內蒙古自治區(qū)人教版2019-2020學年高中語文必修二第10課游褒禪山記同步練習

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1、內蒙古自治區(qū)人教版2019-2020學年高中語文必修二第10課游褒禪山記同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共9題；共18分) 1. （2分） 下列詞語中加下劃線的字，讀音全都正確的一組是（ ） A . 躲避(b)熾熱(ch) 捫心自問(mn) 瞠目結舌(chēng) B . 掂量(diān)靦腆(tiǎn)草菅人命(jiān)為虎作倀(zhng) C . 恫嚇(tng)譏誚(qio)彤云密布(tng)兔起鶻落(h) D . 分娩(wǎn) 內訌(hng)宵衣旰食(gn

2、) 耳濡目染(r) 2. （2分） (2018高一下舟山開學考) 下列劃線詞語的注音和解釋正確的一組是（ ） ①率賂秦耶率：都，皆②思厥先祖父厥：代詞，其 ③暴霜露，斬荊棘暴：bo 暴露④暴秦之欲無厭厭：厭煩 ⑤與贏而不助五國也與：結交⑥始速禍焉速：很快 ⑦洎牧以讒誅洎：j 等到⑧當與秦相較當：應當 ⑨或未易量易：輕易⑩而為秦人積威之所劫劫：侵略 A . ①③⑤⑦⑧ B . ①②⑤⑦⑨ C . ③④⑥⑧⑩ D . ②④⑥⑨⑩ 3. （2分） 下列句中加線詞解釋有誤的一項是（ ） A . 后秦擊趙者再（兩次），李牧連卻之 B . 故不戰(zhàn)而強弱勝負已判（分開）

3、矣 C . 至于顛覆，理固宜然（這樣） D . 至丹以荊卿為計，始速（招致）禍焉 4. （2分） 下列劃線詞的意義與現代漢語相同的一項是（ ） A . ①于是秦人拱手而取西河之外②人生如河 ， 生命如水 B . ①囊括四海之意②他們囊括了所有比賽項目的冠軍 C . ①而倔起于阡陌之中②月色下的阡陌縱橫交錯 D . ①贏糧而景從②輸了比賽，卻贏了世界 5. （2分） (2017高二上鹽城期中) 下列句子中劃線字的解釋完全正確的一項（ ） A . 凡在故老，猶蒙矜育矜：憐惜 B . 得不焚，殆有神護者殆：大概 C . 余既為此志 ， 后五年，吾妻來歸志：志向

4、 D . 背負青天而莫之夭閼者閼：阻止 6. （2分） (2017高一下莆田期中) 下列選項中劃線字的活用類型不同于其他三項的是（ ） A . 填然鼓之 B . 贏糧而景從 C . 假舟楫者，非能水也，而絕江河 D . 子孫帝王萬世之業(yè)也 7. （2分） 對下列句子中畫線詞的解釋，有誤的一項是（ ） A . 匪我愆期，子無良媒愆：延誤 B . 言既遂矣，至于暴矣 遂：于是，就 C . 女也不爽 ， 士貳其行 爽：差錯 D . 氓之蚩蚩，抱布貿絲 貿：買，交易，交換 8. （2分） (2015高二上永昌期中) 下列句子不屬于賓語前置的一句是（ ） A

5、. 復駕言兮焉求 B . 胡為乎遑遑欲何之 C . 樂夫天命復奚疑 D . 將有事于西疇 9. （2分） (2019高二上浙江月考) 下列句子的句式和例句相同的一項是（ ） 例句：余自束發(fā)，讀書軒中 A . 今臣亡國賤俘 B . 待圣人之出而投繯道路 C . 州司臨門，急于星火 D . 軒凡四遭火，得不焚 二、 語言表達 (共3題；共15分) 10. （5分） 請以“故鄉(xiāng)的小徑”為開頭重組句子，可以增刪詞語，但不得改變原意。 但假若你在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨唱曲，使你熱淚突然涌流的想象，常常是故鄉(xiāng)的小徑。 11. （5分） 根據所給材料的內容，給下面的

6、①②③處補寫恰當的句子，要求內容貼切，語義連貫，邏輯嚴密，語句通順，不得照抄材料，每句不超過20字。 名字說來就是一個符號，但中國人往往很重視，一般人家添丁增口，往往是由家里最有文化，最有威望的長者給下一代取名，以期待以后有個好前程。像男孩，總希望他以后顯達，于是就有了像一品、達人、富貴這類的名字；像女孩，總希望她美麗靈秀，以后嫁個好人家，于是就有了像春桃、夏蓮、秋菊、冬梅這類像花一樣好聽的名字，一叫，全村隨處都會有呼應。也有看似很隨意，實則是因為家中貧寒怕養(yǎng)不活，起個像狗剩、豬娃、虎子、石頭、鐵蛋之類的名字，這種名字命賤、命硬、好養(yǎng)活。 中國人起名字的初衷是__①__，給男孩取名希望他以

7、后顯達，給女孩取名__②__，取狗剩、石頭、鐵蛋這類很隨意的名字，__③__。 12. （5分） 仿照下面句子，另寫兩句富有意蘊的句子。 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。 三、 文言文閱讀 (共4題；共38分) 13. （6分） (2019高二上臺州期末) 閱讀短文，完成小題。 蓉①少時，讀書于養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫日廣。每履之，足若躓焉。既久，而遂安之。 一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下國家為？”命童子取土平之。后蓉復履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者，俯視地，坦然則既平矣。已而復然。又久，而后安之

8、。 噫！習之于人，甚矣哉！足之履平地而不與洼適也；及其久，則洼者若平，至使久而即平其故，則反窒焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始。 【注】①蓉：劉蓉（1816-1873）字孟容，號霞仙，湖南湘江人，清代文學家。 （1） 下列句子中劃線詞解釋錯誤的一項是（ ） A . 命童子取土平之填平 B . 蓉復履其地鞋子 C . 浸淫日廣一天天 D . 顧而笑曰環(huán)顧 （2） 下列句子中劃線的“然”的用法不相同的一項是（ ） A . 蹶然以驚 B . 室始洞然 C . 坦然則既平矣 D . 已而復然 （3） 對上文的主旨理解得正確的一項是（ ） A . 要治理

9、天下，先要從治理身邊的小事做起。 B . 凡事開頭難，要十分重視事情的開始。 C . 積習難改，做學問最重要的是慎重地對待開頭。 D . 培養(yǎng)良好的習慣，要從身邊的小事做起。 14. （16分） (2019高三上湖州期末) 閱讀下面的文言文，完成各題。 辨志 （清）張爾岐 人之生也，未始有異也；而卒至于大異者，習為之也。人之有習，初不知其何以異也；而遂至于日異者，志為之也。志異而習以異，習異而人亦異。志也者，學術之樞機，適善適惡之轅楫也。樞機正，則莫不正矣；樞機不正，亦莫之或正矣。適燕者北其轅，雖未至燕，必不誤入越矣。適越者南其楫，雖未至越，必不誤入燕矣。嗚呼，人之于志，可不慎

10、歟！ 今夫人，生而呱呱以啼，啞啞以笑，蠕蠕以動，惕惕以息，無以異也。出而就傳，朝授之讀，暮課之義，同一圣人之《易》《書》《詩》《禮》《春秋》也。及其既成，或為百世之人焉，或為天下之人焉，或為一國之人、一鄉(xiāng)之人焉，其劣者為一室之人、七尺之人焉，至其最劣則為不具之人、異類之人焉。言為世法，動為世表，存則儀其人，沒則傳其書，流風馀澤，久而愈新者百世之人也功在生民業(yè)隆匡濟身存則天下賴之以安身亡則天下莫知所恃者天下之人也。恩施沾乎一域，行能表乎一方，業(yè)未大光，立身無負者，一國一鄉(xiāng)之人也。若夫智慮不離乎鐘釜，慈愛不外乎妻子，則一室之人而已。耽口體之養(yǎng)，徇耳目之娛，膜外概置① ， 不通疴癢者，則七尺之人。

11、篤于所嗜，瞀亂②荒遺，則不具之人。因而敗度滅義，為民蠹害者，則為異類之人也。豈有生之始，遽不同如此哉？習為之耳！習之不同，志為之耳！志在乎此，則習在乎此矣；志在乎彼，則習在乎彼矣。 子曰：“茍志于仁矣，無惡也。”言志之不可不定也。故志在乎道義，未有入于貨利者也；志乎貨利，未有幸而為道義者也。志乎道義，則每進而上；志乎貨利，則每趨而下。其端甚微，其效甚巨，近在胸臆之間，而遠周天地之內；定之一息之頃，而著之百年之久。孟子曰：“雞鳴而起，孳孳為善者，舜之徒也。雞鳴而起，孳孳為利者，蹠③之徒也。欲知舜蹠之分，無他，利與善之間也?！比酥枣苕芙K其身不已者，志在故耳。志之為物，往而必達，圖而必成。及其

12、既達，則不可以返也；及其既成，則不可以改也。于是為舜者安享其為舜，為蹠者未嘗不自悔其為蹠，而已莫可致力矣。豈蹠之聰明材力不舜若歟？所志者殊耳。嗚呼！學者一日之志，天下治亂之原，生人憂樂之本矣。 孟子曰：“士何事？曰，尚志。”《學記》曰：“凡學，官先事，士先志?！睆堊釉唬骸拔垂僬呤拐渲??！苯潭恢戎荆瑢W而不知尚志，欲天下治隆而俗美，何由得哉？ （選自《蒿庵集》，有刪改） 【注】①膜：人體薄皮樣組織，這里代指人體；概置：一概放置不管。②瞀亂：昏亂。③蹠：盜蹠，柳下惠之弟。 （1） 下列句子劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A . 適燕者北其轅北：向北。 B . 朝授之讀

13、，暮課之義授：教授。 C . 徇耳目之娛徇：追求，謀求。 D . 雞鳴而起，孳孳為善者孳孳：努力不懈。 （2） 下列句子劃線詞的意義和用法，相同的一項是（ ） A . 初不知其何以異也懷其璧，從徑道亡 B . 行能表乎一方其聞道也固先乎吾 C . 所志者殊耳當其欣于所遇 D . 士何事？曰，尚志長橋臥波，未云何龍 （3） 下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（ ） A . 作者認為人的差異取決于人的習慣，而習慣又取決于人的志向，人的志向決定了人生的價值與地位，志向既是人生憂樂的根本，又是社會治亂的源頭。 B . 作者認為舜一類的人志在道義，蹠一類的

14、人志在貨利；若達成目標后再想改變志向已不可能，所以像蹠一類的人自始至終都不會為自己的行為而后悔。 C . 作者行文先簡論“志”的重要性，再列舉人的差異性表現及其影響以進一步闡明“志”的作用，進而分析差異形成原因并提出解決問題的辦法，結構嚴謹。 D . 作者運用比喻、對比的論證方法，將“志”“習”“異”三者關系說得明白、深刻而生動形象；引用孔孟論志之言，增強了論證力度并增添了說理文采。 （4） 用“/”給文中劃線的部分斷句。 久而愈新者百世之人也功在生民業(yè)隆匡濟身存則天下賴之以安身亡則天下莫知所恃者天下之人也。 （5） 用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 ①因而敗度滅義，為民蠹害者

15、，則為異類之人也。 ②教而不知先志，學而不知尚志，欲天下治隆而俗美，何由得哉？ 15. （11分） (2016高一下金山期中) （甲）閱讀下面的文字，完成以下小題。 其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深 ， 則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。 于是余有嘆焉。古人之觀

16、于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠 ， 而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。 余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。 （節(jié)選自《游褒禪山記》） （1） 下列句子中加橫線的詞語解釋有誤的一項是（ ） A .

17、 有穴窈然窈：幽深 B . 夫夷以近夷：平坦 C . 無物以相之 相：幫助 D . 后世之謬其傳而莫能名者謬：差錯 （2） 下列句子中加橫線詞語的活用類型，與例句相同的一項是（ ） 例：常在于險遠 A . 有泉側出 B . 其進愈難 C . 火尚足以明也 D . 問其深 （3） 下列對文章內容的分析，不正確的一項是（ ） A . 本文既有一般的游記的特點，細致描繪了褒禪山的景物，又有議論文的特點，記游的內容和說理部分緊密結合，前后呼應，結構謹嚴，形成別具一格的寫作特色。 B . 本文的主旨在于闡述要“有志”“盡吾志”的觀點，另外也涉及“深思而慎取”的

18、觀點，因此，文章的選材、詳略都緊扣這兩個觀點。 C . 作者用對比和層層深入的方法說理，所闡述的道理具有普遍意義。 D . 本文語言精當。記游部分，除為說理之外，沒有多余的文字；議論部分，說理充分而有節(jié)制，沒有無用的筆墨。 （4） 將文中劃線句子翻譯成現代漢語。 然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？ 16. （5分） (2019高二上富陽期末) 閱讀下面文段，完成小題。 居數日，項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅，收其貨寶婦女而東。人或說項王曰關中阻山河四塞地肥饒可都以霸項王見秦宮室皆以燒殘破又心懷思欲東歸

19、， 曰：“貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”說者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然?！表椡趼勚?，烹說者。 請用“/”為下面句子斷句。 人或 說 項 王 曰 關 中 阻 山 河 四 塞 地 肥 饒 可 都 以 霸 項 王 見 秦 宮 室 皆 以 燒 殘 破 又 心 懷 思欲 東 歸 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 選擇題 (共9題；共18分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 二、 語言表達 (共3題；共15分) 10-1、 11-1、 12-1、 三、 文言文閱讀 (共4題；共38分) 13-1、 13-2、 13-3、 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 14-5、 15-1、 15-2、 15-3、 15-4、 16-1、