七年級思想品德《悅納自己》教學(xué)設(shè)計

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1、《悅納自己》教學(xué)設(shè)計 深圳市沙頭角中學(xué) 賀金萍 一、教材內(nèi)容 廣東教育出版社《思想品德》七年級（上冊）第二單元第一課《悅納自己》。 二、課標(biāo)要求 七年級思想品德（上冊）課程總目標(biāo)要求幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，提高道德品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上追求高尚理想的思想品德目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這一課程總目標(biāo)要求學(xué)生通過對《悅納自己》的學(xué)習(xí)，達(dá)到正確認(rèn)識自己、正確地評價和對待自己的優(yōu)、缺點，從而悅納自己，在學(xué)習(xí)、生活中不斷地完善自己的目的。 三、學(xué)生知識、能力分析 十三、四歲的初中學(xué)生正是“自我”概念形成時期，他們

2、處于自我意識發(fā)展的第二飛躍期。認(rèn)識自己、悅納自己、完善自己，對這一年齡段的學(xué)生至關(guān)重要。他們十分關(guān)注自己的形象，十分關(guān)注并重視他人對自己的評價，他們在內(nèi)心渴望獨立、渴望得到他人的認(rèn)同與尊重，但由于社會閱歷、認(rèn)識水平、生活經(jīng)驗等方面的限制，往往不能客觀地評價自己，不能正確對待他人的評價；他們的愿望無法實現(xiàn)，因而產(chǎn)生一系列矛盾。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力 了解自我評價的重要性，學(xué)會自我評價的方法，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象；懂得悅納自我和完善自我的重要性，提高完善自我的能力。 2、過程與方法 （1）通過“探究園”中為自己畫個“像”的活動，掌握正確、全面認(rèn)

3、識自己的方法； （2）通過“小小故事會”和做“知心姐姐、知心哥哥”活動，認(rèn)識到悅納自己的重要性，學(xué)會正確對待自己和他人的優(yōu)、缺點； （3）通過“實踐與評價”中的“自我完善”活動，懂得完善自己的重要性； （4）通過“要才，還是要貌？”的辯論活動，進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟悅納自我、完善自我的重要意義； （5）通過閱讀、誦讀、感悟“欣賞自己”的小詩，進(jìn)一步認(rèn)識到我是獨特的我，天生我才必有用的人生哲理。 3、情感、態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對待自己和他人的評價，認(rèn)清自己的優(yōu)點，增強(qiáng)自信心，敢于正視自己的弱點和缺陷。用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明

4、天的我，實現(xiàn)自我完善。 五、教學(xué)重難點 （1）教學(xué)重點：如何認(rèn)識自我 （2）教學(xué)難點：如何悅納自我 六、教學(xué)方法 （1）學(xué)法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)； （2）教法：啟發(fā)、分析、歸納。 七、課時安排：2課時 八、教學(xué)流程設(shè)計 （一）導(dǎo)入設(shè)計：用心理學(xué)的經(jīng)典故事《斯芬克斯之謎》導(dǎo)入。 教師導(dǎo)語：傳說居住在奧林匹斯山上的眾神之首宙斯想讓人類明白一句箴言，于是他派了一個獅身人面相的怪獸斯芬克斯來到人間，斯芬克斯將這句箴言化作一個謎語，謎語是：什么東西早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？他來到希臘著名的一個古鎮(zhèn)，守候在古鎮(zhèn)上唯一的井口旁，讓前來打水的人們回答這個謎

5、語。如果答對了，就可以平安地打水回家，如果答錯了，就被吃掉。古鎮(zhèn)上的人們?yōu)檫@個謎語付出了慘痛的代價。 教師提問：假若同學(xué)們現(xiàn)在是這個古鎮(zhèn)上的居民，要去打水，你能夠活著回去嗎？ 學(xué)生答：謎底是人。 教師提問：為什么是人，請做進(jìn)一步的解釋？ 學(xué)生答：人類的童年是用手和腳爬著走路，人類的中年是用兩只腳直立行走，人類的晚年拄著拐杖走路。 教師提問：請同學(xué)們猜猜這句箴言是什么？ 學(xué)生答：箴言是：人，認(rèn)識你自己。 教師：這個謎語揭示了人類生命的歷程。自從有了人類以來，人類就在為認(rèn)識自己做著不懈的努力。同學(xué)們，你們能夠全面、客觀地認(rèn)識自己嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識自己。 （二）教學(xué)活動設(shè)計

6、 1、為自己畫個“像”活動。（1）讓學(xué)生用“我是……”等20個陳述句描寫自己。要求：不要用太多的思考。并將這20個句子的內(nèi)容按生理自我、心理自我、社會自我進(jìn)行歸類。歸納之前先解釋生理自我、心理自我和社會自我的概念；（2）將學(xué)生分成6個小組互相交流、互相評價；（3）請2至3個學(xué)生將描寫自己的20個句子念給大家聽，念一句教師組織學(xué)生對這一句的描寫進(jìn)行歸類。 設(shè)計目的——旨在讓學(xué)生學(xué)會客觀、全面地認(rèn)識自我的方法。 2、小小故事會活動。 用大屏幕分別展示：故事一：“口吃”的雄辯家；故事二：愛因斯坦勇對嘲笑；故事三：搖著輪椅上北大。 教師提問：上述故事對我們有何啟示?如何面對自己的不足或缺陷?

7、 學(xué)生回答：上述故事給我們的啟示是：我們要勇敢地面對自己的不足、缺點或缺陷，努力改正不足，不斷地完善自己。 教師總結(jié)：金無足赤，人無完人。要做到悅納自己，應(yīng)該勇敢接受自己的缺點、不足或缺陷。為自己的優(yōu)點、長處喝彩。盡情地體驗成功帶來的喜悅。 活動目的——讓學(xué)生懂得悅納自己的重要性和方法。 3、做“知心姐姐、知心哥哥”活動。 大屏幕展示一位六年級小學(xué)生因肥胖而煩惱寫給知心姐姐盧勤的一封信。 知心姐姐： 你好!我是一名六年級的學(xué)生。我聽過許多關(guān)于你的事，所以，我想請你幫我一把，把我的煩惱拋到九霄云外。 我的煩惱雖然不是很復(fù)雜，但也叫我憂心忡忡。我的煩惱就是肥胖，這讓我感到非常不安。我

8、試過很多的方法，節(jié)食、跑步、跳繩、做健美操……都沒什么效果。在我快要絕望時，突然想起你，我一下子精神起來了，就寫了這封信，希望能從你那得到一些好的方法。 教師提問：知心姐姐、知心哥哥們，你會歧視這個因肥胖而煩腦的小妹妹嗎？你能為她解除煩腦嗎？ 學(xué)生回答：我們不會歧視身體有缺陷的同學(xué)。這個小同學(xué)如果減肥不成功，就勇敢地接受現(xiàn)在的我，胖不一定就是壞事，人胖力量大，在運(yùn)動會投擲項目上發(fā)揮自己胖的優(yōu)勢，為班級爭光，讓同學(xué)們?yōu)槟愫炔省? 教師總結(jié)：同學(xué)們的回答非常好。每個人都有這樣或那樣的缺點或毛病。我們對待他人的缺點、錯誤或缺陷，不能諷刺挖苦，更不能惡意侮辱，正確的做法應(yīng)該是尊重他人，用自己的愛心

9、去幫助他們。 設(shè)計目的——使學(xué)生學(xué)會正確對待自己和他人的不足和缺陷，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。 4、“唇槍舌劍”辯論活動。 針對當(dāng)前中學(xué)生當(dāng)中受社會影響一部分學(xué)生過于關(guān)注自己的長相，因長相平平或不好看而產(chǎn)生煩惱等現(xiàn)象，設(shè)計辯題：要才，還是要貌。將學(xué)生分兩大組，由正、反方各推薦三名主要辯手，抽簽決定正、反方。這項活動要求學(xué)生在課前做必要的準(zhǔn)備，通過多種渠道獲取材料。并在課下了解有關(guān)辯論的基本知識和基本技巧。 正方辯題——知識比美貌重要； 反方辯題——美貌比知識重要。 設(shè)計目的——通過深入的探究、討論，使學(xué)生懂得做為中學(xué)生應(yīng)該正確看待自己的長相，認(rèn)識到只有用知識、才能豐富起來的

10、自己，才是正真的美的自我。 5、本課教學(xué)內(nèi)容總結(jié)計設(shè)：一個人如何才能更好地發(fā)展，就是要不斷地認(rèn)識自我，認(rèn)識自己的優(yōu)點、不足，在此基礎(chǔ)上，懂得悅納自我，完善自我，快樂地度過每一天。 挑選一名具有朗誦特長的同學(xué),朗誦配樂小詩《欣賞自己》結(jié)束本課。 欣賞自己 也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰； 也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草； 也許你想成為大河，可你卻只是一條山溪； 于是，你很自卑。 很自卑的你總以為命運(yùn)在捉弄自己。 其實，你不必這樣：欣賞別人的時候，一切都好；審視自己的時候，卻總是很糟。 和別人一樣，你也是一片風(fēng)景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至有別人未曾

11、見過的一棵春草，甚至有別人未曾聽過的一陣蟲鳴…… 做不了太陽，就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 做不了大樹，就做小草,以自己的綠色裝點希望； 做不了偉大，就做實在的自我，平凡并不自卑，關(guān)鍵的是必須做最好的自己。 不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你會發(fā)現(xiàn)，天空一樣高遠(yuǎn)，大地一樣寬廣，自己與別人有一樣的活法。 九、教學(xué)后記 《悅納自己》這一課，比較成功的部分一是幾項活動內(nèi)容設(shè)計的針對性強(qiáng)，正是學(xué)生關(guān)注的熱點問題，學(xué)生參與活動的熱情十分高漲，尤其是辯論活動，學(xué)生們課下準(zhǔn)備充分，課堂辯論精彩鏡頭頻頻閃現(xiàn)。二是對教材內(nèi)容拓展得當(dāng)。辯論活動（要才，還是要貌）不僅使學(xué)生掌握了本課內(nèi)容，而且使學(xué)生對知識的認(rèn)識深度有所加強(qiáng)。三是幾項活動的設(shè)計，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，達(dá)到了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)自主—合作—探究的教學(xué)思想。四是幾項活動的設(shè)計更好地突出了本課的重點和難點。 2008年10月18日 5