廣西2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第13單元 單元整合 探究升華課件 新人教版.ppt

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1、單元整合探究升華,縱向梳理,橫向比較,一、中國(guó)近代思想解放潮流的特征 1.階層廣泛:在探索救國(guó)救民和強(qiáng)國(guó)的道路上,地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)的不同派別、無(wú)產(chǎn)階級(jí)等,都進(jìn)行了各種各樣的斗爭(zhēng)和探索。 2.目的明確:近代中國(guó)學(xué)習(xí)西方,尋求變革的思想主題就是為了中國(guó)的獨(dú)立、富強(qiáng)。學(xué)習(xí)西方與抵制侵略、啟蒙和救亡相連,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的反侵略性質(zhì)。 3.層次鮮明:近代中國(guó)學(xué)習(xí)西方經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深、由表及里、由“器物”(技術(shù))到“制度”(君主立憲制和民主共和制)再到“思想文化”(民主和科學(xué))不斷深化的過(guò)程,對(duì)西方的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由被動(dòng)接受到主動(dòng)選擇的過(guò)程,最終選擇了馬克思主義作為拯救國(guó)家、改造社會(huì)的思想武器。 4

2、.發(fā)展曲折:各階級(jí)和階層在向西方學(xué)習(xí)的過(guò)程中都不是一帆風(fēng)順的,但都是在前人的基礎(chǔ)上吸取教訓(xùn),繼承發(fā)展的。,縱向梳理,橫向比較,對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1赫胥黎原著直譯本與嚴(yán)復(fù)譯本大致對(duì)應(yīng)的段落( ) 赫胥黎原著直譯文:在生物界每一個(gè)個(gè)體和整個(gè)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng),其結(jié)果就是選擇。也就是說(shuō),那些存活下來(lái)的生命形態(tài),總體上最適應(yīng)于某個(gè)時(shí)期存在的各種條件。因此,就這一點(diǎn)而言,也僅僅就這一點(diǎn)而言,它們是最適者。 嚴(yán)復(fù)譯文(與上文對(duì)應(yīng)):以天演為體,而其用有二:曰物競(jìng),曰天擇。此萬(wàn)物莫不然物競(jìng)者,物爭(zhēng)自存也,以一物以與物物爭(zhēng),或存或亡,而其效則歸于天擇。天擇者,物爭(zhēng)焉而獨(dú)存。 以今日之見(jiàn),嚴(yán)復(fù)譯文() A.打上了中國(guó)社會(huì)的時(shí)代烙

3、印 B.準(zhǔn)確翻譯了赫胥黎的原著 C.正確揭示了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展 D.阻礙了中國(guó)近代革命的進(jìn)程,答案,解析,縱向梳理,橫向比較,二、20世紀(jì)中國(guó)的四大思想理論成果,縱向梳理,橫向比較,縱向梳理,橫向比較,對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2新民主主義論發(fā)表于1940年,是毛澤東全面闡述新民主主義理論的代表作。孫中山的新三民主義被直接吸收、借鑒到這篇文章中來(lái)。毛澤東借鑒新三民主義的主要原因是( ) A.新三民主義為社會(huì)主義建設(shè)指明了方向 B.建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的需要 C.新三民主義和中國(guó)共產(chǎn)黨的民主革命綱領(lǐng)基本一致 D.毛澤東為全面評(píng)價(jià)孫中山的歷史地位,答案,解析,啟蒙運(yùn)動(dòng)與新文化運(yùn)動(dòng)的異同,縱向梳理,橫向比較,縱向梳理,

4、橫向比較,縱向梳理,橫向比較,對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3中國(guó)著名詩(shī)人徐志摩(18971931)曾說(shuō):“在24歲以前,我對(duì)于詩(shī)的興味,遠(yuǎn)不如我對(duì)于相對(duì)論或民約論(社會(huì)契約論)的興味?！蓖瑫r(shí)期胡適也說(shuō)治學(xué)應(yīng)“大膽地假設(shè)、小心地求證”。這說(shuō)明( ) A.知識(shí)界普遍崇尚理性 B.新文化運(yùn)動(dòng)片面地批判傳統(tǒng)文化 C.民主與科學(xué)成為時(shí)代追求 D.當(dāng)時(shí)“文學(xué)革命”的影響很大,答案,解析,考情分析,真題試做,考情分析,真題試做,考情分析,真題試做,考情分析,真題試做,考情分析,真題試做,考情分析,真題試做,一、從師夷長(zhǎng)技到維新思想 1.(2018天津文綜,6)據(jù)學(xué)者研究,晚清成冊(cè)的小說(shuō)至少在一千種以上,其中翻譯多于創(chuàng)作,翻譯的

5、數(shù)量占總數(shù)的三分之二。但18401899年中國(guó)翻譯的外國(guó)小說(shuō)僅7部,這主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)() A.閉關(guān)鎖國(guó)狀態(tài)剛剛被打破 B.西方文化的傳播遭到頑強(qiáng)抵制 C.國(guó)人更關(guān)注西學(xué)中的器物與制度 D.中國(guó)古典小說(shuō)具有強(qiáng)大影響力,答案,解析,考情分析,真題試做,2.(2016課標(biāo)全國(guó),28)甲午戰(zhàn)后,梁?jiǎn)⒊岢觥霸?shī)界革命”,曾賦詩(shī)“泱泱哉我中華物產(chǎn)腴沃甲大地,天府雄國(guó)言非夸。君不見(jiàn)英日區(qū)區(qū)三島尚崛起,況乃堂矞吾中華!”這反映出“詩(shī)界革命”() A.倡導(dǎo)民主革命的思想 B.推動(dòng)了白話文運(yùn)動(dòng) C.適應(yīng)了救亡圖存的需要 D.成為改良思潮的開(kāi)端,答案,解析,考情分析,真題試做,3.(2015課標(biāo)全國(guó),29)康有為在

6、新學(xué)偽經(jīng)考中認(rèn)為,被奉為儒家經(jīng)典的古文經(jīng)實(shí)系偽造。1891年該書(shū)刊印后風(fēng)行國(guó)內(nèi),但很快遭到清政府禁毀。這主要是因?yàn)樵摃?shū)旨在( ) A.揭露歷史真相 B.引介西方理論 C.倡導(dǎo)變法維新 D.顛覆孔孟學(xué)說(shuō),答案,解析,考情分析,真題試做,4.(2015海南單科,13)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,魏源批評(píng)當(dāng)時(shí)“御諸內(nèi)河不若御諸?？?御諸海口不若御諸外洋”的海防主張,認(rèn)為“守外洋不如守?？?守?？诓蝗缡貎?nèi)河”。魏源的主張反映了這一時(shí)期( ) A.海禁思想被遠(yuǎn)洋開(kāi)拓思想所取代 B.洋務(wù)派開(kāi)始著手海防建設(shè) C.有識(shí)之士主張學(xué)習(xí)西方海防模式 D.清朝海軍實(shí)力遠(yuǎn)遜于列強(qiáng),答案,解析,考情分析,真題試做,5.(2014海南單

7、科,15)19001901年,上海地區(qū)“言愛(ài)國(guó)者”,多積極討論光緒帝之存廢問(wèn)題,“尚不知革命為何物”。這一現(xiàn)象反映當(dāng)時(shí)( ) A.革命派尚未開(kāi)展救亡運(yùn)動(dòng) B.上海的社會(huì)風(fēng)氣相對(duì)保守 C.廢除帝制成為社會(huì)的共識(shí) D.改良仍然是社會(huì)主流思潮,答案,解析,考情分析,真題試做,二、新文化運(yùn)動(dòng)和馬克思主義在中國(guó)的傳播 6.(2018課標(biāo)全國(guó),29)1920年,一些人撰文批評(píng)工讀互助等社會(huì)改良活動(dòng),認(rèn)為“零零碎碎的救濟(jì)”“無(wú)補(bǔ)大局”,主張對(duì)社會(huì)進(jìn)行“根本改造”,走進(jìn)工廠,深入工人群眾。這表明當(dāng)時(shí)() A.民主與科學(xué)觀念廣泛傳播 B.實(shí)業(yè)救國(guó)運(yùn)動(dòng)如火如荼 C.馬克思主義影響日益增強(qiáng) D.批判傳統(tǒng)禮教成為共識(shí)

8、,答案,解析,考情分析,真題試做,7.(2016海南單科,18)1919年7月,進(jìn)步報(bào)刊每周評(píng)論提出:“真正的解放,不是央求人家網(wǎng)開(kāi)一面是要靠自己的努力,把他打破,從黑暗的牢獄中,打出一道光明來(lái)。”同時(shí)期的南開(kāi)日刊宣稱(chēng):“只要有干涉政治的決心,不怕政府不順從民意?！边@表明當(dāng)時(shí)( ) A.知識(shí)階層具有參與政府管理的意識(shí) B.廣大民眾開(kāi)始擁有決定國(guó)家政策的權(quán)力 C.進(jìn)步知識(shí)分子對(duì)社會(huì)變革方式有了新認(rèn)識(shí) D.馬克思主義在中國(guó)得到廣泛深入的傳播,答案,解析,考情分析,真題試做,8.(2016天津文綜,7)直到1917年初,新青年在答讀者問(wèn)時(shí)還這樣寫(xiě)道:“社會(huì)主義,理想甚高,學(xué)派亦甚復(fù)雜。惟是說(shuō)之興,中

9、國(guó)似可緩于歐洲,因產(chǎn)業(yè)未興、兼并未盛行也?！毙虑嗄曛赃@樣回答,主要是因?yàn)?) A.尚未看到社會(huì)主義實(shí)踐成果 B.中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后于歐洲 C.社會(huì)主義理論學(xué)派復(fù)雜 D.對(duì)社會(huì)主義持懷疑態(tài)度,答案,解析,考情分析,真題試做,9.(2015海南單科,16)1919年3月,申報(bào)報(bào)道一名參議院議員指責(zé)北京大學(xué)某教授“有離經(jīng)叛道之鼓吹”。這是指該教授( ) A.抨擊尊孔復(fù)古 B.抨擊軍閥統(tǒng)治 C.提倡科學(xué)精神 D.提倡民生主義,答案,解析,考情分析,真題試做,10.(2015海南單科,21)近代中國(guó)在不同時(shí)期學(xué)習(xí)西方的側(cè)重點(diǎn)各有不同,五四運(yùn)動(dòng)之前大致經(jīng)歷了從“器物”到“制度”再到思想文化三個(gè)層面的變化。這

10、種變化主要緣于() A.對(duì)西學(xué)認(rèn)知的程度 B.社會(huì)變革進(jìn)程的需求 C.政府推行西學(xué)的力度 D.傳統(tǒng)文化勢(shì)力的強(qiáng)弱,答案,解析,考情分析,真題試做,三、20世紀(jì)以來(lái)的重大思想理論成果 11.(2018海南單科,10)1945年,中共“七大”提出建立聯(lián)合政府,主張?jiān)诿裰鞯恼尉V領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一切愿意參加的階級(jí)和政黨,允許私有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,實(shí)行“耕者有其田”。這些主張() A.目的是把黨的工作重心轉(zhuǎn)向城市 B.與新民主主義革命理論相一致 C.促進(jìn)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成 D.意在建立社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)家,答案,解析,考情分析,真題試做,12.(2017天津文綜,9)毛澤東說(shuō):“我們的國(guó)家現(xiàn)在是空前統(tǒng)一的。資產(chǎn)

11、階級(jí)民主革命和社會(huì)主義革命的勝利,以及社會(huì)主義建設(shè)的成就,迅速地改變了舊中國(guó)的面貌。祖國(guó)的更加美好的將來(lái),正擺在我們的面前?！边@段話出自() A.新民主主義論 B.論聯(lián)合政府 C.論人民民主專(zhuān)政 D.關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題,答案,解析,考情分析,真題試做,13.(2014海南單科,17)十月革命后,孫中山一面強(qiáng)調(diào)“以俄為師”,一面強(qiáng)調(diào)“不可學(xué)俄人之焦頭爛額也”。據(jù)此可知孫中山主張( ) A.借鑒代議制度,摒棄黨國(guó)體制 B.發(fā)展私人資本,預(yù)防國(guó)家資本壟斷 C.學(xué)習(xí)蘇俄革命精神,不采用蘇維埃制度 D.推動(dòng)土地革命,實(shí)現(xiàn)“耕者有其田”,答案,解析,題型特點(diǎn),解題模板,押題訓(xùn)練,批判借鑒觀點(diǎn)評(píng)

12、述型非選擇題的特點(diǎn)及解題技法 此類(lèi)題型是高考能力考查的較高層次,往往獨(dú)立設(shè)計(jì)題目或者是材料題中設(shè)問(wèn)的最后一問(wèn)。論證和探討問(wèn)題能力的考查主要有兩個(gè)方向: (1)運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題。 (2)使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)。 本類(lèi)題型綜合了這兩個(gè)考查方向,即選定多個(gè)觀點(diǎn)中的一個(gè)觀點(diǎn)或者只圍繞一個(gè)觀點(diǎn),組織史實(shí)來(lái)論證所選定的或者給定的這個(gè)觀點(diǎn)。 常見(jiàn)設(shè)問(wèn)類(lèi)型有三種: (1)多個(gè)觀點(diǎn)任選一種觀點(diǎn)論述。 (2)依據(jù)所給材料提取12個(gè)信息并進(jìn)行論證。 (3)圍繞一個(gè)核心問(wèn)題寫(xiě)一篇短文。,題型特點(diǎn),解題模板,押題訓(xùn)練,(1)歸納觀點(diǎn):閱讀所給材料,概括歸納材料中包含幾種觀點(diǎn)。 (2

13、)選定觀點(diǎn):如果是兩個(gè)以上觀點(diǎn)的,要選擇其中一個(gè)。如果僅有一個(gè)觀點(diǎn),就以此觀點(diǎn)展開(kāi)論述。選定觀點(diǎn)時(shí)要直接明了并要指出觀點(diǎn),不能出現(xiàn)不選定觀點(diǎn)而直接論證的現(xiàn)象。 (3)論證觀點(diǎn):在提取材料關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上,運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn),從宏觀和開(kāi)放的視角重新審視歷史現(xiàn)象、歷史觀點(diǎn), 公正、客觀地分析評(píng)價(jià)材料所反映的歷史事件、歷史人物。 (4)組織答案“史由證來(lái),證史一致”“論從史出,史論結(jié)合”。格式:觀點(diǎn)論證結(jié)論(觀點(diǎn))。,題型特點(diǎn),解題模板,押題訓(xùn)練,押題訓(xùn)練 閱讀材料,完成下列要求。 材料一從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1911年辛亥革命,是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值觀崩塌和資本主義價(jià)值體系成長(zhǎng)的時(shí)期

14、。辛亥革命推翻了封建帝制,資本主義思想理論和價(jià)值體系取代傳統(tǒng)的儒家思想和價(jià)值體系,成為社會(huì)的主流。 材料二從1911年辛亥革命到1949年中華人民共和國(guó)成立,是中國(guó)試圖建立一個(gè)以西方思想為主體的社會(huì)價(jià)值觀而不斷失敗的過(guò)程,同時(shí)又是以馬克思列寧主義為理論基礎(chǔ)的新民主主義價(jià)值體系不斷成長(zhǎng)并最終確立主流地位的過(guò)程。 材料三從1949年中華人民共和國(guó)成立到改革開(kāi)放前,是中國(guó)社會(huì)主義價(jià)值觀占主流地位、逐漸陷入發(fā)展困境的時(shí)期。,題型特點(diǎn),解題模板,押題訓(xùn)練,上述觀點(diǎn)能否直接作為“中國(guó)近代或現(xiàn)代思想發(fā)展歷程”研究主題的材料?請(qǐng)結(jié)合史實(shí)對(duì)上述材料的觀點(diǎn)進(jìn)行探討。(說(shuō)明:可以就一則材料或多則材料進(jìn)行論證;也可以

15、對(duì)材料進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定,并運(yùn)用史實(shí)加以論述。要求觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合,史實(shí)準(zhǔn)確。),題型特點(diǎn),解題模板,押題訓(xùn)練,參考答案:示例一觀點(diǎn):材料一觀點(diǎn)能直接作為“中國(guó)近代思想發(fā)展歷程”研究主題的材料。 論述:隨著中國(guó)在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗,近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng),西方思想在華傳播,中國(guó)的精英、先進(jìn)知識(shí)分子對(duì)傳統(tǒng)思想和價(jià)值體系產(chǎn)生懷疑,探討中國(guó)新的發(fā)展道路。康梁維新派、以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派主張學(xué)習(xí)西方政治制度,發(fā)展資本主義,資本主義價(jià)值體系不斷成長(zhǎng)。辛亥革命推翻了封建帝制,建立了中華民國(guó),資產(chǎn)階級(jí)民主共和觀念逐漸深入人心,資本主義思想理論和價(jià)值體系逐漸成為主流思想。 結(jié)論

16、:總之,材料一的觀點(diǎn)正確反映了從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1911年辛亥革命的思想發(fā)展歷程,能直接作為中國(guó)近代思想發(fā)展歷程研究主題的材料。,題型特點(diǎn),解題模板,押題訓(xùn)練,示例二觀點(diǎn):材料三觀點(diǎn)不能直接作為“中國(guó)現(xiàn)代思想發(fā)展歷程”研究主題的材料。 論述:1949年10月中華人民共和國(guó)成立,中國(guó)進(jìn)入了從新民主主義向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期。三大改造之前,主要是擺脫封建思想的影響,繼續(xù)完成土地改革等民主革命任務(wù)。19531956年,新中國(guó)開(kāi)展對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。隨著社會(huì)主義改造的基本完成,社會(huì)主義制度基本確立,社會(huì)主義價(jià)值觀才開(kāi)始占主流地位。 結(jié)論:總之,材料三的觀點(diǎn)未能正確反映從1949年中華人民共和國(guó)成立到1956年三大改造基本完成之前的思想發(fā)展歷程,不能直接作為研究主題的材料。,題型特點(diǎn),解題模板,押題訓(xùn)練,解析:總結(jié)材料觀點(diǎn),結(jié)合中國(guó)近代和現(xiàn)代思想、價(jià)值觀念變化的史實(shí),判斷材料觀點(diǎn)是否可直接作為“中國(guó)近代或現(xiàn)代思想發(fā)展歷程”研究主題的材料,然后運(yùn)用相關(guān)史實(shí)闡述是否符合的理由即可。,