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1、教學設計Module 3 Making plansUnit Three Language in use一、教材分析本模塊以談論和制定計劃為話題，不僅僅是因為學生感興趣，更重要的是借此話題向?qū)W生介紹不同國家同齡人的休閑安排生活，從而幫助學生開闊視野，了解不同的國家文化，教育及生活。通過不同層次和不同形式的操練讓學生掌握語言結(jié)構(gòu)，學習語言形式，進而靈活運用所學。第三課時為語言綜合運用課，讓學生在真實語境中感知及運用語言現(xiàn)象。二教學目標1.知識目標復習be going to 掌握其肯定句，否定句，一般疑問句，及其回答的各種句式。2.技能目標（1.）能夠用be going to 表達自己的安排，計劃，
2、并能詢問對方的安排。（2.）能向同學介紹自己的周末計劃.3.情感目標 養(yǎng)成良好的，有計劃的生活和學習習慣，培養(yǎng)自主的學習能力。4.學習策略能根據(jù)自己的具體情況制定學習計劃。 三、教學設計本節(jié)課是一節(jié)以談論 安排計劃的綜合語言運用課。在整個的教學設計中，主要采取的是“情境教學法”，旨在指導學生在熟悉的情境中進行新授知識的學習。由于學生對這個單元的話題不太熟悉，盡可能為學生們創(chuàng)設能夠啟發(fā)他們思維的多元化的教學環(huán)境。四、教學過程與方法所采用的堂教學模式” 英語教學模式-EPU教學模式。在Engage （投入）階段，進行一個ask and answer，通過這個活動喚起學生的背景知識，為課堂其它環(huán)節(jié)做
3、好鋪墊。在Practice（操練）階段，充分發(fā)揮學生的主體作用，采取小組合作的形式歸納本模塊重點語言點的用法、完成相關習題、并結(jié)合課本素材進行新聞播報的展示。在Use（運用）階段，小組合作，討論組內(nèi)成員周末的打算。旨在讓學生用語言做事情，達到學以致用的目的。I. Engage 投入1.做一個ask and answer的問答：.【設計意圖】通過問答學生復現(xiàn)本模塊重要知識點，既激發(fā)興趣，又可以檢測學生對知識的掌握情況，為接下來的鞏固做好鋪墊。II. Practice 操練 1.小組合作：學生自主歸納含有be going to 的用法【設計意圖】學生通過觀察、探究、討論，自己探尋，將零散的知識系統(tǒng)
4、化，遠遠要好于老師生硬的講解。2.完成教材Activity 3。【設計意圖】在自主歸納的基礎上進行鞏固練習，正確、靈活的使用語言點。3.學生就Unit 2 的課文素材進行新聞播報展示?！驹O計意圖】以課文為素材和背景，進行新聞播報，開發(fā)運用教材，既復習了課文，更讓復雜的內(nèi)容簡單化，貼近學生實際生活。III. Use 運用1.小組合作：討論組內(nèi)成員的周末計劃，找一個成員匯報?！驹O計意圖】設置真實的情景，引導學生運用本模塊話題以及所學內(nèi)容完成對話，其中要用到本課所學的語言結(jié)構(gòu)，可以考察學生本課學習效果，使枯燥的知識生活化。五Homework .The whole class: Cmoplete the paper.You can choose(A/B) A:write something about your weekend plans B:write something about your group plans
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