五年級下冊英語教案 Unit 4 When is the art show？人教PEP版

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1、 第4章（單元） 課題 Unit 4 When is the art show 設計者 課標分析 二級目標：對繼續(xù)學習英語有興趣。 能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事， 能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英文歌曲和歌謠。 能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。 在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。 樂于了解外國文化和習俗。 教材分析 本單元分為三個板塊：Part A Part B Part

2、C,本單元學習的主題是中西方節(jié)日及個人生日，通過本單元的學習，同學們能夠在語境中正確運用序數(shù)詞，能夠在情境中詢問并回答某節(jié)日的日期，能夠詢問并回答有關生日日期的內容。 學情分析 五年級兩個班的學生，雖然已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎，但是兩極分化情況較為嚴重，有的學生甚至連最基本的26個字母的書寫都有問題，背單詞是軟肋。由于教材難度加大，學生的學習興趣難以保持，因此要特別注意英語學習興趣的繼續(xù)保持，本學期應注重轉化后進生，尤其是五一班的特困生相對較多，要好好利用四輪驅動的優(yōu)勢，因材施教，分層教學，保持并提高學生對英語學習的興趣。

3、 Lesson 1 let’s learn 教學目標 1) Students can master the key words and write in the correct format: first 1th second 2ne third 3rd fourth 4th fifth 5th Swimming contest maths test Chinese test English test Sports meet 2) students can use , understand and speak fluently the senten

4、ces : When is the sports meet? It’s on April 5th. (3) Students can express date and activities in English. 重點 難點 1.核心詞匯詞組的記憶 2.在情景中運用并理解句型，詢問并回答。 教學方法 多媒體教學法、游戲教學法、情景交際法 教具準備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆 預設教學流程（含評價設計） 設計意圖說明 一．熱身/分享： Review numbers 1-100 二

5、、完成學案，二次探究 教師在課件上出示本課的預習案，檢測學生的預習成果。 三、分組合作，討論解疑+展示點評 1、老師安排小組針對預習案的內容進行討論，每組派代表上臺大聲朗讀單詞，老師把各組不會的單詞記錄在黑板上 2、各組學生根據(jù)黑板上的單詞，自由舉手發(fā)言，解決疑難點，其他組學生進行點評。 四、出示學習目標 教師在課件上出示本課的學習目標，帶讀學習目標。 五、總結升華（新授）： 1、 教師在PPT上呈現(xiàn)序數(shù)詞單詞,并重點講解 April 1st : first 1st 縮寫：1st 基數(shù)詞：one 短語： the

6、 first floor一樓； 第一層 April 2nd second /'sek?nd/ 第二(的) 縮寫：2nd 基數(shù)詞：two 一詞多義：second n．秒 April 3rd third /θ??d/ num. 第三(的) 縮寫：3rd 基數(shù)詞：three 短語：the third month第三個月 April 4 rd fourth /f??θ/ num. 第四(的) 短語： the fourth season第四個季節(jié) April 5th fifth /f?fθ/ n

7、um. 第五(的) 2、 進行操練（分組合作，討論質疑） 4月1日 April 1st ( April the first ) 4月2日 April 2nd ( April the second) ... 3、講解本課重點句型，并進行操練。 l 教師在PPT上展示句型和替換單詞，講解 — When is the maths test? —___________________． 六． 拓展 six seven eight nine ten sixth seventh eighth

8、 ninth tenth 七、總結反芻 學科班長帶領大家總結本科的學習內容，教師補充。 八、 當堂檢測 說出并寫出：8月6號 3月4號 1月5號 九． Homework 1.Read and write the text three times. 2..Preview next lesson. 十、板書設計 Unit 4 When is the art show First (1st) second (2nd) thir

9、d(3rd) fourth(4th) fifth(5th) When is the sports meet? It's on April 4th. 可以是與本節(jié)課相關的歌曲或者視頻，或者由學生主導做分享，以此作為復習環(huán)節(jié)。 檢測學生預習成果，培養(yǎng)學生自主學習能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學生的認知策略 大面積互動 展示點評

10、此環(huán)節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復習和預習兩部分，預習作為“讀書自學，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學案二次探究”形成閉環(huán)。 教 學 反 思 課題 Unit 4 lesson 2 設計者 教學目標 1)Students can understand, listen and read the dialogue. 2) students can use , understand and speak fluently the sentences : When is the school art show?

11、 It’s on May 1st. (3) Students can express date and activities in English. 重點 難點 日期的掌握及活動節(jié)日的問答。 教學方法 多媒體教學法、游戲教學法、情景交際法 教具準備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆 預設教學流程（含評價設計） 設計意圖說明 一． 熱身/分享： Review numbers one two three four five first second third fou

12、rth fifth six seven eight nine ten sixth seventh eighth ninth tenth 二、完成學案，二次探究 教師在課件上出示本課的預習案，檢測學生的預習成果。 三、分組合作，討論解疑+展示點評 1、老師安排小組針對預習案的內容進行討論，每組派代表上臺大聲朗讀單詞，并根據(jù)PPT上圖片做對話。 2、各組學生根據(jù)表現(xiàn)，自由舉手發(fā)言，解決疑難點，其他組學生進行點評。 四、出示學習目標 教師在課件上出示本課的學習目標，帶讀學習目標。 五、總結升華（新

13、授）： PPT展示 Let’s talk，教師針對學生疑難點進行總結 1泛讀課文 2精讀課文，進行知識講解 1）special /'spe?l/ adj. 特殊的；特別的 例句：This is a special present for my mother 這是給我媽媽的一份特別的禮物。 2）詢問“節(jié)日在什么時候？”的句型及回答 問句：When is＋節(jié)日？ 答句：It’s on＋具體日期． 3）讀日期的時候序數(shù)詞前要加定冠詞“the”。 例如：10月3日→ October 3rd　 讀作：October the third 3

14、. 通讀課文，小組合作展示，分角色朗讀，根據(jù)關鍵詞，背誦課文 六、總結反芻 學科班長帶領大家總結本科的學習內容，教師補充。 七．當堂檢測 一、根據(jù)圖片用When is...? It's...編對話。 （1） —____________________________ —____________________________ （2） —____________________________ —____________________________ 八、自我完善，訓練提升 Homework Revie

15、w the knowledge points of last lesson，and recite let’s talk 板書設計 Unit 4 When is the art show Special days When is the school art show? It’ on May 1st. When is the reading festival? It’s on 5th. 可以是與本節(jié)課相關的歌曲或者視頻，或者由學生主導做分享，以此作為復習環(huán)節(jié)。 檢測學生預習成果，培養(yǎng)學生自主學

16、習能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學生的認知策略 大面積互動 展示點評 此環(huán)節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復習和預習兩部分，預習作為“讀書自學，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學案二次探究”形成閉環(huán)。 教 學 感 悟 第4章（單元）3課時 課題 Lesson 3 設計者 教學目標 1) Students can master the prounciati

17、on rule of letter th (2) students can say and understand the words about th: three thin thirteen maths This that mother brother (3) Students can be brave to speak English loudly. 重點 難點 掌握th 的單詞的發(fā)音規(guī)則 教學方法 多媒體教學法、游戲教學法、情景交際法 教具準備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆

18、 預設教學流程（含評價設計） 設計意圖說明 一、 熱身/分享： Phonics song 二、完成學案，二次探究 教師在課件上出示本課的預習案，檢測學生的預習成果。 三、分組合作，討論解疑+展示點評 1、老師安排小組針對預習案的內容進行討論，每組派代表上臺大聲朗讀單詞，老師把各組不會的單詞記錄在黑板上 2、各組學生根據(jù)黑板上的單詞，自由舉手發(fā)言，解決疑難點，其他組學生進行點評。 四、出示學習目標 教師在課件上出示本課的學習目標，帶讀學習目標。 五、總結升華（新授）： 1.情景導入，教師在PPT上播放Let’s spell部分，然后針對學生疑難點進行總結 1) L

19、et's chant. 2) Read these words： Three thin thirteen maths th/θ/ This that mother brother th/e/ Can you find out the same and the difference? 2. 分析感知并總結字母th發(fā)音規(guī)則，并總結相應單詞 3.PPT呈現(xiàn)chant，感知并說出符合ch 和sh發(fā)音規(guī)律的單詞，分組合作展示 My birthday is in three more days. three more days, three more days. My

20、 birthday is in three more days. I will be thirteen. My brother has a birthday ,too. A birthday ,too. a birthday ,too. He has a birthday on the third of the month. What about you? 3. Listen , circle and say 六、總結反芻 學科班長帶領大家總結本科的學習內容，教師補充。 七let’s check 判斷th發(fā)音是否相同 1. there

21、 their 2. birthday grandfather 3. Thursday month 4. then thankful 九、自我完善，訓練提升 Homework Read ,write and recite these words and sentences. Preview next lesson. 十、板書設計 Unit 4 When is the art show Let’s spell: Three thin thirteen maths

22、 th/θ/ fifth birthday Thursday third This that mother brother th/e/ father there weather 可以是與本節(jié)課相關的歌曲或者視頻，或者由學生主導做分享，以此作為復習環(huán)節(jié)。 檢測學生預習成果，培養(yǎng)學生自主學習能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學生的認知策略 大面積互動 展示點評

23、 此環(huán)節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復習和預習兩部分，預習作為“讀書自學，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學案二次探究”形成閉環(huán)。 教 學 反 思 第4章（單元）4課時 課題 lesson4 設計者 教學目標 1)Students can understand, listen and read the dialogue. 2) students can use , understand and speak fluently the sentences

24、 : When is your birthday? My birthday is on May 1st. (3) Students can express birthday and activities in English. 重點 難點 句型：When is......? 的掌握及回答。 教學方法 多媒體教學法、游戲教學法、情景交際法 教具準備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆 預設教學流程（含評價設計） 設計意圖說明 一、 熱身/分享： Reci

25、te let’s talk 1 Review some words and sentences 二、完成學案，二次探究 教師在課件上出示本課的預習案，檢測學生的預習成果。 三、分組合作，討論解疑+展示點評 1、老師安排小組針對預習案的內容進行討論，每組派代表上臺大聲朗讀單詞，老師把各組不會的單詞記錄在黑板上 2、各組學生根據(jù)黑板上的單詞，自由舉手發(fā)言，解決疑難點，其他組學生進行點評。 3.let’s try 五、 總結升華（新授）： PPT展示 Let’s talk，教師針對學生疑難點進行總結 1泛讀課文:read and answer : When is Mik

26、e’s birthday? What will Chen Jie do for her mum? 2精讀課文，進行知識講解 both of的用法：意為“兩者都”，一般放在名詞和代詞前面。 例句：She can eat both of the apples. 她能吃兩個蘋果。 辨析：both of與all of both of用于兩者，all of用于三者或三者以上 Both of them are happy. 她們兩個都很高興。 All of them are happy. 他們都很高興。 3. learn about the “Let's t

27、alk” . And read after the tape/teacher. 4. 分組合作，并進行情景角色扮演,根據(jù)關鍵詞，背誦課文 六．拓展 When is his birthday? His birthday is on June 2nd. When is Sarah’s birthday? It’s on.... 七、總結反芻 學科班長帶領大家總結本科的學習內容，教師補充。 八、 當堂檢測 一、單項選擇。 My brother's birthday is ______ November 22nd. A．in　　

28、B．on　 C．a(chǎn)t 二、我是小記者。我在采訪吳一凡，請選擇句子幫我完成采訪。 Reporter: Hi, Wu Yifan. How many people are there in your family? Wu Yifan: There are three. Reporter: Who are they? Wu Yifan: My parents and me. Reporter: ________(1) Wu Yifan: My father's birthday is on October 1

29、2th. Reporter: ________(2) Wu Yifan: My mother's birthday is on September 10th. Reporter: ________(3) Wu Yifan: Yes, and my mother is a teacher. Reporter: That's fun.________(4) Wu Yifan: My birthday is on April 4th. Reporter: Thank you. Wu Y

30、ifan: You're welcome. A. When is your mother's birthday? B. When is your birthday? C. When is your father's birthday? D. That's Teachers' Day. 九、 自我完善，訓練提升 homework 1.Make a dialogue according to the main words and sentences. 2.Read ,write and recite these words and sentences. 3.Pr

31、eview next lesson. 十、板書設計 Unit 4 When is the art show When is your birthday? My birthday is on April 4th. Both of you. 可以是與本節(jié)課相關的歌曲或者視頻，或者由學生主導做分享，以此作為復習環(huán)節(jié)。 檢測學生預習成果，培養(yǎng)學生自主學習能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學生的認知策略 大面積互動 展示點評

32、 此環(huán)節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復習和預習兩部分，預習作為“讀書自學，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學案二次探究”形成閉環(huán)。 教 學 感 悟 第4章（單元）5課時 課題 Unit 4 lesson5 設計者 教學目標 1. Students can master the key words and phrase ,write in the correct format:

33、 twelfth 12th twentieth 20th thirtieth 30th twenty-third 23rd twenty-first 21st 2. students can use , understand and speak fluently the sentences :When is your birthday? It’s on October 12th. 3. Students can express family’s birthday. 重點 難點 基數(shù)詞與序數(shù)詞的記憶和表達 教學方法 多媒體教學法、游戲教學法、

34、情景交際法 教具準備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆 預設教學流程（含評價設計） 設計意圖說明 一．熱身/分享： Recite let’s talk 二、完成學案，二次探究 教師在課件上出示本課的預習案，檢測學生的預習成果。 三、分組合作，討論解疑+展示點評 1、老師安排小組針對預習案的內容進行討論，每組派代表上臺大聲朗讀單詞，老師把各組不會的單詞記錄在黑板上 2、各組學生根據(jù)黑板上的單詞，自由舉手發(fā)言，解決疑難點，其他組學生進行點評。. 四、總結升華（新授）： 1. 情景導入:When is your birthday?

35、 My birthday is on... Do you know your parents’ birthday? PPT 呈現(xiàn)Let’s learn 2. 教師針對學生疑難點進行總結 1) Teach the new words: Twelve twelfth 12th Twenty twentieth 20th Thirty thirtieth 30th Twenty-three twenty-third 23rd Twenty-one twe

36、nty-first 21st 3. 基數(shù)詞變化序數(shù)詞口訣 一、 二、三，特殊記。 “th”從四起。 八減“t”，九去“e”。 "f"去把 "ve"替。 "ty"須變 "tie"。 若是碰到幾十幾，前用基來后用序。 4. 分組練習，小組合作 5. Read and write : Two new kittens Sarah’s cat has two kittens. Read Sarah’s diary. 五、總結反芻 學科班長帶領大家總結本科的學習內容，教師補充。 六當堂檢測 一、 寫出下列基數(shù)詞對應的序數(shù)詞。 1) eigh

37、t ________ (2) nine ________ (3) five ________ (4) six ________ (5) twenty--one ____________ (6) thirty--two _____________ 二、寫出下列序數(shù)詞的完整形式。 (1) 12th___________ (2) 20th___________ (3) 31st___________ (4) 22

38、nd____________ (5) 23rd_____________ (6) 30th___________ 八．自我完善，訓練提升 homework 1.Read let’s learn and read and write 3times. 2.Summarize the words and sentences of unit 4 七、板書設計 Unit 4 When is the art show? Twelve twelfth 12th Twenty twentieth 20th

39、 Thirty thirtieth 30th Twenty-three twenty-third 23rd Twenty-one twenty-first 21st 可以是與本節(jié)課相關的歌曲或者視頻，或者由學生主導做分享，以此作為復習環(huán)節(jié)。 檢測學生預習成果，培養(yǎng)學生自主學習能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學生的認知策略 大面積互動 展示點評 此環(huán)

40、節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復習和預習兩部分，預習作為“讀書自學，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學案二次探究”形成閉環(huán)。 教 學 感 悟 第4章（單元）6課時 課題 Unit 4 lesson6 設計者 教學目標 1. Students can understand and read the story 2. Students can act the story with the teacher’s help. 3. Make students to know western culture 重點 難點 A

41、ct the story. 教學方法 多媒體教學法、游戲教學法、情景交際法 教具準備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆 預設教學流程（含評價設計） 設計意圖說明 一．熱身/分享： Recite let’s talk. 二、完成學案，二次探究 教師在課件上出示本課的預習案，檢測學生的預習成果。 三、分組合作，討論解疑+展示點評 1、老師安排小組針對預習案的內容進行討論，每組派代表上臺大聲朗讀單詞，老師把各組不會的單詞記錄在黑板上 2、各組學生根據(jù)黑板上的單詞，自由舉手發(fā)言，解決疑難點，其他組學生進行點評。. 四、總結升華（新授）： 1

42、.情景導入，PPT: 1. Read and listen the story,answer the questions: Will zoom go to the party? Why? Will zoom play football with rabbit after lunch? Why? 2. 教師針對學生疑難點進行總結 practice[?pr?kt?s]實踐，練習 Perfect [?p?:f?kt] 完美的，優(yōu)秀的，極好的 Practice makes perfect. 熟能生巧 Don’t worry. 別擔心 I can’t sing well 我

43、唱得不好 3.分組合作，聽讀練習，并分角色 五、總結反芻 學科班長帶領大家總結本科的學習內容，教師補充。 六． Let’s check 1) Listen and tick 2) Let’s wrap it up : 基數(shù)詞序數(shù)詞 八．自我完善，訓練提升 homework 1.Read the story 3times. 2.Summarize the words and sentences of unit 4 九、板書設計 Unit 4 When is the art show Will

44、zoom go to the party? Why? Will zoom play football with rabbit after lunch? Why? Practice makes perfect. 熟能生巧 可以是與本節(jié)課相關的歌曲或者視頻，或者由學生主導做分享，以此作為復習環(huán)節(jié)。 檢測學生預習成果，培養(yǎng)學生自主學習能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學生的認知策略 大面積互動 展示點評 此環(huán)節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復習和預習兩部分，預習作為“讀書自學，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學案二次探究”形成閉環(huán)。 教 學 感 悟