，意志力薄弱者常為單調(diào)枯燥的行為方式所導(dǎo)致的消極情緒所左右，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的半途而廢。所以在中國(guó)書(shū)論中談到書(shū)法的技法學(xué)習(xí)及訓(xùn)練時(shí)，十分強(qiáng)調(diào)持之以恒。曾國(guó)藩談到學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)曾提到“每日習(xí)柳字百個(gè)……數(shù)月之后，手愈拙、字愈丑、意興愈低，所謂困也。困時(shí)且莫間斷，熬過(guò)此門(mén)，便可稍進(jìn)；再困再進(jìn)，再熬再奮，自有亨通精進(jìn)之日?！? 困時(shí)不間斷，這可以說(shuō)是古人論書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)主題。圍繞這一主題，流傳下來(lái)許多書(shū)法大家刻苦學(xué)習(xí)的故事，如說(shuō)張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡多；如說(shuō)鐘繇入抱犢山習(xí)字，木石盡墨；如說(shuō)唐大宗夜半把燭習(xí)《蘭亭序》；如說(shuō)趙孟頫習(xí)字十年不

8、下樓，等等，不一而足。這些故事不管是實(shí)有其事還是僅為傳說(shuō)，都足資教海。 同時(shí)，古人也注意到，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)書(shū)的困難，也會(huì)造成學(xué)書(shū)者的心理壓力，從而削弱學(xué)書(shū)者的意志力。所以他們既告知學(xué)書(shū)者學(xué)習(xí)是艱苦的，困難重重。同時(shí)，也告知學(xué)書(shū)者，困難絕非不可克服的，知難而退，難則難矣，知難而進(jìn)，難則不難。 古人站在書(shū)法教育與書(shū)法學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，言學(xué)書(shū)者的取徑問(wèn)題既多且徉，誡勉有加；言學(xué)書(shū)者的毅力問(wèn)題由正及反，考慮周全。這其中有無(wú)偏頗有無(wú)武斷有無(wú)機(jī)械，暫且不論，僅就其如此細(xì)致的分析，如此諄諄的教侮，已足以說(shuō)明古人對(duì)技法的學(xué)習(xí)艷有十分重視的態(tài)度。 〔摘編自巴蜀書(shū)社《中國(guó)書(shū)法講座》） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的

9、表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 書(shū)法進(jìn)入藝術(shù)殿堂伊始，技法問(wèn)題就受勤書(shū)法教育者及書(shū)法創(chuàng)作和研究者的特別關(guān)注 B . 學(xué)習(xí)書(shū)法，如何取徑的問(wèn)題，就是怎樣寫(xiě)才能把字寫(xiě)好看，怎樣用筆創(chuàng)造線條美的問(wèn)題 C . 線條美是書(shū)法藝術(shù)獨(dú)有的特殊內(nèi)容，因此衛(wèi)夫人在《筆陣圖》中特別關(guān)注運(yùn)用線條創(chuàng)造線條美的問(wèn)題 D . 從書(shū)法教育的角度看，古人重視的是書(shū)法技法學(xué)習(xí)中的取徑問(wèn)題和學(xué)習(xí)者的毅力問(wèn)題 （2） 下列對(duì)原文理解正確的一項(xiàng)是（ ） A . 在取徑問(wèn)題上，古人關(guān)于“用筆”與“間架”兩條路徑的選擇，文章認(rèn)為是有高下之分的 B . 在書(shū)法技法學(xué)習(xí)初級(jí)階段，練習(xí)線條常常是單調(diào)枯燥的，這

10、會(huì)影響學(xué)習(xí)者的情緒與意志力 C . 既告知書(shū)法學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的困難，也告知困難是可以克服的，這對(duì)于初學(xué)者是有好處的 D . 古人談學(xué)習(xí)書(shū)法技法的言論，不論其有無(wú)偏頗對(duì)錯(cuò)，都是值得我們重視的 （3） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 衛(wèi)夫人是出于教育的目的、站在教育者的立場(chǎng)上談?wù)摃?shū)法的技法問(wèn)題的 B . 用筆與間架是書(shū)法最基木的東西，可以說(shuō)沒(méi)有它則沒(méi)有書(shū)法藝術(shù) C . 漢魏時(shí)期的古人們，關(guān)注線條而忽略結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為線條是屬于書(shū)法的，而結(jié)構(gòu)是屬于文字的 D . 漢魏以后，談?wù)摃?shū)法技法學(xué)習(xí)的言論中，結(jié)構(gòu)與用筆才得到了同等的重視 3. （9分） (2017

11、平頂山模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 材料一： 丁酉新春，旨在“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”風(fēng)靡全國(guó)，“圈粉”無(wú)數(shù)。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂(lè)節(jié)目時(shí)代，“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”以?xún)?yōu)雅的方式脫穎而出。 人們關(guān)注“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩(shī)詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩(shī)詞，人們享受著語(yǔ)言美感帶來(lái)的歡愉，同時(shí)也能感知詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩(shī)詞，體悟詩(shī)詞作者的心境，跟他們進(jìn)行心靈對(duì)話，有助于提升人們對(duì)生活的感知能力，學(xué)習(xí)像詩(shī)詞作者一樣去感受和思考生活。 人們關(guān)注“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)

12、”，還因?yàn)槿缃袢藗兊纳罟?jié)奏較快，每天八小時(shí)上班，滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，單調(diào)乏味的生活讓人感覺(jué)壓抑，而讀詩(shī)可以暫時(shí)疏解內(nèi)心的陰郁?！爸袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)”以引人入勝的形式吸引人們親近詩(shī)詞，從詩(shī)詞之美中獲取生活的詩(shī)意。 生活需要詩(shī)意，但詩(shī)意并不自然而然地存在。一個(gè)人只有徜徉于詩(shī)詞、發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，才能在與詩(shī)詞相會(huì)的過(guò)程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿(mǎn)。生活不只是柴米油鹽，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。 （摘編自“中國(guó)新聞出版廣電網(wǎng)”，記者李兆清） 材料二： 近日，中青在線記者專(zhuān)訪了詩(shī)詞大會(huì)的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說(shuō)：“詩(shī)詞是情感的抒發(fā)，節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴，也堅(jiān)定了國(guó)人

13、的文化自信?！偃藞F(tuán)’成員最小的7歲，武亦妹16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺(jué)得中華文化后繼有人?！? 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是無(wú)數(shù)次被用來(lái)形容詩(shī)詞大會(huì)選手的一句話?！爸袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)”總導(dǎo)演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復(fù)旦附中的學(xué)生武亦妹，無(wú)論是在地方選拔還是在現(xiàn)場(chǎng)比賽中，都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢蹋覀兿氚褦z像機(jī)推上去給個(gè)表情特寫(xiě)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)必要，她臉上特別平靜?！? 也許，傳統(tǒng)詩(shī)詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn)，而詩(shī)詞大會(huì)正在拉近這個(gè)距離。 闞兆江透露，其實(shí)詩(shī)詞大會(huì)的題庫(kù)內(nèi)容85%以上來(lái)自中小學(xué)課本，所以對(duì)觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”。 “我們不是文人雅士的沙龍，得讓人看得懂，

14、從大家熟悉的詩(shī)詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離?！标R兆江說(shuō)，“每一道題不僅是題目，還是話題的開(kāi)啟，讓詩(shī)詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場(chǎng)考試，而是想通過(guò)詩(shī)詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈?！? 所以，詩(shī)詞大會(huì)的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死”聯(lián)系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系，“求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣”對(duì)應(yīng)的則是“購(gòu)房”﹣﹣都是當(dāng)下年輕人關(guān)心的話題。 詩(shī)詞對(duì)這些年輕人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為生活的一部分。顏芳說(shuō)：“其實(shí)詩(shī)詞的功能至今沒(méi)有失去，寫(xiě)詩(shī)就跟發(fā)朋友圈一樣，都是情感的表達(dá)，很有趣，也很時(shí)尚?！? 詩(shī)詞大會(huì)落幕，而青年一代的詩(shī)意生活

15、方興未艾。 （摘編自《中國(guó)青年報(bào)》，記者蔣肖斌） 材料三： 詩(shī)詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風(fēng)突變，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，答題對(duì)詩(shī)、玩“飛花令”蔚然成風(fēng)。眾聲喧嘩之下，輿論也出現(xiàn)了反彈，如“從詩(shī)詞大會(huì)生出學(xué)霸情結(jié)是一種不堪”“詩(shī)詞大會(huì)說(shuō)白了還是一場(chǎng)電視秀”等。 16歲的上海女生武亦妹獲勝，成了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的古典風(fēng)少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對(duì)照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學(xué)語(yǔ)文老師劉百生告訴記者，“會(huì)背古詩(shī)的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’．但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩(shī)詞教育很成功，反而說(shuō)明國(guó)民整體古詩(shī)詞修養(yǎng)很缺。愛(ài)好古詩(shī)詞在當(dāng)下還是頗為小眾。

16、” 在節(jié)目中，九宮格、干擾項(xiàng)、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應(yīng)試”味道。也有選手靠“蒙”答對(duì)題目，在一些老師看來(lái)，這就是當(dāng)下應(yīng)試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個(gè)節(jié)目?jī)叭灰粓?chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。 “應(yīng)試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點(diǎn)?！皯?yīng)試思維”模式導(dǎo)致古詩(shī)詞多被視為“語(yǔ)言材料”，學(xué)生們只是機(jī)械記憶與練習(xí)，記知識(shí)點(diǎn)多過(guò)傳播文化，背離其作為“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)。 近年來(lái)，被譽(yù)為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)、成語(yǔ)大會(huì)等文化盛會(huì)風(fēng)靡一時(shí)，但人們對(duì)傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒(méi)有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會(huì)的原因，在于人們對(duì)中國(guó)文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如

17、今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)匯，仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就令其背古詩(shī)的原因?？上?，孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級(jí)等占據(jù)，缺失了“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。借古詩(shī)詞學(xué)霸爆紅的契機(jī)，教育界人士期待能在全社會(huì)的努力下，改善古詩(shī)詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書(shū)之苦，讓孩子帶著熱愛(ài)，去愜意感受和品味古詩(shī)詞之美。 當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微曦，則彌足珍貴。 （摘編自《揚(yáng)子晚報(bào)》，記者張楠） （1） 下列對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A . 三則材料關(guān)注的都是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶

18、來(lái)的積極的社會(huì)影響。 B . 材料一側(cè)重闡述“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”風(fēng)靡全國(guó)的原因，材料二從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的意義和初衷。 C . 材料二和材料三都選取了“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”第二季總冠軍武亦妹的例子，旨在說(shuō)明“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的道理。 D . 三則材料都關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)問(wèn)題，但對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂(lè)觀的態(tài)度。 （2） 下列對(duì)上述材料的分析，較為合理的兩項(xiàng)是（ ） A . 三則材料來(lái)源不盡相同，有報(bào)紙，有新聞網(wǎng)站，但都及時(shí)捕捉到了社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)了新聞講求時(shí)效性的特點(diǎn)。 B . 三則材料都談到了“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的影響，相比較而言，第一，第三則

19、材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的普遍看法。 C . 對(duì)于同一綜藝現(xiàn)象的報(bào)道，三家媒體的受眾不同，報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，比如《中國(guó)青年報(bào)》就突出強(qiáng)調(diào)了青年一代與詩(shī)詞的關(guān)系。 D . 三則材料除了具有新聞客觀性的特點(diǎn)之外，還具有一定的文學(xué)色彩，如三則材料雖后一段的抒情性語(yǔ)言，增強(qiáng)了新聞的感染力。 E . 三則材料都不注重對(duì)新聞事實(shí)的詳細(xì)報(bào)道，而重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法，以引發(fā)人們的思考。 （3） “中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)綜合以上三則材料進(jìn)行概括。 4. （12分） (2019高三上南昌月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 農(nóng)歷八月

20、，是莊稼人一年中美好的時(shí)光。不冷不熱，也不饑:走到山野里，手腳時(shí)不時(shí)就碰到了果實(shí)上。秋收已經(jīng)拉開(kāi)了序幕:打紅棗、割小麻、摘豇豆、下南瓜……莊稼人孫少安的心情和這季節(jié)一樣好。真是他自己也難以相信，幾年前他夢(mèng)想過(guò)的一種生活，現(xiàn)在開(kāi)始變成了現(xiàn)實(shí)。一群人窮混在一起的日子終于結(jié)束了，莊稼人的光景從此有了新的奔頭。 誰(shuí)說(shuō)這責(zé)任制不好?看看吧，他們分開(kāi)オ一兩個(gè)月，人們就把麥田種成了什么樣子啊!秋莊稼一眼就増?zhí)砹硕嗌俪缮?莊稼人不是在地里種莊稼，而是象撫育自己的娃娃。最使大伙暢快的是，農(nóng)活忙完，人就自由了，想干啥就能干啥;而不必象生產(chǎn)隊(duì)那樣，一年四季把手腳捆在土地上，一天一天磨洋工，混幾個(gè)不值錢(qián)的工分。莊稼

21、人也愿意活得自由啊!誰(shuí)愿意一年到頭牛馬般勞動(dòng)而一無(wú)所獲呢?人們?cè)谕恋厣细冻鲅购推D辛，那是應(yīng)該收獲歡樂(lè)和幸福，而不是收獲憂(yōu)慮和苦痛的…… 少安感到，他父親的臉上也顯出了他過(guò)去很少看見(jiàn)的活色。一年多前，當(dāng)他像現(xiàn)在一樣把隊(duì)分開(kāi)的時(shí)候，父親曾多么擔(dān)心他栽跟頭呀!好，現(xiàn)在老人放心了，因?yàn)樯厦嬗腥酥С肿屵@樣搞哩! 在他們這個(gè)責(zé)任組時(shí)，父親實(shí)際上成了領(lǐng)導(dǎo)人。二爸一開(kāi)始不愿“走資本主義道路”，牛著不出山，他沒(méi)辦法，父親就到田家圪嶗吼著罵了一通，二爸也就無(wú)可奈何的被吆起身了。對(duì)于二爸來(lái)說(shuō)，大隊(duì)的常年基建隊(duì)已經(jīng)解散，他要是不在責(zé)任組勞動(dòng)，就沒(méi)處去干活了——?dú)w根結(jié)底，他是農(nóng)民，還拉扯著三個(gè)娃，不勞動(dòng)一家人吃啥

22、呀? 少安家里眼下還沒(méi)有什么大變化。老祖母八十二歲，仍然半癱在炕上;母親頭發(fā)已經(jīng)半白，但也沒(méi)什么大病，照常象過(guò)去一樣門(mén)里門(mén)外操勞;弟弟少平還在村里教書(shū)，今年二十ー歲，完全成了大人:小妹蘭香去年考入了原西縣高中——讓全家驕傲的是，她考高中考了全縣第三名。 他們家里最大的煎熬，仍然是他大姐一家。罐子村實(shí)行責(zé)任組后，他姐夫王滿(mǎn)銀就跑了出去。說(shuō)是做生意，可這二流子兩手空空，誰(shuí)知到什么地方瞎逛蕩去了。政策一寬，社會(huì)一松動(dòng)，有些農(nóng)民已經(jīng)開(kāi)始脫離土地，向外地和城鎮(zhèn)流去。這些人大部分出去就是靠カ氣和手藝掙錢(qián):也有些人鬼知道靠什么手段謀生呢。他們村金俊文的大兒子金富，半年前就出走了，至今都杳無(wú)音訊，連家里人

23、也不知道他在哪里。 少安知道，他姐夫屁股一拍走了以后，那個(gè)家就又得靠姐姐一個(gè)人來(lái)操磨了。貓蛋今年八歲，已經(jīng)在罐子村小學(xué)上二年級(jí);狗蛋也已經(jīng)六歲，明年就該上學(xué)了。可是他們不務(wù)正業(yè)的父親丟下他們和母親不管，一個(gè)人到外面逛世界去了——真是作孽! 孫少安自己的家庭仍然是幸福的。他和秀蓮從結(jié)婚到現(xiàn)在，一直保持著熱烈的戀愛(ài)。據(jù)說(shuō)有了孩子，兩口子感情就要減少一些，而分散給了孩子。但是虎子降生以后，他兩個(gè)的感情似乎倒更深了。是啊，仔細(xì)地品味，人生是多么美妙，又是多么神秘——這樣一個(gè)活蹦亂跳的小東西，竟是兩個(gè)人共同創(chuàng)造的!他和她，通過(guò)這個(gè)娃娃，更意識(shí)到他們是完全融合在一起了。當(dāng)他們共同疼愛(ài)孩子的時(shí)候，相互看

24、一眼對(duì)方，心間就會(huì)淌過(guò)那永不枯竭的、溫暖的感情的熱流。 有孩子以后，秀蓮就更不講究自己的穿戴，經(jīng)常是一身帶補(bǔ)釘?shù)囊路Ｉ侔灿浀盟苄〉臅r(shí)候，那時(shí)還年輕的母親就是穿著這樣一身綴補(bǔ)釘?shù)囊律选Ｏ裢恋匾粯訕闼睾蜕畛恋哪赣H啊!想起來(lái)就讓人溫暖，讓人鼻根發(fā)酸。少安很喜歡妻子這身打扮，他希望自己的兒子也能記住這樣一個(gè)母親的形象…… 責(zé)任組實(shí)行以后，所有組的麥田比往年生產(chǎn)隊(duì)種得又好又快;而且秋田也比往年多鋤了一遍。金家灣和田家圪嶗毗鄰的地塊，莊稼看起來(lái)明顯地有了高低之差。東拉河西岸的勞動(dòng)熱情空前地高漲。孫少安盡管還是名義上的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，但實(shí)際上田家圪嶗現(xiàn)在有了十幾個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，甚至每一個(gè)農(nóng)民都成了隊(duì)長(zhǎng)。早晨，再也

25、不用孫少安派活和催促了，許多人現(xiàn)在出山都走到了他的前頭! 農(nóng)歷八月，麥子種畢，又停了鋤務(wù)，而大規(guī)模的秋收還沒(méi)開(kāi)始，田家地的莊稼人多少年來(lái)破天荒第一次消閑了。好，人們開(kāi)始有時(shí)間趕集上會(huì)，做點(diǎn)小生意;手巧的莊稼人，鼓弄起了家庭副業(yè)。眼下，少安還沒(méi)有這份心。責(zé)任組的活是沒(méi)什么可做了，他就又一頭撲在了自留地里。做起圪塄幫畔，想多整出一塊平地來(lái)，明年擴(kuò)大蔬菜種植。 （節(jié)選自路遙《平凡的世界》） （1） 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 小說(shuō)以農(nóng)村剛開(kāi)始推行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為背景展開(kāi)敘寫(xiě)，弱化情節(jié)，注重以孫少安的視角來(lái)展現(xiàn)農(nóng)村發(fā)生的變化。 B . 小說(shuō)多

26、處成功使用對(duì)比手法，如父親和二爸的對(duì)比、父親自身前后的對(duì)比以及孫少安自己家庭情況變化的對(duì)比等。 C . “那是應(yīng)該收獲歡樂(lè)和李福，而不是收獲憂(yōu)慮和苦痛的……”既表達(dá)了眼前的幸福之情，也體現(xiàn)了對(duì)過(guò)去的反思。 D . 小說(shuō)在農(nóng)民生活的背后有著豐富的內(nèi)容，既有對(duì)社會(huì)變化的喜悅，也有一絲擔(dān)憂(yōu)，是轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)的一面鏡子 （2） 小說(shuō)中孫少安有哪些形象特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 （3） 小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)農(nóng)歷八月是莊稼人的美好時(shí)光，結(jié)尾又寫(xiě)農(nóng)歷八月農(nóng)村的相關(guān)內(nèi)容，作者這樣安排有什么用意?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5. （11分） (2020高三上惠州月考) 閱

27、讀下面的文言文，完成下面小題。 司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。仁宗寶元初，年甫冠，中進(jìn)士甲科。治平元年，詔刺．陜西義勇二十萬(wàn)，民情驚撓，而紀(jì)律疏略不可用。光抗言其非，持白韓琦。琦曰：“兵貴先聲，諒祚①方桀驁，使驟聞益兵二十萬(wàn)，豈不震懾？”光曰：“兵之貴先聲而后實(shí)，為無(wú)其實(shí)也，獨(dú)可欺之于一日之間耳。今吾雖益兵，實(shí)不可用，不過(guò)十日，彼將知其詳，尚何懼？”琦曰：“君但見(jiàn)慶歷間鄉(xiāng)兵刺為保捷，憂(yōu)今復(fù)然，已降敕榜與民約，永不充軍戍邊矣。吾在此，君無(wú)憂(yōu)?！惫庠还L(zhǎng)在此地可也異日他人當(dāng)位因公

28、見(jiàn)兵用之運(yùn)糧戍邊反掌間事耳琦默然而訖不為止。不十年，皆如光慮。神宗即位，擢為翰林學(xué)士。御史中丞王陶以論宰相不押班罷，光代之，光言:“陶由論宰相罷，則中丞不可復(fù)為。臣愿俟既押班，然后就職。”許之。因論高居簡(jiǎn)奸邪，乞加遠(yuǎn)竄。章五上，帝為出居簡(jiǎn)，盡罷寄資者。既而復(fù)留二人，光又力爭(zhēng)之。張方平參知政事，光論其不葉物望，帝不從。元豐五年，忽得語(yǔ)澀疾，疑且死，豫作遺表置臥內(nèi)，即有緩急，當(dāng)以畀所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰:“非司馬光不可。”《資治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇。及書(shū)成，加資政殿學(xué)士。凡居洛陽(yáng)十五年，天下以為真宰相，田夫野老皆號(hào)為司馬相公，婦人孺子亦知其為君實(shí)也。元

29、佑元年九月薨，年六十八。謚曰文正，賜碑曰“忠清粹德”。 （節(jié)選自《宋史司馬光傳》，有刪改） （注）①諒祚：夏毅宗李諒祚，西夏第二位皇帝。 （1） 下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 光曰/公長(zhǎng)在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見(jiàn)兵/用之運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然而訖/不為止 B . 光曰/公長(zhǎng)在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見(jiàn)兵用之/運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止 C . 光曰/公長(zhǎng)在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見(jiàn)兵/用之運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止 D . 光曰/公長(zhǎng)在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見(jiàn)兵用之/運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳

30、/琦默然而訖/不為止 （2） 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 《左氏春秋》是我國(guó)第一部編年體史書(shū)，文中《漢紀(jì)》《資治通鑒》也是編年體史書(shū)。其中《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史。 B . 刺，即“招刺”，兵役制度。始自唐末，宋代襲置。規(guī)定兵士入伍時(shí)須刺字于面、手、臂等處，標(biāo)明所屬的部隊(duì)番號(hào)，以防止逃亡。 C . 神宗，北宋皇帝趙頊的廟號(hào)。廟號(hào)是封建時(shí)代皇帝死后在太廟立室奉祀時(shí)所起的名號(hào)。廟號(hào)常稱(chēng) “祖”或“宗”，如太祖、高宗等。 D . 押班，封建時(shí)代百官朝會(huì)時(shí)的領(lǐng)班，管理百官朝會(huì)位次。唐制，由監(jiān)察御史二人擔(dān)任這一職務(wù)。宋制，由參知政事、宰相

31、分日押班。 （3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 司馬光天資聰慧，年少即中進(jìn)士。他七歲就能講述《左氏春秋》的大概要旨。自此以后手不釋卷，以至不知饑渴寒暑。剛剛二十歲就考中了進(jìn)士甲科。 B . 司馬光心系百姓，反對(duì)充軍戍邊。治平元年，皇帝下詔招募陜西義勇。他想到慶歷年間朝廷招募保捷軍的情形，憂(yōu)心百姓再次被充軍戍邊，堅(jiān)決反對(duì)。 C . 司馬光直言敢諫，屢次不被采納。他彈劾高居簡(jiǎn)，神宗替高居簡(jiǎn)開(kāi)脫，只罷免了寄資官；他認(rèn)為張方平與眾望不符，不能任參知政事，神宗沒(méi)有同意。 D . 司馬光憂(yōu)心國(guó)事，深受賞識(shí)愛(ài)戴。他患病懷疑將死時(shí)預(yù)先寫(xiě)下遺表，準(zhǔn)備情勢(shì)危急時(shí)

32、托人上呈；神宗說(shuō)御史大夫一職非他不可，百姓認(rèn)為他是真宰相。 （4） 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①兵之貴先聲而后實(shí)，為無(wú)其實(shí)也，獨(dú)可欺之于一日之間耳。 ②《資治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇。 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 6. （7分） (2017高二上吉林期末) 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 宿池州齊山寺，即杜牧之九日登高處 楊萬(wàn)里 我來(lái)秋浦正逢秋，夢(mèng)里重來(lái)似舊游。 風(fēng)月不供詩(shī)酒債，江山長(zhǎng)管古今愁。 滴仙狂飲顛吟寺，小杜倡情冶思樓。 問(wèn)著州民渾不識(shí)，齊山依舊俯寒流。 （1） 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，正確的兩項(xiàng)是（ ）

33、 A . 詩(shī)題中的“九日”與“玉枕紗櫥，半夜涼初透”一詞描述的是同一個(gè)節(jié)日，古人喜在此佳節(jié)登高遠(yuǎn)望，嘯詠騁懷。 B . 本詩(shī)首聯(lián)點(diǎn)明來(lái)秋浦（即池州）的時(shí)間和自己對(duì)這里的向往，以實(shí)為夢(mèng)，以新游為舊游，寫(xiě)出對(duì)此地的親切感情。 C . 頸聯(lián)中，“謫仙”詩(shī)風(fēng)豪放，“小杜”放蕩不羈；前者寫(xiě)出過(guò)“直掛云帆濟(jì)滄海”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”等名句。 D . 頷聯(lián)“風(fēng)月不供詩(shī)酒債”，風(fēng)月，指自然景物，作者意指留戀山水、縱情美酒會(huì)讓人消磨意志，不思進(jìn)取。 E . 詩(shī)人登臨杜牧曾登高之處，運(yùn)用擬人、用典等手法，既詳細(xì)描繪了池州的美好風(fēng)光，又表達(dá)了對(duì)先賢的景仰與追思。 （2） 這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)

34、容簡(jiǎn)要分析。 五、 情景默寫(xiě) (共1題；共3分) 7. （3分） (2018高一上寧波期末) 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句和文學(xué)常識(shí)的空缺部分 （1） 鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，________。（毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》） （2） 不積小流，________。（荀子《勸學(xué)》） （3） 位卑則足羞，________。（韓愈《師說(shuō)》） （4） 縱一葦之所如，________。（蘇軾《赤壁賦》） （5） 悲夫！有如此之勢(shì)，________，日削月割，以趨于亡。（蘇洵《六國(guó)論》） （6） 可堪回首，佛貍祠下，________ 。（辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》） （7） “扶輪問(wèn)路，向死而

35、生”是對(duì)作家________一生的精煉概括。地壇這個(gè)古老祭壇，因他成了一個(gè)精神圣壇。對(duì)一個(gè)作家最好的緬懷就是不斷閱讀其作品，獲得精神啟示，你所知道的他的作品還有________（除課文外）。 （8） 展現(xiàn)人的境遇、歌詠人的精神、彰顯人的不朽是文學(xué)的使命之一。《一個(gè)人的遭遇》這部以________為主人公的作品，就張揚(yáng)著這個(gè)人乃至整個(gè)人類(lèi)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難與人性美，肖洛霍夫另一史詩(shī)巨著《________》也具有如此品格。 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分) 8. （5分） (2017高二上三亞期末) 暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出以下電話內(nèi)容

36、的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。 宛風(fēng)：①________ 李老師：噢，宛風(fēng)啊。 宛風(fēng)：②________ 李老師：好?。g迎歡迎！ 宛風(fēng)：③________ 李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。 宛風(fēng)：④________ 李老師：好的，再見(jiàn)。 9. （5分） (2019哈爾濱模擬) 把下面的幾個(gè)短句改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)句。 一位“吝嗇專(zhuān)家”叫達(dá)希珍，別號(hào)“狂熱節(jié)儉家”，自費(fèi)出版《完全守財(cái)奴月報(bào)》已達(dá)6 年之久，向讀者提供了無(wú)數(shù)省錢(qián)致富的生活小秘訣，包括如何自制營(yíng)養(yǎng)可口又便宜的濃湯，配上面包，當(dāng)作一餐。 改為長(zhǎng)句：________ 七、 材料作文 (共1題；共5分)

37、 10. （5分） (2019高二上濟(jì)南月考) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。c 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)?。　? 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思

38、作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1-1、 1-2、 1-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 6-1、 6-2、 五、 情景默寫(xiě) (共1題；共3分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 7-7、 7-8、 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分) 8-1、 9-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 10-1、