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1、部編版（R版） 七年級上語文第一單元知識檢測卷（三）
班級 姓名 得分
一、積累運用(共32分)
1.下列加點字的注音全部正確的一項是（?? ?）（3分）
A.醞釀（niàng）?澄清（chéng）? 黃暈（yùn）??? 著落（zhuó）
B.濟南（jǐ）??看護（kàn）???? 蕭瑟（sè）????應和（hé）
C.貯蓄（chù）??蒞臨（wèi）????發(fā)髻（jì）????粗獷（kuàng）
D.吝嗇（lìn）??靜謐（mì）???? 棲息（xī）????咄咄逼人（duó）
2、
2.下列書寫完全正確的一項是（? ? ?）（3分）
A.蜜情??????健狀?????無精打采???不計其數(shù)
B.靜謐??????搖藍?????再接再勵???金碧輝煌
C.黎明??????化妝?????煥然一新???呼朋引伴
D.干躁??????宛轉(zhuǎn)?????談笑風生???任勞任怨
3.古詩默寫（8分）
①《觀滄?！分姓故静懿俨┐笮亟蟮木渥邮牵? 。
②王灣的《次北固山下》中蘊含新事物終將取代舊事物之意的詩句是?? 。
③《天凈沙·秋思》中，直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的
3、句子是： 。
④ ，以觀滄海。 ，山島竦峙。
4.下列句子中的成語，使用不恰當?shù)囊豁検牵?? ?）（3分）
A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
B.那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。
C.在學習過程中，遇到難題我們要虛心請教老師，不恥下問。
D.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。
5.下列句子中沒有語病的一項是（?? ?）（3分）
A.人民出版社出版的小說《漂泊》，作者是一位毛里求斯華裔作家之手。
B.張老師已經(jīng)退
4、休了，但他無時無刻不在牽掛著那些孩子。
C.在學習過程中，我們應該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。
D.能否保質(zhì)保量的完成作業(yè)，對學習成績的提高有至關重要的作用。
6.?綜合性學習（12分）
①古代詩文中有不少描繪自然風光的佳句，請按要求寫出你最喜歡或熟悉的句子。（8分）
春季：?????????????????????????????????????????????????????????????
夏季：?????????????????????????????????????????????????????????????
秋季：???????????????????
5、??????????????????????????????????????????
冬季：?????????????????????????????????????????????????????????????
②有人把老師作過很多比喻，如“把老師比作蠟燭，因為它燃燒了自己，照亮了別人?！薄鞍牙蠋煴茸餍〔荩驗樗鼧銓崯o華，默默奉獻?！薄惆牙蠋煴茸魇裁茨兀空f說理由。（4分）
我把老師比作??????????????，因為它? 。
二、現(xiàn)代文閱讀（33分）
（一）閱讀下文，完成7-10題。
6、（共16分）
惟有垂楊管別離
①病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學的語文老師，但那所小學已經(jīng)關閉多年，岳老師事實上好多年沒當老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下到處求醫(yī)，學校，他一天都沒踏足過。
②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是，【A】當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！綛】每一天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除
7、、英語單詞……
③每當病人和陪護者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。
④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么？”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并?沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前
8、，她沒有進去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。
自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。
⑤深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。
⑥微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗爭的痕跡。
⑦一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，
9、自然也跟岳老師道別?？墒牵潜窘滩?，雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結束了。
⑧幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”
⑨離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應答，她正在
10、哭泣——
⑩一如既往，她沒有哭出聲來?，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她?唯一的垂楊。
（作者：李修文。有刪改）
7.面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”？請簡要概括。（4?分）
答：① 。???????????
8.岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。（4?分）
答：? 。????
11、9.根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子（4?分）
【A】可是，當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然出現(xiàn)了一絲紅暈。（從描寫方法的角度）?
。
【B】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）
。
12、
10.本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析。（4?分）
答：? 。??
（二）閱讀下文，回答11-14題。（共18分）
三角梅
①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。
②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理
13、也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。
③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。
④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。
⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚
14、至責備。我們說，干?脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。
⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側枝。我們高興極了。可為什么會突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽
15、著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現(xiàn)在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。
⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃?耀出多年來少見的美麗光彩。
⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的?紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；風兒一吹，
16、每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。
⑨生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！ （選自《光明日報》，有刪改）
11．在栽種后的四年里，三角梅的生長經(jīng)歷是怎樣的？請結合文章內(nèi)容進行梳理。（6分）
生長階段???????第一年????第二年????第三年????第四年
生長狀態(tài)???????（1）?????（2）?????（3）?????由毫無生機到開始抽枝，生長，開花
。
17、 。
。
12．請從修辭角度，賞析文章第8自然段中畫線的句子。（4分）
風兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。
答：
18、 。
13．下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（? ?）（?? ）（4分）
A．這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經(jīng)歷。
B．第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經(jīng)過他家門前的人，都能香到小院中的花。
C．第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。
D．因為看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。
E．文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。
14．文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，
19、在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆。請簡要分析這一段在全文中的作用。（4分）
答： 。?
三、閱讀下面一道詩，完成15-16題。（共5分）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白?
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
14.詩人通過哪些景物表達離別傷感的愁緒？（2分）
?
20、
15.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結合詩句內(nèi)容分析其作用。（3分）
?? 。
。
四、作文（50分）
題目：今天，我真高興
要求：①寫一篇記敘文，600?字左右。
②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校
21、名、地名。
答案
一、
1. A
2. C?
3.
①?日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
②海日生殘夜，江春入舊年。
③夕陽西下，斷腸人在天涯。
④ 東臨碣石 ， 水何澹澹 ，
4. C
5. B
6.?
答案：我把老師比作黑夜里的明燈，它給我們指明前進的道路。我把老師比作春雨，它隨風潛入夜，潤物細無聲，滋潤著干裂的心田。我把老師比作一葉小舟，它載著我們在知識的海洋里遨游。
二、
（一）
7.答：①岳老師在病房里給從未踏足過學校的小病號上課。②岳老師在小病號憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。③岳老師聽說小病號要轉(zhuǎn)院
22、，為小病號編寫教材④岳老師聽到小病號離別時背出了詩，大哭起來。???????????
8.
答：?第一次大哭的原因：①小病號“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她。②為自己只顧教學，忽視了小病號的感受自責。（意思對即可，一點1分，共2分）
第二次大哭的原因：①為小病號離別而傷感。②為小病號背出詩而欣慰、激動。????
9.
示例：從“終年蒼白”到?“一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病號老師后感應感和喜悅之情。
【B】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）
示例：“每一天”“一輸完液”“馬上”等表示時間的詞語連用，寫出了岳老師利
23、用一切可以利用的時間抓緊給小病號上課的情形。
10.答：?①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師教小病號背誦這句詩。
②奠定了全文哀布滿不傷的感情基調(diào)?。
③凝聚了小病號對岳老師的留戀、感激之情。
④詩意地揭示了文章的主旨面對厄運，唯有抗爭才能體現(xiàn)生命的意義。??
（二）
11．
(1）趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。
（2）仍然毫無變化。
（3）?葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，—副要死不活的樣子。
12．
答：運用比喻、擬人的修辭方法，生動傳神地描繪了綻放的三角梅被風吹動時鮮艷如火、活力無限的形象，表達了作者對三角梅的喜愛和贊美之情。
13． B ?? D
14．答：這一段文字總結全文，表現(xiàn)了作者被三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷所震撼，表達了作者對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆，升華了文章主旨。?
三、
14.
?楊花、子規(guī)、明月、風（兩個即可）
15
??示例①擬人修辭，把明月當作使者，表達對友人的同情與關切。
示例②奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。
示例③情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達自己對朋友的懷念和同情。
四、略
部編版（R版） 七年級上語文第一單元知識檢測卷（三）【含答案】
