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1、課題二十二兩次工業(yè)革命,目 錄,,,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,,,,,主,干,知,識,依托教材高于教材,,,,,,,,,,,,,,,,,,,世界市場進一步發(fā)展，推動資本主義世界體系最終建立,世界體系,生產(chǎn)組織,重化工業(yè)取代輕紡工業(yè)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要成分,生產(chǎn)結(jié)構(gòu),誕生電力工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等新興工業(yè),工業(yè)部門,提高了生產(chǎn)力，推動人類進入“電氣時代”,生產(chǎn)力,,,,,,,,,,,核,心,問,題,把握主流輻射多元,重 難 點 一 第一次工業(yè)革命,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,英國資本主義制度確立，政府采取了一系列措施保護能為資本家?guī)砝麧櫟募夹g(shù)革
2、新,國家政策保護,手工工場時期培養(yǎng)了一批具有熟練技能的工匠，他們成為工業(yè)革命中的技術(shù)革新力量,技術(shù),圈地運動使大批農(nóng)民失去土地，流入城市，成為自由勞動者,勞動力,國內(nèi)資源豐富，海外掠奪,原料,殖民擴張和殖民戰(zhàn)爭，18世紀中期，英國成為世界上最大的殖民帝國,市場,海外貿(mào)易、殖民掠奪、販賣黑奴，為英國積累了巨額財富,資金,,,,,,貧富分化嚴重,,,,,,,,,,工業(yè)革命創(chuàng)造的強大生產(chǎn)力也造就了強大的軍工企業(yè)，再加上世界市場的形成，戰(zhàn)爭的破壞力更加巨大，兩次世界大戰(zhàn)都嚴重威脅了人類的生存，這就使人類更加珍愛和平,世界大戰(zhàn),生產(chǎn)不足被生產(chǎn)的相對過剩取代，工業(yè)革命后，周期性的經(jīng)濟危機成為規(guī)律，隨著生產(chǎn)
3、力的發(fā)展，其破壞力越來越大，成為新的經(jīng)濟問題,經(jīng)濟危機,工業(yè)革命后，工業(yè)化國家加強了對自然資源的開采和掠奪，造成自然環(huán)境的破壞，威脅了人類的生存環(huán)境,環(huán)境污染嚴重,亞非拉等落后地區(qū)殖民地半殖民地化的進程加快，受到了日益嚴重的掠奪，使東方從屬于西方,東西方關(guān)系的逆轉(zhuǎn),無產(chǎn)階級遭受日益沉重的剝削和壓迫，貧富差距日益擴大，造成階級矛盾尖銳,重 難 點 二 第二次工業(yè)革命,,,,,,,,,,,,,,,,,工業(yè)革命雖然推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，給人們生活帶來了巨大的便利，但工業(yè)革命也帶來了自然環(huán)境的惡化和資源的過度消耗，影響了人類的可持續(xù)發(fā)展,從生態(tài)角度看,工業(yè)革命帶來無產(chǎn)階級相對貧困化問題、城市化問題、嚴重集群性的社會問題及特殊人群的生活保障、醫(yī)療健康、教育、住房、社會服務等問題,從社會角度看,工業(yè)革命推動了全球近代化進程，帶來了政治上的法制化、民主化，經(jīng)濟上的工業(yè)化和城市化，思想文化上的科學化、理性化，社會生活上的文明化,從近代化角度看,工業(yè)革命是人類由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點,從文明角度看,兩次工業(yè)革命中新型交通和通訊工具的發(fā)明為世界聯(lián)系的加強提供了物質(zhì)條件，推動了整體世界的形成和發(fā)展,從整體角度看,,,,,訓,練,設,計,發(fā)掘高考內(nèi)化高考,,,,,
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