【教學(xué)設(shè)計(jì)二】第4節(jié)-流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件
《【教學(xué)設(shè)計(jì)二】第4節(jié)-流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《【教學(xué)設(shè)計(jì)二】第4節(jié)-流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課由流體壓強(qiáng)和流速之間存在什么關(guān)系和飛機(jī)的升力如何產(chǎn)生兩個(gè)核心問(wèn)題組成,教學(xué)中主要是讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的器材,自己親身經(jīng)歷觀(guān)察、操作、制作、實(shí)踐等各種探究活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。在這一系列活動(dòng)中,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,主要遵循以下設(shè)計(jì)思路:選取哪些器材?實(shí)驗(yàn)中需要改變的條件是什么?通過(guò)什么方式改變的?改變的實(shí)驗(yàn)條件引起研究對(duì)象發(fā)生什么變化?這種變化說(shuō)明了什么問(wèn)題?從中獲得最直接的、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教材分析本節(jié)是全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既是課標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”下“科學(xué)內(nèi)容”的“運(yùn)
2、動(dòng)和相互作用”下的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力”中明確規(guī)定的知識(shí)點(diǎn),又是課標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”下“科學(xué)探究”的好素材。學(xué)生是在已經(jīng)對(duì)壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)有了了解,但對(duì)生活中一些常見(jiàn)的與伯努利原理有關(guān)的現(xiàn)象還不清楚,但又感興趣想知道為什么的背景下來(lái)學(xué)習(xí)的。教材正是按照以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生在興趣的激勵(lì)下,親身經(jīng)歷科學(xué)的探究活動(dòng),從而獲得知識(shí)、學(xué)到方法、發(fā)展能力、提高科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)從一個(gè)小節(jié)目的表演導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生思考,探究物理規(guī)律,學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的課程理念。 三維目標(biāo)1知識(shí)與技能:(1)了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。(2)
3、能利用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因,進(jìn)而解釋飛機(jī)在空中飛行的原因。 (3)學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法研究物理規(guī)律能利用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。2過(guò)程與方法(1)經(jīng)歷探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。(2)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)由氣體的壓強(qiáng)差產(chǎn)生的升力3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) (1)初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙,獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和親近大自然的體驗(yàn)(2培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系難點(diǎn):運(yùn)用氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究法、分析歸納法 儀器材料 紙條、漏斗、乒乓球、吸管、燒杯、水、針管 、水槽、硬幣、直尺等教
4、學(xué)流程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課做兩個(gè)“漏斗”吹球球不走的小實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備兩個(gè)漏斗,一個(gè)漏斗朝上放置,一個(gè)漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中間,往漏斗里吹氣。事先讓同學(xué)猜想,球會(huì)不會(huì)被吹走,球會(huì)不會(huì)掉下來(lái),然后再實(shí)驗(yàn)。學(xué)生先猜想、觀(guān)賞、體驗(yàn)有關(guān)的現(xiàn)象。 (設(shè)計(jì)意圖:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生猜想不一致,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。)再用課件展示三個(gè)生活情景視頻1. 一陣秋風(fēng)吹過(guò),地上的落葉像長(zhǎng)了翅膀一樣飛舞起來(lái)。2. 冬天,風(fēng)越刮越大,帶煙囪的爐子里的火越著越旺,火苗越躥越高。3. 居室前后兩面的窗子都打開(kāi)著,過(guò)堂風(fēng)吹過(guò),居室側(cè)面擺放的衣柜的門(mén)被吹開(kāi)了。這些都是生活中司空見(jiàn)慣的生活現(xiàn)象,同學(xué)們
5、思考過(guò)其中的奧妙嗎?科學(xué)往往就藏在我們身邊,今天這節(jié)課我們就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)揭示這個(gè)小秘密。(設(shè)計(jì)意圖:即活躍了課堂氣氛,又激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)二、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系(自主學(xué)習(xí),合作探究,展示匯報(bào))圖2物理學(xué)中把沒(méi)有一定形狀,且很容易流動(dòng)的液體和氣體統(tǒng)稱(chēng)為流體。前面我們學(xué)習(xí)過(guò)的液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)都是流體靜止時(shí)產(chǎn)生的。當(dāng)流體流動(dòng)起來(lái)以后對(duì)物體的壓強(qiáng)會(huì)發(fā)生改變,那么流體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系?1提出問(wèn)題:流體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系? 2猜想與假設(shè): 猜想1:液體和氣體流動(dòng)速度越快,產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大。 猜想2:液體和氣體流動(dòng)速度越快,產(chǎn)生的壓強(qiáng)越小。猜想3:液體和氣體流動(dòng)速度越快,產(chǎn)
6、生的壓強(qiáng)不變。 3設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)1:如圖2兩張紙自然下垂,向兩張紙中間吹氣,看見(jiàn)了什么現(xiàn)象?現(xiàn)象是: 紙向中間靠擾了。原因:不吹氣時(shí),紙張兩側(cè)的空氣相對(duì)靜止,致使空氣對(duì)紙作用的壓強(qiáng)相同,氣體壓強(qiáng)不會(huì)引起紙張運(yùn)動(dòng)。而吹氣時(shí),紙張內(nèi)側(cè)空氣流動(dòng)快,壓強(qiáng)變小,內(nèi)外造成壓強(qiáng)差,空氣將紙張壓在了一起。 實(shí)驗(yàn)2:杯子里放入乒乓球,往杯口水平吹氣,能否讓乒乓球在杯子之間跳躍,試一下看看?,F(xiàn)象是:乒乓球會(huì)跳出來(lái),跳到另一杯子。原因:往杯口水平吹氣,杯口空氣流速大壓強(qiáng)小,杯子內(nèi)的空氣流速小壓強(qiáng)大,內(nèi)外壓強(qiáng)差把乒乓球托出來(lái)。實(shí)驗(yàn)3:如圖3,將事先折好的兩只小船,放入臉盆內(nèi),然后用注射器向船中間的水域沖水,兩船如
7、何運(yùn)動(dòng)?現(xiàn)象是:分開(kāi)的小船靠在了一起。圖3原因:沖水后,兩船之間的水流快,壓強(qiáng)小,兩船外面水流慢,壓強(qiáng)大,因此船內(nèi)外的壓強(qiáng)差將兩船擠在了一起。 一組選其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究,做完后可以探究其它實(shí)驗(yàn)。 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手操作并分析原因,培養(yǎng)思維和表達(dá)能力)4交流與合作請(qǐng)每小組派一個(gè)代表就剛才的實(shí)驗(yàn),上來(lái)重新演示,說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并發(fā)表一下自己的看法。5結(jié)論:在液體和氣體中,流速越大的位置,壓強(qiáng)越??;在流速越小的位置,壓強(qiáng)越大。(設(shè)計(jì)意圖:以科學(xué)探究的方法研究流速與壓強(qiáng)的關(guān)系,引導(dǎo)他們自主提出探究問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。)學(xué)生比賽游戲: 在離桌邊 2030 cm
8、的地方放一枚鋁質(zhì)硬幣,在硬幣前 10 cm 左右放置一個(gè)高度約2 cm的木塊,在硬幣后放置一本與硬幣厚度相當(dāng)?shù)墓P記本。在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹 一口氣,硬幣就可能跳過(guò)木塊。 比一比:誰(shuí)的硬幣跳的最高。試著分析其中的原因。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手吹硬幣的游戲,體會(huì)物理原理。通過(guò)對(duì)原理的分析,鍛煉學(xué)生的分析能力。將該物理情景遷移到井蓋飛起現(xiàn)象,逐步將物理知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中。)日常生活中還有哪些現(xiàn)象與上述結(jié)論有關(guān)?怎樣解釋?zhuān)空f(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)源:學(xué)科(1)在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上,離站臺(tái)邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條黃色的安全線(xiàn),乘客必須站在安全線(xiàn)以外的地方候車(chē),這是為什么?(2)狂風(fēng)發(fā)作
9、時(shí),經(jīng)常會(huì)揭起屋頂?shù)耐咂?,這是為什么? (3)夏季我們經(jīng)常把門(mén)窗打開(kāi),“過(guò)堂風(fēng)”讓我們涼爽不已??墒秋L(fēng)卻經(jīng)常把門(mén)給關(guān)上,你能解釋這個(gè)現(xiàn)象嗎?(4)1912年秋季的某一天,當(dāng)時(shí)世界上最大的遠(yuǎn)洋海輪“奧林匹克號(hào)”正航行在大海上。在離“奧林匹 克號(hào)”100米遠(yuǎn)的地方,有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克號(hào)”與它平行疾駛著。這時(shí)卻發(fā)生了一件意外事情:小船好像被大船吸過(guò)去似的,完全失控,一個(gè)勁兒地向“奧林匹克號(hào)”沖去。小船怎么會(huì)被大船“吸”過(guò)去呢?(設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題,體現(xiàn)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。)圖4三、飛機(jī)的升力1.仿照下面的做法完成小實(shí)驗(yàn):教師示范讓學(xué)生跟著做:如圖4,取一張紙條,手
10、持一端靠在嘴唇下,另一端自然下垂,沿紙的上方水平吹氣,手中的紙會(huì)怎樣?使氣流加快,看到的情況有什么不同?你觀(guān)察到的現(xiàn)象是 。視頻展示飛機(jī)起飛,思考:飛機(jī)的機(jī)翼形狀是怎樣的?飛機(jī)飛行時(shí)升力是如何產(chǎn)生的?飛機(jī)起飛時(shí),順風(fēng)和逆風(fēng)哪種起飛方式有利?然后利用電吹風(fēng)吹機(jī)翼模型演示飛機(jī)機(jī)翼上升與流速的關(guān)系。2.結(jié)合上述現(xiàn)象自學(xué)課本第二框題升力的產(chǎn)生,回答下列問(wèn)題飛機(jī)的機(jī)翼通常都做成上面_,下面_的形狀。飛機(jī)飛行時(shí),流過(guò)機(jī)翼上方的空氣流速_,流過(guò)機(jī)翼下方的空氣流速_,機(jī)翼上方的壓強(qiáng)_(填大于或小于)下方的壓強(qiáng),由此產(chǎn)生的上下壓力差使飛機(jī)獲得向上的_。(設(shè)計(jì)意圖:先用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)做鋪墊,再通過(guò)視頻展示,學(xué)生更容易
11、理解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。)四、拓展提升1.據(jù)報(bào)道,在成都紅磚橋附近的鐵路橋道口,一名小女孩在火車(chē)疾駛而來(lái)時(shí),為躲避火車(chē),便躲在距離鐵軌很近的石坎上,并低頭捂住耳朵,誰(shuí)知強(qiáng)大的氣流將女孩的長(zhǎng)發(fā)卷起,將其拖入車(chē)底,女孩當(dāng)場(chǎng)死亡。造成這一事故的原因是火車(chē)駛近時(shí),靠近火車(chē)的地方空氣流速 ,氣體壓強(qiáng) ,氣體壓力差就會(huì)將人推向火車(chē),引起事故。因此,在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上,人必須站在安全線(xiàn)以外的位置等車(chē)。2. 用嘴巴對(duì)著兩張豎直放置的紙吹氣,兩張紙會(huì)_;造成這種現(xiàn)象的原因是_。3.為配合鐵路第六次提速,公安部交管局再次公告,指出在火車(chē)站站臺(tái)上候車(chē)的乘客應(yīng)站在lm安全線(xiàn)外,請(qǐng)你解釋一下這是為什么?(設(shè)計(jì)意圖
12、:利用所學(xué)物理原理,進(jìn)一步與生活實(shí)際相結(jié)合,分析生活中的現(xiàn)象。讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的成就感,體會(huì)物理學(xué)習(xí)的價(jià)值)五、課堂小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問(wèn)題?還有什么想探究的問(wèn)題?學(xué)生可以個(gè)別回答,或相互交流,在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。 (設(shè)計(jì)意圖:促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握,提升學(xué)生的交流表達(dá)能力)六、布置作業(yè)七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1. 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 在液體和氣體中,流速越大的位置,壓強(qiáng)越??; 流速越小的位置,壓強(qiáng)越大。2.飛機(jī)的升力上、下表面壓強(qiáng)差-壓力差-升力【教學(xué)反思】 一、本節(jié)課的最大特點(diǎn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)多。為了防止實(shí)驗(yàn)過(guò)多造成
13、課堂混亂的局面,我將實(shí)驗(yàn)分成幾個(gè)層次,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的方法取得了較好的效果。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí),根據(jù)學(xué)生層次的需要,我通過(guò)圖片提示的方法幫助學(xué)生順利地完成了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 二、由于本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,因此在課堂上充分挖掘生活中和流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)例,并用所學(xué)知識(shí)解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,也體現(xiàn)了中考的理念。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系,因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上,我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn),在引入課題時(shí),我用電影中的一個(gè)片斷,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)情景,從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究
14、的欲望。在吹杯子的實(shí)驗(yàn)中取得了非常好的效果。知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中。)日常生活中還有哪些現(xiàn)象與上述結(jié)論有關(guān)?怎樣解釋?zhuān)空f(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)源:學(xué)科(1)在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上,離站臺(tái)邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條黃色的安全線(xiàn),乘客必須站在安全線(xiàn)以外的地方候車(chē),這是為什么?(2)狂風(fēng)發(fā)作時(shí),經(jīng)常會(huì)揭起屋頂?shù)耐咂@是為什么? (3)夏季我們經(jīng)常把門(mén)窗打開(kāi),“過(guò)堂風(fēng)”讓我們涼爽不已??墒秋L(fēng)卻經(jīng)常把門(mén)給關(guān)上,你能解釋這個(gè)現(xiàn)象嗎?(4)1912年秋季的某一天,當(dāng)時(shí)世界上最大的遠(yuǎn)洋海輪“奧林匹克號(hào)”正航行在大海上。在離“奧林匹 克號(hào)”100米遠(yuǎn)的地方,有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克號(hào)”與它平行疾駛著。這時(shí)卻發(fā)
15、生了一件意外事情:小船好像被大船吸過(guò)去似的,完全失控,一個(gè)勁兒地向“奧林匹克號(hào)”沖去。小船怎么會(huì)被大船“吸”過(guò)去呢?(設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題,體現(xiàn)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。)圖4三、飛機(jī)的升力1.仿照下面的做法完成小實(shí)驗(yàn):教師示范讓學(xué)生跟著做:如圖4,取一張紙條,手持一端靠在嘴唇下,另一端自然下垂,沿紙的上方水平吹氣,手中的紙會(huì)怎樣?使氣流加快,看到的情況有什么不同?你觀(guān)察到的現(xiàn)象是 。視頻展示飛機(jī)起飛,思考:飛機(jī)的機(jī)翼形狀是怎樣的?飛機(jī)飛行時(shí)升力是如何產(chǎn)生的?飛機(jī)起飛時(shí),順風(fēng)和逆風(fēng)哪種起飛方式有利?然后利用電吹風(fēng)吹機(jī)翼模型演示飛機(jī)機(jī)翼上升與流速的關(guān)系。2.結(jié)合上述現(xiàn)象自學(xué)課本第二框
16、題升力的產(chǎn)生,回答下列問(wèn)題飛機(jī)的機(jī)翼通常都做成上面_,下面_的形狀。飛機(jī)飛行時(shí),流過(guò)機(jī)翼上方的空氣流速_,流過(guò)機(jī)翼下方的空氣流速_,機(jī)翼上方的壓強(qiáng)_(填大于或小于)下方的壓強(qiáng),由此產(chǎn)生的上下壓力差使飛機(jī)獲得向上的_。(設(shè)計(jì)意圖:先用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)做鋪墊,再通過(guò)視頻展示,學(xué)生更容易理解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。)四、拓展提升1.據(jù)報(bào)道,在成都紅磚橋附近的鐵路橋道口,一名小女孩在火車(chē)疾駛而來(lái)時(shí),為躲避火車(chē),便躲在距離鐵軌很近的石坎上,并低頭捂住耳朵,誰(shuí)知強(qiáng)大的氣流將女孩的長(zhǎng)發(fā)卷起,將其拖入車(chē)底,女孩當(dāng)場(chǎng)死亡。造成這一事故的原因是火車(chē)駛近時(shí),靠近火車(chē)的地方空氣流速 ,氣體壓強(qiáng) ,氣體壓力差就會(huì)將人推向火車(chē),引
17、起事故。因此,在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上,人必須站在安全線(xiàn)以外的位置等車(chē)。2. 用嘴巴對(duì)著兩張豎直放置的紙吹氣,兩張紙會(huì)_;造成這種現(xiàn)象的原因是_。3.為配合鐵路第六次提速,公安部交管局再次公告,指出在火車(chē)站站臺(tái)上候車(chē)的乘客應(yīng)站在lm安全線(xiàn)外,請(qǐng)你解釋一下這是為什么?(設(shè)計(jì)意圖:利用所學(xué)物理原理,進(jìn)一步與生活實(shí)際相結(jié)合,分析生活中的現(xiàn)象。讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的成就感,體會(huì)物理學(xué)習(xí)的價(jià)值)五、課堂小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問(wèn)題?還有什么想探究的問(wèn)題?學(xué)生可以個(gè)別回答,或相互交流,在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。 (設(shè)計(jì)意圖:促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握,提升學(xué)生的交流表達(dá)能力
18、)六、布置作業(yè)七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1. 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 在液體和氣體中,流速越大的位置,壓強(qiáng)越??; 流速越小的位置,壓強(qiáng)越大。2.飛機(jī)的升力上、下表面壓強(qiáng)差-壓力差-升力【教學(xué)反思】 一、本節(jié)課的最大特點(diǎn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)多。為了防止實(shí)驗(yàn)過(guò)多造成課堂混亂的局面,我將實(shí)驗(yàn)分成幾個(gè)層次,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的方法取得了較好的效果。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí),根據(jù)學(xué)生層次的需要,我通過(guò)圖片提示的方法幫助學(xué)生順利地完成了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 二、由于本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,因此在課堂上充分挖掘生活中和流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)例,并用所學(xué)知識(shí)解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,也體現(xiàn)了中考的理念。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系,因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上,我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn),在引入課題時(shí),我用電影中的一個(gè)片斷,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)情景,從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望。在吹杯子的實(shí)驗(yàn)中取得了非常好的效果。7
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 概率統(tǒng)計(jì)模型PPT課件
- 乙型溶血性鏈球菌課件
- 常見(jiàn)釀酒葡萄品種及世界主要葡萄酒產(chǎn)區(qū)介紹
- 一元一次不等式與一元一次方程、一次函數(shù)(2)課件
- 古詩(shī)常見(jiàn)意象鑒賞模板課件
- 財(cái)務(wù)報(bào)告與資產(chǎn)負(fù)債管理知識(shí)分析表
- 中醫(yī)內(nèi)科學(xué)ppt課件肢體經(jīng)絡(luò)病證痿證
- 工程量計(jì)算規(guī)則--土方工程
- 小紅帽英文版情景劇
- 免疫學(xué)免疫器官和組織課件
- 5.助跑投擲壘球技術(shù)學(xué)練
- 會(huì)展場(chǎng)館設(shè)施設(shè)備器材的管理.課件
- Oracle 特色函數(shù)及復(fù)雜更新應(yīng)用
- 第二節(jié)氣候基本特征
- 九一碗陽(yáng)春面(精品)