心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)【情緒心理】

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1、讓心靈說(shuō)話讓心靈說(shuō)話心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)1身心健康 想一想想一想：這樣寫好不好這樣寫好不好 語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描寫用抽象的概述代替具體可感的描寫2身心健康心理描寫：心理描寫：對(duì)人物在一定環(huán)境對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。3身心健康心理描寫的作用：心理描寫的作用：它是塑造人物形象它是塑造人物形象,刻畫人物性格

2、的重要手段刻畫人物性格的重要手段.通過(guò)對(duì)人物心理的描寫通過(guò)對(duì)人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.4身心健康心理描寫要求：符合身份、符合身份、表現(xiàn)性格、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、結(jié)合環(huán)境、扣住主題扣住主題5身心健康心理描寫的三個(gè)原則心理描寫的三個(gè)原則 第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。而進(jìn)行心理描寫。第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)

3、心理活動(dòng)，右一第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。個(gè)心理活動(dòng)。第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。6身心健康完成心理刻畫的思維過(guò)程完成心理刻畫的思維過(guò)程 第一步第一步 第二步第二步 第三步第三步 第四步第四步明確寫作對(duì)象明確寫作對(duì)象了解情節(jié)環(huán)境（情境）了解情節(jié)環(huán)境（情境）揣摩（分析）心理狀態(tài)揣摩（分析）心理狀態(tài)選擇適當(dāng)方法選擇適當(dāng)方法7身心健康心理心理描寫描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢(mèng)境、幻覺描寫環(huán)境烘托動(dòng)作語(yǔ)言描寫8身心健康 一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)時(shí)的一名學(xué)生在老師

4、宣布考試成績(jī)時(shí)的心理活動(dòng)心理活動(dòng)：例一：內(nèi)心獨(dú)白例一：內(nèi)心獨(dú)白 我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑的觀世音菩薩，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，不再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己我自己，老想，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我你讓我過(guò)過(guò)了這一關(guān)，了這一關(guān)，我以后我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)千萬(wàn)上課一定好好聽講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓別讓我我不及格??！不及格?。?身心健

5、康練習(xí)練習(xí)1 奶奶給了我無(wú)盡的快樂，也使我度過(guò)了奶奶給了我無(wú)盡的快樂，也使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說(shuō)：奶訴說(shuō)：（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛無(wú)邊無(wú)際，個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛無(wú)邊無(wú)際，無(wú)時(shí)無(wú)刻縈繞著我。無(wú)論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑無(wú)時(shí)無(wú)刻縈繞著我。無(wú)論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑對(duì)一切，快樂的生活。因?yàn)?，我知道，有您的愛陪伴著我?duì)一切，快樂的生活。因?yàn)椋抑?，有您的愛陪伴著我直到永遠(yuǎn)

6、。直到永遠(yuǎn)。10身心健康例二：夢(mèng)境和幻覺例二：夢(mèng)境和幻覺 我好像看見我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了我又仿佛看到了老師滿老師滿面的怒容，面的怒容，仿佛聽到了仿佛聽到了父母失望的嘆息聲父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。和旁人的嘲笑聲。11身心健康練習(xí)2 姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說(shuō)：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好?。　崩牙训穆曇粲行┥硢?，（補(bǔ)充我的心理活動(dòng)）我仿佛像聽到了經(jīng)典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，還浸染了歲月的馨香

7、。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫?zé)岬囊后w就要盈滿我的眼眶我說(shuō)不出話來(lái)，只好重重地點(diǎn)頭。12身心健康例三：環(huán)境襯托例三：環(huán)境襯托 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里教室里靜悄悄的，只聽見靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，下來(lái)了，72分，看著同桌哭

8、喪的臉，我不由分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。得心里直打鼓。13身心健康練習(xí)3 （補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來(lái)游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！遙遠(yuǎn)的柳絮輕盈而來(lái)，融融的觸感在指間旋結(jié)靜躺在芳草與柳絮編織而成的溫床，陶醉于空氣的獨(dú)有氣息14身心健康例四：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)例四：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn) 試卷靜靜地反躺在桌上。我試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖用有點(diǎn)顫抖的手的手去去慢慢地掀開慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的

9、試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，字映入我的眼簾，我的手一抖我的手一抖，試卷又，試卷又合上了。合上了。我一咬牙我一咬牙，把手，把手伸到伸到試卷底下，試卷底下，用用力一翻，力一翻，隨著隨著“啪啪”的一聲，我看到了我的的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)48，可憐的可憐的“48”，我我“唉唉”了了一一聲便聲便癱在桌上癱在桌上。15身心健康趕緊趕緊他的臉色十分蒼白，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的一樣，低聲的 我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來(lái)，對(duì)我母親說(shuō)：“這個(gè)賣牡蠣的像于勒？”突然好像不安起來(lái)，突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，他向旁邊走了幾步，瞪著眼瞪著眼

10、怎么那么怎么那么練習(xí)練習(xí)4運(yùn)用言語(yǔ)神態(tài)或運(yùn)用言語(yǔ)神態(tài)或修飾語(yǔ)擴(kuò)寫下文修飾語(yǔ)擴(kuò)寫下文表現(xiàn)出人物的心理表現(xiàn)出人物的心理16身心健康 例五：神態(tài)顯示例五：神態(tài)顯示 “*59”“59”“*58”58”本應(yīng)清脆甜美本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，一張一合的嘴，“王王*60”，不經(jīng)意間似，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬的面部那本來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子

11、也隨之癱軟在椅子上隨之癱軟在椅子上17身心健康練習(xí)5 這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見老師正從講臺(tái)上注視著他。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去，好像怕被老師看見似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫他 描寫一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你描寫一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理的心理18身心健康學(xué)有所得學(xué)有所得進(jìn)行心理描寫進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意時(shí)應(yīng)注意：1.心理描寫，應(yīng)符合人物的心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡身份、年齡等特征，等特征，寫出其在寫

12、出其在特定環(huán)境中特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格的思想性格。2.心理心理描寫描寫，要努力，要努力表現(xiàn)出表現(xiàn)出人物人物細(xì)微細(xì)微的感情波瀾的感情波瀾和和復(fù)雜復(fù)雜的心理變化過(guò)程的心理變化過(guò)程，描寫方法也可以多種多，描寫方法也可以多種多樣。樣。3.心理心理描寫描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。19身心健康在眾多的寫作手法當(dāng)中，在眾多的寫作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過(guò)于心表現(xiàn)人物性格的莫過(guò)于心理描寫。理描寫。20身心健康謝謝大家！21身心健康