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1、
《區(qū)域的工業(yè)化與城市化》的教學(xué)反思
通過本次高中教師職務(wù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己在高中地理必修
3《區(qū)域的工業(yè)化與城市化》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)上，本人總結(jié)了自己
教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
一、?優(yōu)點(diǎn)
1、 學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入比較到位，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在講述新課之前，先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：播放音樂《春天
的故事》，上課時(shí)提問學(xué)生對(duì)歌詞中內(nèi)容的理解：“一九七九年那是
一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈”。由對(duì)歌詞的理
解引出“珠江三角洲”。
接著又提問學(xué)生
2、對(duì)珠三角的了解，并適時(shí)展示中國地圖、廣東地
圖和珠三角地圖，
讓學(xué)生初步了解珠三角，再用“夜游珠江”（彩圖）、中國和廣東夜
晚燈光分布圖，
加深學(xué)生對(duì)珠三角的認(rèn)識(shí)：“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和城市化水平較高”。
2、 在教學(xué)中盡量多舉例子，插入新聞時(shí)事和鄉(xiāng)土地理知識(shí)。
譬如講到“構(gòu)建大珠三角城市群”和?“加強(qiáng)規(guī)劃與管理”時(shí)，
可以插入新聞“廣佛同城化”和“珠三角城際軌道交通規(guī)劃”以及“泛
珠三角區(qū)域合作聯(lián)席會(huì)議”等等；講到“城市建設(shè)相對(duì)落后”時(shí)，可
以舉這樣的例子：陽江市區(qū)的城中村問題，貼近學(xué)
3、生的生活，加深學(xué)
生對(duì)問題的興趣和理解。
3、 注重圖表的使用，使教學(xué)問題簡明易懂。
如何把課文一些抽象、復(fù)雜的文字內(nèi)容簡單化，達(dá)到深入淺出，
有說服力，圖表和數(shù)據(jù)就是非常有說服力。在條件允許的前提下，可
以制作多媒體課件，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如講到“生態(tài)環(huán)境問題日趨
嚴(yán)重”時(shí)，可以把一些水污染、大氣污染和水土流失等彩圖展示出來，
對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼力，使他們對(duì)環(huán)境問題的印象和理解較為深刻。
二、?不足
1、 在整節(jié)教學(xué)的銜接上不夠理想，比較生硬。
《區(qū)域的工業(yè)
4、化與城市化》的內(nèi)容可以分為三部分：一是對(duì)外開
放的前沿，二是工業(yè)化和城市化的推進(jìn)，三是問題和對(duì)策。原來剛上
這節(jié)內(nèi)容時(shí)，各部分內(nèi)容之間的銜接比較生硬。后來經(jīng)過自己的反思
和聽取同事的意見，可以站在全局的高度，打亂教材的編排，按照新
的主線來組織教學(xué)，即：認(rèn)識(shí)珠三角的位置和范圍——了解珠三角的
城市化進(jìn)程——探討珠三角工業(yè)化迅速發(fā)展的原因——理解工業(yè)化
與城市化的關(guān)系——指出珠三角存在的問題和相應(yīng)的對(duì)策。
2、 對(duì)教材的理解有限，未能提出超出教材的新結(jié)論。
對(duì)課文知識(shí)的講解，主要是遵循教材的觀點(diǎn)，沒有鼓勵(lì)學(xué)生提出
對(duì)教材不同的看法或者補(bǔ)充教材的觀點(diǎn)，教師也沒有這樣做。很多都
是泛泛而談，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教材的解讀和新課標(biāo)的學(xué)
習(xí)，努力使自己的教學(xué)符合新課標(biāo)的要求。
《區(qū)域的工業(yè)化與城市化》的教學(xué)反思
