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1、一年級音樂欣賞課鴨子拌嘴一、活動內(nèi)容:1、了解打擊樂器的構造、演奏方法、音色特點。2、欣賞音樂鴨子拌嘴。二、活動目標:1、認知目標:通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動,初步了解打擊樂器構造的演奏方法和音色,通過欣賞,理解打擊樂合奏鴨子拌嘴。2、技能目標:通過敲、玩,培養(yǎng)學生動手操作能力和音色聽辨能力,能用打擊樂器奏出強弱、長短節(jié)奏不同的音;提高音樂欣賞力;通過說、想、畫,培養(yǎng)學生想象力,創(chuàng)造力、語言表達能力。3、情感目標:培養(yǎng)學生對民族樂器的喜愛之情;通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程,引導學生用手中的樂器走進生活,提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。三、設計理念鴨子拌嘴是民間打擊樂器合奏。安志
2、順根據(jù)西安鼓樂五調(diào)中呂粉碟兒套曲的開場鑼鼓為素材而創(chuàng)作。使用樂器以小镲為主,其他有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等。在演奏上充分發(fā)揮各種樂器的特性,進行各類形式的組合,運用滑、點、扣、刮、滾、悶、等各種打擊技巧。樂曲共分三段,分別為中板、華彩和快板,另有一個小前奏和小尾聲。1、音樂教學以審美為核心。音樂教學內(nèi)容是音樂教學的依據(jù),是學生獲得音樂審美感受和體驗的客觀條件。鴨子拌嘴是一首打擊樂合奏,它“美”的著眼點則在于簡潔、洗練的編配方面,通過配器顯示其音色、織體的豐富之美、變化之美、和諧之美。在這堂課中教師始終貫徹情感性原則、體驗性原則、形象性原則、愉悅性原則,使學生產(chǎn)生持久的音樂學習動力。2
3、、以興趣愛好為動力。愛因斯坦的“熱愛是最好的老師”是一句至理名言。關注和重視學生的音樂興趣與愛好,既是音樂學習的重要基礎和基本動力,也是學生在音樂上持續(xù)發(fā)展,終身熱愛音樂的根本保證。在這堂課中,教師充分尊重學生的音樂感受,愛護學生的音樂好奇心,把音樂學習的主動權還給學生,讓他們變被動學習為主動學習,變接受學習為探索學習。3、在教學過程中滲透“兩綱教育”。在孩子們的心里,動物是可愛的,是可以和他們平等交流,玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動物面前的表現(xiàn),我們會發(fā)現(xiàn),孩子會將成人對他們的態(tài)度、情感和愛的方式,活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)在小動物身上。愛動物是孩子們的天性,在音樂中培養(yǎng)學生熱愛小動物,熱愛生命。同
4、時鴨子拌嘴是一首民族打擊樂合奏曲,讓學生通過欣賞樂曲,從而了解我國的民族打擊樂器,鼓勵學生參與樂器的演奏活動,培養(yǎng)學生喜歡上我國民族樂器的興趣。4、面向全體學生,注重個性發(fā)展。在教學中,教師認識到每個學生都是一個鮮活的個體,每個學生都是一篇生動的樂章。讓每一名學生都能有所選擇,善于表現(xiàn),使其個性和特長得到充分、自由的發(fā)展。教師創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式,把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機的結合起來,為學生提供了發(fā)展個性的可能與空間。5、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造。課堂給學生提供充分的動手機會,讓學生參與大量的實踐,并通過樂器歸類、描繪聲音、創(chuàng)編故事、樂曲起名等過程,發(fā)揮學生
5、想象創(chuàng)造的能力。四、活動重、難點:1、用打擊樂表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。2、聽懂音樂,培養(yǎng)語言表達能力、想像力。五、活動準備:打擊樂、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。六、活動過程:(一)營造氛圍,激趣導入1、師播放音樂鳳陽花鼓,并帶學生做律動。 生演唱鳳陽花鼓,并做律動。2、認識樂器:學生分小組認識民族打擊樂器,看看、摸摸、敲敲、聽聽。總結樂器特點。組與組之間進行“采訪”。(打擊樂器:鼓、小镲、水镲、鑼、木魚、碰鈴、雙響筒) (滿足學生好奇、好動的心理,產(chǎn)生“我想學”的欲望)(二)主動探討,巧妙點撥1、 游戲:“找朋友”。2、 師利用多媒體課件,讓學生聽音樂找朋友,引導學生提出問題,
6、探討問題。 生看課件,看自己手中的樂器,展開討論,提出問題。(用卡通畫制作的課件分別出示四類樂器的動畫、音效。)(學生在游戲中辨認了各種樂器。)3、教師及時解說打擊樂的演奏方法。 4、師引導學生聯(lián)系生活,用語言來描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音,表現(xiàn)樂器聲音的特點。 生會用不同的答案,如木魚的聲音,有的講象水珠落在石頭上的聲音,有的用或用來表現(xiàn)。(師不斷鼓勵,啟發(fā)學生想象。)(三)巧做伴奏,寓教于樂為歌曲“鳳陽花鼓”做伴奏。(四)指導欣賞,表現(xiàn)自我1、師播放音樂片斷問:“樂曲是由哪些樂器演奏的?” 生初聽片斷,回答問題。2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分,引導學生用動作來表現(xiàn)音樂形象。問:樂曲表現(xiàn)
7、的是什么動物?它們在干什么? (符合學生好動的心理,教師不用自己對音樂的理解來束縛學生的思維。)3、學生集體表演。4、師播放全曲,同時播放多媒體動畫。(小組討論) 問:樂曲的情緒是怎樣的?生聽全曲,聽、看、想象故事,編故事。(充分利用多媒體把難理解的音樂用具體的形象表現(xiàn)出來,同時提高學生語言表達能力。)引導學生討論這些音樂形象,用的是哪種樂器?樂曲的音響變化和力度變化是怎樣的?學生討論回答。5、師出示音樂片斷?,F(xiàn)在請你們兩人一組用手掌模擬小镲,表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。6、 創(chuàng)編音樂小品小鴨子玩耍分組表演:兩組模仿敲擊(兩人敲鼓、镲);二組邊唱邊表演。(抓住學生愛模仿的特點,滿足好勝心。)7、
8、鼓勵學生給樂曲起名,學生討論后,師解釋“拌嘴”的意思。 生討論回答。(培養(yǎng)學生自信心和創(chuàng)造意識。)(五)融入生活,拓展教學師:打擊樂剛剛描繪的是鴨子,你們再用不同的樂器、不同的演奏方法以及長短不同的節(jié)奏試試還可以用這些樂器描繪出我們生活的哪些音響呢?生分組敲擊討論,描繪生活中的一個片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊,發(fā)出長而回旋的聲音,模仿鬧鐘;有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。(六)小結本課,課堂延伸1、師:這節(jié)課我們認識了我國的民族打擊樂,還用它們模仿了各種聲音,現(xiàn)在讓我們欣賞民族打擊樂表演。問:你的感受是怎樣的?2、的民族樂器還有許多,美妙的民族樂曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中
9、國人所驚嘆,它正走向世界,讓全世界的愛樂者為之傾倒?,F(xiàn)在就讓我們一起欣賞具有中國民族特色的女子十二樂坊。學生動作模仿表演。課后老師希望小朋友們做有心人,去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂!(七)下課,聽音樂出教室。七、教學反思:1、音樂是聽覺的藝術。音樂教學活動離不開音樂聽覺實踐。,這堂音樂課,從聽入手、從感性入手,從感受入手,以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來展開教學活動,教學效果較好。2、音樂是情感的藝術。這堂音樂課從情入手,從情境入手,從情感入手,以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來進行教學活動,使學生受到了藝術的熏陶。3、注意了音樂教學各領域之間的有機聯(lián)系,采用綜合式的教學課型,避免欣賞單一的課型,充分調(diào)動了學生的興趣,變成“我要學”。4、創(chuàng)設平等、互動的師生關系,抓住學生心理,從學生的實際出發(fā),以學生為主,教師作為教學的組織者、設計者,是溝通學生與音樂的紐帶和橋梁,是學生音樂學習的引導者和促進者。5、運用現(xiàn)代教育技術手段,利用其視聽結合、聲像一體、形象強、信息量大、等等優(yōu)點使課堂教學多姿多彩,教學效果卓著。 李 蕾