《2013-2014學年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革(下) 第6課時 孝文帝改革同步檢測 岳麓版選修1》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2013-2014學年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革(下) 第6課時 孝文帝改革同步檢測 岳麓版選修1(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、訓練6北魏孝文帝改革與民族融合一、選擇題1 南朝謝靈運曾說:“北境自染逆虜,窮苦備罹,征調賦斂,靡有止已。所求不獲,輒致誅殞,身禍家破,闔門比屋?!狈从车闹饕獑栴}是 ()A漢族對鮮卑族的沉重剝削,導致民族矛盾激化B鮮卑族對漢族的壓迫,導致民族矛盾激化C導致了階級矛盾的激化D迫使北魏統(tǒng)治者實行宗主督護制來緩和矛盾2 北魏孝文帝曾經(jīng)對一項制度實行的效果做過一個形象的比喻:“如身之使手,干之總條?!边@指的是 ()A均田制的實行增加了政府財政收入B三長制的實行加強了中央集權C整頓吏治增強了行政效率D遷都洛陽加強了對中原地區(qū)的控制3 遷都洛陽后,一位入仕于孝文帝的42歲鮮卑族賀氏的男子,下列有關史實可信
2、的是()他上朝時仍使用鮮卑話此人娶了一位漢族女子為妻他原來的姓氏是賀賴氏他死后安葬在了平城A B C D4 下表反映的是北魏孝文帝的一項改革措施,這項措施的主要意義在于 ()鮮卑姓改為漢姓鮮卑姓拓跋拔拔丘穆陵步六孤賀賴獨孤漢姓元長孫穆陸賀劉A改鮮卑人為漢人B變鮮卑貴族為漢族地主C加速了鮮卑族的漢化過程D消滅了鮮卑陋習5 北魏孝文帝不僅娶漢族地主的女兒為妻,還把自己的兩個女兒嫁給了范陽盧氏家族。他這樣做的基本出發(fā)點在于 ()A緩和民族矛盾B密切鮮卑貴族和漢族地主的聯(lián)系C平息階級矛盾D加快鮮卑等北方少數(shù)民族漢化的步伐6 北魏孝文帝改革順應了北方民族融合的潮流,該潮流的發(fā)展對中國政治格局的變化產生的
3、影響是()A有利于北方經(jīng)濟的恢復和發(fā)展B加速了北方各少數(shù)民族的封建化C鞏固了北魏對黃河流域的統(tǒng)治D為結束分裂完成統(tǒng)一奠定了基礎二、非選擇題7 仔細閱讀下列圖文材料,根據(jù)所學知識回答相關問題。材料一圖一北魏騎馬武士俑圖二孝文帝改革后的服裝材料二男子授露田40畝、桑田20畝;婦女授露田20畝,不授桑田。死亡者或年滿70歲后免課者,露田歸還國家。桑田為世業(yè),身死不還官,桑田須種一定數(shù)量的桑、榆、棗樹等。不適合種蠶桑的地方,改授麻田,男子10畝、女子5畝。露田、麻田均不得買賣,桑田也限制買賣。請回答:(1)圖一和圖二是北魏孝文帝改革前后的鮮卑族人所穿的不同服裝,這種變化說明了什么?(2)材料二實際上是
4、中國古代開始實行的一種什么土地制度?其影響是什么?這一制度是在哪一時期因為什么原因而逐漸瓦解的?(3)孝文帝改革和商鞅變法的共同點是什么?8 閱讀下列材料,回答問題。材料一時民困饑流散,豪右多有占奪,(李)安世乃上疏高祖深納之,后均田之制起于此矣。九年(公元485年),下詔均給天下民田:諸男夫十五以上,授露田四十畝,婦人二十畝,奴婢依良。丁牛一頭授田三十畝,限四牛所授之田率倍之,三易之田再倍之十年(公元486年),給事中李沖上言:“其民調,一夫一婦帛一匹,粟二石”于是海內安之。魏書材料二秦孝公用商君,壞井田,開阡陌,急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道,猶以務本之故,傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅,僭差亡度;庶人
5、之富者累鉅萬,而貧者食糟糠;有國強者兼州域,而弱者喪社稷。 漢書食貨志(1)材料一中北魏孝文帝改革的核心措施是什么?援引材料說明孝文帝采取這一措施的原因。(2)依據(jù)材料一、二和所學知識,概括指出孝文帝改革和商鞅變法在內容、性質、重大歷史意義方面的相似之處。答案1 B2B3B4C5B6D7 (1)孝文帝改革接受漢族先進文化,移風易俗,促進了民族大融合。(2)均田制。使無地和少地的農民得到了土地,抑制了土地的兼并,有利于國家征收賦稅和征發(fā)徭役。到唐朝中后期,隨著土地兼并的嚴重與土地買賣的頻繁,加上安史之亂的破壞而逐漸瓦解。(3)都獲得了成功;都順應了歷史發(fā)展潮流;都改變了原有的生產關系;都觸動了舊貴族的利益。8 (1)措施:均田制。原因:“時民困饑流散,豪右多有占奪”。(2)內容:確立新的土地制度。性質:都是封建地主階級性質的改革。意義:促進封建經(jīng)濟發(fā)展;有利于結束長期分裂的局面,實現(xiàn)國家統(tǒng)一;加速封建化進程。3