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1、
第八單元 垂線與平行線
第10課時 垂線與平行線（整理與練習）
教學內(nèi)容：
教材第96、97頁。
教學目標：
1、進一步認識射線、直線和角，掌握角的分類，會用量角器量角和畫角。
2、進一步感受垂線和平行線的特點，能過一點畫已知直線的垂線，會畫已知直線的平行線。
教學重難點：
對本單元所學知識進行回顧和整理。
教具準備：
直尺、三角尺、量角器
教學過程：
一、回顧與整理
小組內(nèi)交流：本單元學習了哪些知識，是怎樣學會這些知識的。
對本單元所學知識進行適當?shù)恼怼?
依次討論教材提出的三個問題。
全班反饋。
2、
二、練習與應(yīng)用
1、教材第96頁第1題。
學生按要求畫出相應(yīng)的線段和射線。
展示和交流。
提問：為什么畫線段時可以指定線段的程度，而畫射線時卻不能。
2、教材第96頁第2題。
學生量出每個角的度數(shù)。
說說每個角各是什么角。
具體說說量角的方法。
3、第3題。
先讓學生說說用量角器畫角的方法，再按要求畫一畫。
組織展示和交流。
4、第4題。
（1）出示左邊的正方形，讓學生按要求量出相關(guān)的度數(shù)，比較量得的結(jié)果，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）出示右邊的長方形，讓學生分別量一量，說一說。
5、第5題。
讀題，理解題目要求。
3、
同桌同學相互指一指、說一說。
組織全班交流。
6、第6題。
讀題。
說說怎樣過點A分別畫已知直線的垂線。
學生獨立完成畫圖。
組織展示和交流。
三、探索與實踐
1、第7題。
組織學生分別按要求折一折。
組織反饋與交流：你是怎么折的？有什么不同折法？
2、第8題。
第（1）題，先讓學生在小組里指一指、說一說，再組織全班交流。
第（2）題，先讓學生在圖中畫出排水口的位置，再說明理由。
四、評價與反思
說一說自己在本單元學習中的表現(xiàn)，有哪些經(jīng)驗和收獲，對本單元的哪些內(nèi)容比較感興趣，哪些內(nèi)容還覺得有困難。
結(jié)合
4、教材列出的指標，用給“★”涂色的方式進行評價。
教學反思：
教學內(nèi)容：
教材第95頁。
教學目標：
1、進一步鞏固對垂線和平行線的認識，能正確把握平面上兩條直線的位置關(guān)系。
2、進一步鞏固對點到直線距離的認識，能過直線上或直線外一點畫已知直線的垂線，會畫已知直線的平行線。
教學重難點：
在動手操作中進一步鞏固對垂線和平行線的認識，對點到直線距離的認識。
教具準備：
直尺、三角尺、量角器
教學過程：
一、 復(fù)習。
回憶所學垂線、平行線的知識。
二、練習。
1、練習十五第8題。
學生獨立完成測量。
5、反饋，說說量角時需要注意的問題。
2、練習十五第9題。
學生獨立完成判斷。
反饋，說明理由。
交流明確：同一平面內(nèi)的兩條直線，要么相交，要么平行；相交的兩條直線中，如果相交成直角，這兩條直線就互相垂直，否則，兩條直線就不互相垂直。
3、練習十五第10題。
組織學生在小組內(nèi)討論。
交流討論的結(jié)果。引導(dǎo)學生用正確且規(guī)范的語言進行表達。
4、練習十五第11題。
先讓學生通過猜一猜、量一量的活動發(fā)現(xiàn)∠1和∠2相等，再任意畫一條與這組平行線相交的直線，并猜一猜、量一量。
想一想如果a、b不是互相平行的直線，那么∠1和∠2還會不會
6、相等。
5、練習十五第12題。
學生獨立操作。
反饋，你是怎樣畫出已知直線的垂線的？
交流不同的畫法。
6、練習十五第13題。
先讓學生說說怎樣根據(jù)已知的兩條線段畫出一個長方形。
學生選擇一種方法畫一畫。
展示和交流。
三、思考題。
學生獨立，理解題目要求。
學生獨立思考完成。
交流方法。
預(yù)設(shè)：可以先找出長方形每條邊的中點，再連接對邊的中點，對邊中點連線的交點就是要找的點；也可以連接正方形對角的頂點，對角頂點連線的交點就是要找的點；還可以用一張正方形折出這個點。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的練習課，你有什么收獲？
教學反思：
第10課時 垂線與平行線整理與練習
