深化課程改革推進(jìn)中職自考教育以我校中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)4年制自考大專(zhuān)課程改革為例教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)

《深化課程改革推進(jìn)中職自考教育以我校中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)4年制自考大專(zhuān)課程改革為例教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《深化課程改革推進(jìn)中職自考教育以我校中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)4年制自考大專(zhuān)課程改革為例教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、深化課程改革 推進(jìn)中職自考教育 ——以我校中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)4年制自考大專(zhuān)課程改革為例 摘要：在中職教育大發(fā)展的背景之下，教育行政部門(mén)大膽改革為中職生的成長(zhǎng)搭建了多條立交橋，我校緊跟形勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一條中職銜接大專(zhuān)自考的路徑。近年來(lái)，隨著中職職業(yè)技能和綜合素質(zhì)教育力度的加強(qiáng)，以及浙江省教育考試院自考課程改革的推進(jìn)，我校的中職教育順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，深化課程改革，創(chuàng)設(shè)中職自考課程新模式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。 關(guān)鍵字：課程改革；中職自考；策略與實(shí)踐；成效 一、課程改革的背景 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)科技的迅速發(fā)展迫切需要培養(yǎng)復(fù)合型、多樣化，具有創(chuàng)新能力的人才。教

2、育部等六部委在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，發(fā)出了“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”的通知，積極推行職業(yè)教育體制的創(chuàng)新，以利于案例教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向型教育方法的實(shí)施，提高學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。中職學(xué)校紛紛構(gòu)建了以能力為本位，學(xué)科課程和活動(dòng)課程相結(jié)合，以專(zhuān)業(yè)必修課為主，通用基礎(chǔ)技能課和選修課相結(jié)合的課程體系。 近年來(lái)隨著高等教育大眾化進(jìn)程的快速推進(jìn)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“要改革完善高等教育自學(xué)考試制度”。浙江率先進(jìn)行了積極的探索，實(shí)行了自學(xué)考試課程改革，全面推進(jìn)基于核心課程的自考大選修制, 這一舉措優(yōu)化了自學(xué)考試的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，科學(xué)制定各專(zhuān)業(yè)核心課程，突

3、出了學(xué)用結(jié)合的能力培養(yǎng)，確保自考人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。自考專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為公共基礎(chǔ)課程、核心課程和選修課程三類(lèi)，在相同層次專(zhuān)業(yè)中選修課可以根據(jù)學(xué)習(xí)者需要，在符合課程門(mén)數(shù)和學(xué)分要求的前提下自行選擇，增加了實(shí)踐課程的門(mén)次和學(xué)分，加重了實(shí)踐課程在專(zhuān)業(yè)所有課程中的分量。 自考助學(xué)教育作為我校辦學(xué)的一個(gè)品牌，在嘉禾大地上名聲鵲起，現(xiàn)已發(fā)展成為在全省具有較高聲譽(yù)，在嘉興具有絕對(duì)品牌的一所全日制自考助學(xué)學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)有全日制中職生6600余人，所有中職生通過(guò)3+1或3+2教學(xué)模式銜接自考大專(zhuān)。近兩年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)中職教育和自考教育課程改革的不斷推進(jìn)，我校的課程設(shè)置呈現(xiàn)出不系統(tǒng)、不

4、科學(xué)的現(xiàn)象，使得教學(xué)在體現(xiàn)職教功能和人才培養(yǎng)方面遇到了阻礙。 二、課程改革的策略與實(shí)踐 為了順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，學(xué)校根據(jù)中職教育教學(xué)的特點(diǎn)和省教育考試院關(guān)于“自考同層課程超市”的教學(xué)政策，圍繞繼續(xù)教育、終身教育和中職技能教育的目標(biāo)進(jìn)行了中職自考教學(xué)的課程改革。把中職大專(zhuān)自考的課程分成四塊：第一塊為公共基礎(chǔ)課程，第二塊為專(zhuān)業(yè)核心課程，第三塊為專(zhuān)業(yè)選修課程，第四塊為校設(shè)選修課程。以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革為例。 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)和要求 序號(hào) 知識(shí)結(jié)構(gòu) 知識(shí)要求 學(xué)分 水平 1 公共基礎(chǔ)課程 （必學(xué)課程） 思想道德修養(yǎng)與法律 2 全國(guó)統(tǒng)一考試 毛澤東思想、鄧小平理論和“三

5、個(gè)代表”重要思想 4 全國(guó)統(tǒng)一考試 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 8 全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)考試 中職語(yǔ)文 3 全市統(tǒng)一會(huì)考 中職數(shù)學(xué) 3 全市統(tǒng)一會(huì)考 中職英語(yǔ) 3 全市統(tǒng)一會(huì)考 應(yīng)用文寫(xiě)作 2 學(xué)校組織的考試 軍事教育 2 學(xué)校組織的考查 就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo) 2 學(xué)校組織的考查 2 專(zhuān)業(yè)核心課程 （必考課程） 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)（項(xiàng)目課程） 3 學(xué)校組織的考查 會(huì)計(jì)基本崗位實(shí)務(wù)（項(xiàng)目課程） 3 學(xué)校組織的考查 會(huì)計(jì)基本技能（項(xiàng)目課程） 4 學(xué)校組織的考查 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 5 全國(guó)統(tǒng)一考試（自考課程） 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)（實(shí)踐） 2 主考院校實(shí)踐考

6、試（自考課程） 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 8 學(xué)分互認(rèn)考試（自考課程） 電算化信息系統(tǒng)（實(shí)踐） 6 主考院校實(shí)踐考試（自考課程） 成本會(huì)計(jì) 5 學(xué)分互認(rèn)考試（自考課程） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（實(shí)踐） 6 主考院校實(shí)踐考試（自考課程） 3 專(zhuān)業(yè)選修課程 （至少選6門(mén)，學(xué)分不低于33分） 財(cái)務(wù)管理學(xué) 6 主考院校統(tǒng)一考試 自考課程 經(jīng)濟(jì)法概論 4 主考院校統(tǒng)一考試 統(tǒng)計(jì)學(xué) 7 學(xué)分互認(rèn)考試 管理會(huì)計(jì) 6 主考院校統(tǒng)一考試 商務(wù)溝通與談判（實(shí)踐） 6 主考院校實(shí)踐考試 服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（實(shí)踐） 5 主考院校實(shí)踐考試 也可在浙江省自學(xué)考試現(xiàn)行開(kāi)考所有

7、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)中自主選考與本專(zhuān)業(yè)核心課程不同的課程。 4 校設(shè)選修課程 （至少選10門(mén)，學(xué)分不低于18分） 韓語(yǔ) 2 學(xué)校組織的考試 日語(yǔ) 2 學(xué)校組織的考試 認(rèn)知性實(shí)習(xí) 2 學(xué)校組織的考查 學(xué)工結(jié)合 2 學(xué)校組織的考查 公共關(guān)系 2 學(xué)校組織的考試 心理健康 2.5 學(xué)校組織的考試 禮儀禮節(jié) 2 學(xué)校組織的考查 體育 1 學(xué)校組織的考查 書(shū)法 2 學(xué)校組織的考查 音樂(lè) 2 學(xué)校組織的考查 文學(xué)欣賞 1.5 學(xué)校組織的考查 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 2 學(xué)校組織的考查 古詩(shī)詞朗誦 1 學(xué)校組織的考查 1、確立文化基礎(chǔ)課

8、的基礎(chǔ)地位 人才的競(jìng)爭(zhēng)不僅在于專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能方面，更在于人才的基本素質(zhì)。這些基本素質(zhì)主要包括遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、科學(xué)的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心理。只有在職業(yè)教育中充分重視公共基礎(chǔ)課，職業(yè)教育才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，才能具有廣闊的發(fā)展前景。加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育的需要。 文化基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)是專(zhuān)業(yè)核心課教學(xué)的需求，也是專(zhuān)業(yè)核心課教學(xué)所必需的工具，在遵循知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的前提下，大膽取舍，重新組合。主要開(kāi)設(shè)中職文化課（如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等）和自考的公共基礎(chǔ)課（如：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等）。一方面培養(yǎng)和提

9、高學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，另一方面培養(yǎng)其一些進(jìn)行后續(xù)教育的工具類(lèi)基本知識(shí)。 文化基礎(chǔ)課是必學(xué)課程，大部分安排在第一、二學(xué)期完成，為繼續(xù)教育、終身教育打下基礎(chǔ)。 2、確立核心課程的主導(dǎo)地位 專(zhuān)業(yè)核心課應(yīng)體現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)的特色和專(zhuān)業(yè)方向，專(zhuān)業(yè)核心課的設(shè)置和開(kāi)設(shè)內(nèi)容，應(yīng)滿(mǎn)足求職就業(yè)的需要和對(duì)崗位的適應(yīng)，應(yīng)和本專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)技能鑒定的要求相統(tǒng)一。 專(zhuān)業(yè)核心課包括專(zhuān)業(yè)技能和輔助技能。專(zhuān)業(yè)技能，主要開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)技能課的基礎(chǔ)課程，如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)：開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等，使學(xué)生掌握一些專(zhuān)業(yè)基本技能。輔助技能，主要開(kāi)設(shè)電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐操作等，做好經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)手

10、工處理與計(jì)算機(jī)處理對(duì)接的準(zhǔn)備工作。為強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能水平，在項(xiàng)目課程的教學(xué)過(guò)程中針對(duì)每一項(xiàng)目、每一任務(wù)所要求達(dá)到的能力給予評(píng)價(jià)，參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)給予考核，使學(xué)生達(dá)到職業(yè)教學(xué)所具備的技能要求。 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程 課程名稱(chēng) 講授內(nèi)容 開(kāi)設(shè)目的 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 1、基本理論；2、借貸記賬法及其應(yīng)用；3、會(huì)計(jì)核算的七大程序。 會(huì)計(jì)的入門(mén)課程，為以后學(xué)習(xí)初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)以及其他會(huì)計(jì)課程奠定基礎(chǔ)。 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 1、緒論；2、資產(chǎn)；3、負(fù)債；4、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)；5、所有者權(quán)益；6、財(cái)務(wù)報(bào)表與報(bào)表分析。 從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作應(yīng)具備的基本知識(shí)、基本技能和操作能力。 成本會(huì)計(jì) 1、成本核算原理；2、各類(lèi)

11、費(fèi)用與生產(chǎn)損失的核算；3、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配；4、產(chǎn)品成本計(jì)算的各種方法；5、成本分析。 成本決定企業(yè)的利潤(rùn)水平和管理水平，學(xué)習(xí)該課程為將來(lái)從事會(huì)計(jì)核算工作奠定基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐操作 1、會(huì)計(jì)基本知識(shí)與基本技能；2、會(huì)計(jì)核算的基本理論、法規(guī)；3、模擬試驗(yàn)（設(shè)置賬戶(hù)、復(fù)式記賬、總分類(lèi)賬戶(hù)與明細(xì)分類(lèi)賬戶(hù)及其平行登記）。 掌握實(shí)際工作的基本技能和初步能力。通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)和職業(yè)道德。 會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng) 1、會(huì)計(jì)電算化的原理；2、賬務(wù)處理子系統(tǒng)及其初始化；3、工資、固定資產(chǎn)、報(bào)表及其他子系統(tǒng)；4、會(huì)計(jì)電算化的內(nèi)部控制。 會(huì)計(jì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)將越來(lái)越

12、多地融入到電子應(yīng)用時(shí)代，開(kāi)設(shè)這門(mén)課是順應(yīng)時(shí)代的潮流。 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程 項(xiàng)目 模塊 教學(xué)任務(wù) 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù) 填制原始憑證 識(shí)別原始憑證、使用會(huì)計(jì)科目、填制原始憑證。 填制記賬憑證 認(rèn)識(shí)記賬憑證、使用借貸記賬法、編制會(huì)計(jì)分錄、填制記賬憑證。 登記日記帳、明細(xì)賬 識(shí)別日記賬、明細(xì)賬格式、登記日記賬、明細(xì)賬。 登記總賬 明確會(huì)計(jì)核算程序、編制科目匯總表和匯總記賬憑證、登記總賬。 對(duì)賬和結(jié)賬 財(cái)產(chǎn)清查、賬證、賬賬核對(duì)、編制試算平衡表、錯(cuò)賬更正、期末結(jié)賬。 編制報(bào)表 識(shí)別資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表基本格式、編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。 歸檔賬表 整理和裝訂會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬

13、簿、歸檔保管會(huì)計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表。 綜合操作 運(yùn)用會(huì)計(jì)核算進(jìn)行綜合實(shí)務(wù)操作。 會(huì)計(jì)基本崗位實(shí)務(wù) 新建賬套 建立賬套進(jìn)行初始化工作。 出納崗位實(shí)務(wù)操作 建立貨幣資金內(nèi)部控制制度、收付現(xiàn)金和銀行結(jié)算。 往來(lái)款項(xiàng)核算 確認(rèn)往來(lái)款項(xiàng)，計(jì)提壞賬準(zhǔn)備及相關(guān)帳務(wù)處理。 工資核算 完成工資總額的組成及計(jì)算、結(jié)算、分配工資、計(jì)提工資附加費(fèi)及相關(guān)賬務(wù)處理。 固定資產(chǎn)核算 增減固定資產(chǎn)及計(jì)價(jià)方法、計(jì)提固定資產(chǎn)折舊及相關(guān)帳務(wù)處理、登記固定資產(chǎn)卡片。 納稅實(shí)務(wù)操作 管理發(fā)票、使用稅收優(yōu)惠減免政策、填制日常納稅申報(bào)表、進(jìn)行日常的企業(yè)納稅申報(bào)。 收入、利潤(rùn)的核算 確認(rèn)和核算收入、計(jì)算所得稅

14、、進(jìn)行利潤(rùn)分配的核算。 綜合業(yè)務(wù)操作 運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行整個(gè)業(yè)務(wù)流程操作。 會(huì)計(jì)基本 技能 書(shū)寫(xiě)會(huì)計(jì)數(shù)字 正確讀數(shù)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的阿拉伯?dāng)?shù)碼字和中文數(shù)字，使用正確的訂正方法。 點(diǎn)鈔 鑒別人民幣的真?zhèn)?，完成拆把、點(diǎn)數(shù)、扎把、蓋章的操作。 應(yīng)用電子計(jì)算工具 運(yùn)用電子計(jì)算器的各功能鍵進(jìn)行熟練操作、運(yùn)用收銀機(jī)進(jìn)行收款。 排版操作 輸入文本、完成排版、頁(yè)面格式的設(shè)置、保存文檔與打印的基本操作。 運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件 使用用友軟件進(jìn)行綜合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作。 專(zhuān)業(yè)核心課程是必考課程，主要安排在第三、第四、第五、第六學(xué)期。在實(shí)施專(zhuān)業(yè)核心課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)中職專(zhuān)業(yè)核心課程與大專(zhuān)自考專(zhuān)業(yè)核心課程進(jìn)行相

15、互置換。在完成專(zhuān)業(yè)核心課程之外，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和教育行政部門(mén)對(duì)中職學(xué)生的畢業(yè)要求，學(xué)校按照各自專(zhuān)業(yè)不同的特點(diǎn)，將相應(yīng)的技能證書(shū)考證融入在常規(guī)教學(xué)中，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能鑒定。 3、確立專(zhuān)業(yè)選修課的主體地位 專(zhuān)業(yè)選修課指考生可以在省考試院本專(zhuān)業(yè)推薦選修課程中選考，也可在浙江省自學(xué)考試現(xiàn)行開(kāi)考所有專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)中自主選考與本專(zhuān)業(yè)核心課程不同的課程，只要課程門(mén)數(shù)達(dá)到要求，學(xué)分不低于規(guī)定學(xué)分。推薦選修課是在本專(zhuān)業(yè)核心課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生技能選修階段依據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和就業(yè)意愿有指導(dǎo)地進(jìn)行的選擇。任意選修課即跨專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、技能起到進(jìn)一步提升的作用?？梢栽谝?guī)定范圍內(nèi)通過(guò)技能鑒定，獲取專(zhuān)業(yè)技

16、能等級(jí)證書(shū)來(lái)頂替課程考試，也可以選擇主考院校組織的實(shí)踐考試來(lái)獲取學(xué)分。開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)選修課程教學(xué)，體現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)方向交叉選修的共同課程，這樣既達(dá)到中職教育的職能，又很好的滿(mǎn)足大專(zhuān)自考的課程教育。 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的部分選修課 課程名稱(chēng) 講授內(nèi)容 開(kāi)設(shè)目的 經(jīng)濟(jì)法概論 1、總論；2、公司法、證券法、破產(chǎn)法、合同法、票據(jù)法及相關(guān)法律； 法治社會(huì)，會(huì)計(jì)人員要按法律辦事，不懂法要出問(wèn)題。 統(tǒng)計(jì)學(xué) 1、原理和方法；2、基本概念和理論；3、基本的統(tǒng)計(jì)整理與分析方法；4、搜集、整理和分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展變動(dòng)規(guī)律。 掌握基本概念；了解統(tǒng)計(jì)信息的產(chǎn)生過(guò)程和統(tǒng)計(jì)整理與分析方法；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題

17、和解決問(wèn)題的能力。 管理會(huì)計(jì) 1、總論；2、管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)系；3、變動(dòng)成本法；4、管理決策；5、管理控制和預(yù)算。 本課程屬于對(duì)內(nèi)會(huì)計(jì)，充分體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的管理作用，可以充分展示學(xué)生的管理才華。 財(cái)務(wù)管理學(xué) 1、財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)：貨幣時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)、估計(jì)等；2、資金的籌措與資金的投放；3、利潤(rùn)的分配；4、財(cái)務(wù)管理相關(guān)專(zhuān)題。 本課程主要是以資金為主線對(duì)企業(yè)在整個(gè)資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。使學(xué)生可以運(yùn)用該知識(shí)參與企業(yè)的相關(guān)決策。 專(zhuān)業(yè)選修課教學(xué)一般在專(zhuān)業(yè)核心課開(kāi)設(shè)的同時(shí)同步進(jìn)行，第七、第八學(xué)期重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。 4、確

18、立校設(shè)選修課的主流地位 校設(shè)選修課是指學(xué)校為學(xué)生拓展知識(shí)的廣度，把思維單一的“自然人”培養(yǎng)成知識(shí)面廣、能融會(huì)貫通的“社會(huì)人”的課程，校設(shè)修身選修課，有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、心理健康、禮儀禮節(jié)、書(shū)法、音樂(lè)、文學(xué)欣賞等。 通過(guò)校設(shè)選修課，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了職教特色，更有利于提高學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，校設(shè)選修課教學(xué)貫穿于學(xué)生在校四年的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。 三、課程改革的成效 我校實(shí)行的中職自考教育課程改革，很好的滿(mǎn)足和適合我校當(dāng)前中職自考教育的現(xiàn)狀，使我校的中職自考教育呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)。 （一）、教學(xué)的多樣化鮮明 由原有自考純理論考試變成了豐富多樣的考試形式，有全國(guó)統(tǒng)考、學(xué)分互認(rèn)考試、實(shí)

19、踐考試、理論與實(shí)踐相結(jié)合考試、市統(tǒng)一會(huì)考、學(xué)校組織的考試、項(xiàng)目教學(xué)，以及技能證書(shū)頂替自考課程的考試等，理論考試的比重下降，應(yīng)用性實(shí)踐考試的比重增加，考試形式很好的體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)性人才，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的要求。 （二）、教學(xué)的過(guò)程性突出 我們按照自考課程選修要求，精心編制了教學(xué)計(jì)劃，貼近當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，按照各專(zhuān)業(yè)不同的特點(diǎn)，將相應(yīng)技能證書(shū)培訓(xùn)融入教學(xué)過(guò)程中，并開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)每一項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多能、學(xué)有所成的目標(biāo)。重視學(xué)校選修的安排，增設(shè)禮儀、文學(xué)、音樂(lè)等修身類(lèi)課程，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。外加日語(yǔ)、韓語(yǔ)等工具類(lèi)課程，使學(xué)生多一種出國(guó)

20、深造和外資企業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)，近幾年在出國(guó)游學(xué)熱的大潮中，我校自考學(xué)生也大批赴海外就業(yè)、留學(xué)。 （三）、教學(xué)的靈活性提升 我們大量增設(shè)選修課，選修課比重提升，自考專(zhuān)業(yè)中一般選修課的比重達(dá)到30%以上。選修課的選擇跳出了單一專(zhuān)業(yè)內(nèi)部的選課，拓展到相同學(xué)歷層次跨專(zhuān)業(yè)大范圍選課，同時(shí)又增設(shè)大量校設(shè)選修課程，并安排一定的時(shí)間下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，充分體現(xiàn)了我校為學(xué)生選課的靈活性和自由度，讓學(xué)生選得自由，學(xué)得開(kāi)心。 （四）、教學(xué)的實(shí)踐性增強(qiáng) 我校的自考教學(xué)凸顯了自考實(shí)踐課程的地位，從死記硬背的理論考試向理論與實(shí)踐相結(jié)合、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的實(shí)踐考試、技能證書(shū)頂替考試和項(xiàng)目教學(xué)的轉(zhuǎn)變。我校很多專(zhuān)業(yè)實(shí)踐考試課程的比

21、例占教學(xué)計(jì)劃的50%以上，使我校的中職自考教育順應(yīng)了職業(yè)教育的發(fā)展潮流，也迎合了社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才的需求。 （五）、教學(xué)的服務(wù)性突顯 打破傳統(tǒng)的按照學(xué)科體系進(jìn)行教學(xué)的課程模式，課程新模式的建立和校本課程的運(yùn)用，使其與生產(chǎn)實(shí)際、技術(shù)應(yīng)用密切聯(lián)系，并依據(jù)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線”的原則，將原有若干中職的教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)特點(diǎn)的自考課程要求進(jìn)行整合，部分地再現(xiàn)了實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際工作能力。適應(yīng)了現(xiàn)代職業(yè)教育的評(píng)價(jià)和管理體系，推進(jìn)學(xué)分制下的彈性制和個(gè)性化為特征的教學(xué)管理制度，形成了認(rèn)知性實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、職業(yè)資格多證制等相結(jié)合的教學(xué)模式。 所以，中職自考教育只要按照中職的教育特性和大專(zhuān)自考的課程結(jié)構(gòu)大膽改革、不斷創(chuàng)新，中職學(xué)生讀自考對(duì)職業(yè)教育的功能不但不會(huì)削弱，反而會(huì)有更好的成效。中職自考的課程改革為我校學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)，我們將不斷探索與實(shí)踐為培養(yǎng)社會(huì)所需要的與崗位零距離對(duì)接的大中專(zhuān)職教人才而做出不懈的努力。