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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)——《周長(zhǎng)是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，
進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2、在操作實(shí)踐、交流和解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作
交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在實(shí)踐操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、小正方形、手帕、表格、皮尺、卷尺等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：同學(xué)們，你們聽過龜兔賽跑的故事吧！今天呀，小烏龜和小白兔又要來比
賽了。小白兔得意洋洋地說：哼，這次我肯定贏了！為什么呢？
2、
原來呀，在賽跑的過程中，小白兔為小烏龜設(shè)置了五個(gè)關(guān)卡，分別有一些題目。
只要小烏龜能把題目都做出來了，就贏了，不然就輸了。這下小烏龜犯難了，肯
定輸了，它想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，愿意嗎？
二、操作實(shí)踐，解決問題。
1、第一關(guān)：說一說。
談話：比賽開始了，小烏龜在槍聲一響后，馬上沖出了起跑線，不一會(huì)兒就來到
了小白兔為它設(shè)置的第一關(guān)。
（
提問：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算和測(cè)量物體表面或平面圖形的周長(zhǎng)?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)
找一個(gè)物體說一說，并指一指它的周長(zhǎng)。（同桌交流，指一指，說一說。）
提問：現(xiàn)在誰來指一指這塊黑板的周長(zhǎng)。?請(qǐng)兩位同學(xué)上來指一指。）如果要知道
這塊黑板的周長(zhǎng)是多少？你們
3、說該怎么辦？?（量一量。并請(qǐng)同學(xué)上來量一量（指
出只要量什么？）
量出來后，大家一起算一算周長(zhǎng)。）
2、第二關(guān)：拼一拼。
談話：真棒，很輕松地就把第一關(guān)給過了。小烏龜繼續(xù)往前爬，來到了第二關(guān)，
小白兔的問題是：
提問：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，那么如果請(qǐng)你們用?16?個(gè)?1?厘米
的小正方形拼成長(zhǎng)方形或正方形，會(huì)拼嗎？
要求：同桌兩人合作，一個(gè)同學(xué)拼，一個(gè)同學(xué)填，比一比哪兩位同學(xué)合作最出色？
拼出的長(zhǎng)方形或正方形最多？（學(xué)生動(dòng)手操作）
提問：請(qǐng)你們猜一猜，都是用?16?個(gè)小正方體拼出來的長(zhǎng)方形、正方形，周長(zhǎng)會(huì)
一樣嗎？（計(jì)算各長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。）
提問：哪
4、個(gè)周長(zhǎng)最長(zhǎng)？哪個(gè)最短？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論，歸納，交流。）
總結(jié)：由?16?個(gè)小正方形拼成的圖形周長(zhǎng)是不一樣的，而且用同樣個(gè)數(shù)的小正方
形拼出的圖形的長(zhǎng)寬的長(zhǎng)度越接近，它的周長(zhǎng)就越小，反之就越大。
3、第三關(guān)：量一量。
談話：你們真聰明！小烏龜開心極了，正在它暗自高興的時(shí)候，前面出現(xiàn)了一個(gè)
岔道口（出示小黑板），小烏龜想：我走哪一條路更近呢？
提問：你們來說說看哪條最近呢？（學(xué)生觀察后，指名回答。）
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小朋友的意見也不統(tǒng)一，那么我們一起來動(dòng)手試一試，算一算，看看到底該聽誰
的？（學(xué)生拿出紙，自己動(dòng)手驗(yàn)證。）
匯
5、報(bào)結(jié)果：一樣長(zhǎng)的。
第一種：把每條線都量一量。
第二種：移一移。
現(xiàn)在我們可以告訴小烏龜走哪條路近了？
4、第四關(guān)：我的設(shè)計(jì)。
談話：小烏龜連闖了三關(guān)，他正開心極了，信心十足地往前爬著，來到了第四關(guān)。
看看這一關(guān)有什么難題呢？
提問：我們都知道，這個(gè)學(xué)期學(xué)校又多了一個(gè)校區(qū)東校區(qū)，去過的小朋友都知道
東校區(qū)很漂亮，東校區(qū)校門外有兩塊空地，學(xué)校準(zhǔn)備在這塊空地上建一個(gè)周長(zhǎng)是
20?米的花壇，我們是實(shí)小的主人，一起為實(shí)小出份力，一起來做這個(gè)設(shè)計(jì)好嗎？
（學(xué)生自己設(shè)計(jì)。先設(shè)計(jì)好的同學(xué)把設(shè)計(jì)貼在黑板上去，其他同學(xué)可參觀一下。）
請(qǐng)兩位同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)。
5、第五關(guān)：估一估。
談
6、話：終于到?jīng)Q定勝負(fù)的最后一關(guān)了，這一關(guān)又是什么呢？眼力大考驗(yàn)
要求：老師出示一個(gè)物體，請(qǐng)你估一估它的周長(zhǎng)，然后把估好的數(shù)據(jù)記下來。然
后再量出算出它的實(shí)際周長(zhǎng)，比一比，誰的眼力最準(zhǔn)？
師出示一塊手帕。（學(xué)生估一估。）
提問：怎樣才能知道這塊手帕的實(shí)際周長(zhǎng)？還想進(jìn)行這樣的游戲嗎？請(qǐng)你們以小
組為單位，先選好要估的物體，并估好它的周長(zhǎng)，然后再量一量、算一算、比一
比，誰做的最好？（學(xué)生和老師一起量這塊手帕的邊長(zhǎng)。并計(jì)算一下周長(zhǎng)。）
觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排
與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，
如蜻
7、蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察
對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，
保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注
意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀
察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引
導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，
有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf
“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變?
聽到雷聲驚
8、叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，
我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，
讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編
的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓
住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得
牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、
生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，
硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形
象地描述觀察對(duì)
9、象。三、總結(jié)。
這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄
錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,
所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友
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誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累?40?多則
材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考
書嗎?你們真棒！在你們的共同努力下，終于幫助小烏龜又一次戰(zhàn)勝了小白兔，
小烏龜開心極了！你們開心嗎？
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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
