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1、從“考教對立”走向“考教和諧” 小學(xué)語文試題命制的實踐與思考,如何認識考試,魔鬼？ 法寶？,好試卷的共性標準,信度?？荚嚨男哦仁侵缚荚嚱Y(jié)果的可靠性程度對任何學(xué)生的多次測定都會產(chǎn)生比較穩(wěn)定的、前后一致的結(jié)果。 效度。效度指考試的準確性，反映的是考試內(nèi)容與課程標準或考試說明的吻合程度。效度高的試卷，能夠較準確地測試出學(xué)生達成課程標準要求的真實度。 難度。平均得分/滿分。 區(qū)分度?？汲鰧W(xué)生的不同水平，把優(yōu)秀、一般、差三個層次的學(xué)生真正分別開。,好試卷的學(xué)科個性,語文性 發(fā)展性 兒童性,正確的導(dǎo)向 合理的結(jié)構(gòu) 簡約的題型 規(guī)范的卷面,試卷命制的一般步驟,明確性質(zhì) 制卷準備 編制試題 試答試題 調(diào)整完善
2、 制定評分標準,認真做好試卷命制的前期工作,總體構(gòu)想。 對包括試題題型、考試時間、分值分配、整卷閱讀量、整卷難度系數(shù)、整卷知識覆蓋率、考試信度、考試效度等宏觀指標，進行合理預(yù)設(shè)。 雙向細目表的初步制定 雙向細目表是考查目標、考查內(nèi)容、難度、題型和認知水平目標等要素間的關(guān)聯(lián)表，是科學(xué)規(guī)范命制試題的基礎(chǔ)和保證。利用雙向細目表命制試題，可以有效克服教師命題過程中的隨意性和盲目性，避免出現(xiàn)知識點重復(fù)考查或考查遺漏的現(xiàn)象，避免出現(xiàn)試卷難度太大或太小，避免題型設(shè)置的不合理現(xiàn)象等。一般而言，一套完整的雙向細目表可以包含有各個相關(guān)的細目表。如有反映題型與難度、測驗內(nèi)容之間關(guān)系的雙向細目表；有反映測驗內(nèi)容與測驗
3、目標關(guān)系的細目表；有反映測驗內(nèi)容與測驗?zāi)繕?、題型之間關(guān)系的雙向細目表等。,語言積累與運用題的命制,識字與寫字 語言積累 語言的運用 這類考題類型較多，有句式仿寫、病句修改、要點概括、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等。在命制題目時，我們要聯(lián)系生活實際，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重檢測學(xué)生的語言運用能力，可設(shè)計與實際生活情境密切相關(guān)的題目，也可以設(shè)計一些具有濃郁地域色彩的題目。,閱讀題的命制,選文：文體、篇幅、難易、內(nèi)容 課內(nèi)（外） 編題：題量、角度、表述,作文題的命制,熟悉 陌生 通常情況下，作文題的命制要以學(xué)生的認識水平為依據(jù)，貼近學(xué)生的生活實際，力求選題富有新意和鮮明的時代感，讓學(xué)生有話可說。同時，作文題應(yīng)具有
4、開放性和選擇性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，抒發(fā)真情實感，表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由和有創(chuàng)意的表達。一般來說，作文題常見的命題形式有命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文等。,試卷完善階段,題量適中，版面設(shè)計科學(xué)、規(guī)范、美觀，便于學(xué)生讀題和解答。 試題題干確保不出現(xiàn)跨頁現(xiàn)象。 語言表述準確，問題指向明確無歧義，文字及標點符號使用規(guī)范等。 試題難易交替或梯度分布，注重利用試題難易的合理控制激發(fā)學(xué)生解題的興趣和信心。 答題的空格預(yù)留適當，且不產(chǎn)生解答的不良暗示（空格預(yù)留一般比正常解答多35個字符的空間，不可多留或太小，以免降低試題本身的信度）。 注意題干閱讀量的大小控制和合理分配，避免出現(xiàn)閱讀量偏大或偏小試題的集中出現(xiàn)等。,
小學(xué)語文試題命制
