湖北省襄樊市《幼兒教育學(xué)心理學(xué)》教師教育

《湖北省襄樊市《幼兒教育學(xué)心理學(xué)》教師教育》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省襄樊市《幼兒教育學(xué)心理學(xué)》教師教育（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖北省襄樊市《幼兒教育學(xué)心理學(xué)》教師教育 （說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，全方面的整理歸納備考公考之用。） 一、單選題 1. 萌芽于?16 世紀(jì)、興起于?17 世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（?）。 A、特朗普制 B、分組教學(xué)制 C、班級(jí)授課制 D、道爾頓制 【參考答案】C 2. 我國(guó)多數(shù)中小學(xué)的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建制形式屬于（?）。 A、直線式 B、職能式?" /> C、螺旋式 D、直線職能式 【參考答案】D 3. （?）是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。 A、學(xué)校 B、家庭 C、社會(huì) D、工作單位 【參考答案】A 4. 態(tài)度與品

2、德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是（?）。 A、依從 B、接受 C、認(rèn)同?" /> D、內(nèi)化 【參考答案】C 5. 在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排體現(xiàn)（?）。 A、以智育為主 B、以上課為主 C、以課外活動(dòng)為主 D、以社會(huì)實(shí)踐為主? 【參考答案】B 6. 處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中小型民營(yíng)書店雖然無(wú)法在出版規(guī)模、價(jià)格、渠道等方面和大型發(fā)行集團(tuán)、出版社、傳媒集團(tuán)展開競(jìng)爭(zhēng)，但可以專注于某一特色，________，市場(chǎng)空間小而利潤(rùn)不小。網(wǎng)絡(luò)的傳播與溝通效應(yīng)、數(shù)據(jù)平臺(tái)的挖掘分析能力，能夠幫助獨(dú)立書店更便捷地觸及到讀者的思想和需求，并________需求，引導(dǎo)消費(fèi)。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)?/p>

3、一項(xiàng)是（?）。 A．發(fā)揚(yáng)光大?發(fā)現(xiàn)B．畫龍點(diǎn)睛?刺激C．錦上添花?滿足D．拾遺補(bǔ)缺?創(chuàng)造 【參考答案】D 7. 課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（?）。 A、課程內(nèi)容 B、課程目標(biāo) C、課程結(jié)構(gòu) D、課程理念 【參考答案】B 8. 學(xué)校教育按照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的是（?）A、學(xué)生 B、教學(xué)內(nèi)容 C、教師 D、教學(xué)環(huán)境 【參考答案】C 9. 小強(qiáng)考試前緊張，憂心忡忡，考試時(shí)無(wú)法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于（?）。 A、考試焦慮癥 B、考試強(qiáng)迫癥 C、考試抑郁癥 D、考試陣發(fā)性緊張癥 【參考答案】A 10. 靜一點(diǎn)

4、也好，從柳宗元開始，這里歷來(lái)寂靜，京都太嘈雜了。面壁十年的九州學(xué)子，都曾_____過(guò)這種嘈雜，結(jié)果，滿腹經(jīng)綸被車輪馬蹄搗碎，脆亮的吆喝填滿了疏朗的胸襟，唯有在這里，文采華章才從朝報(bào)奏折中抽出，重新_____心靈，并形成反面。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?）。 A．期待?注入 B．迷戀?塞入?C．奢求?灌入D．向往?凝入 【參考答案】D 11. “矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（?）。 A、相對(duì)評(píng)價(jià) B、絕對(duì)評(píng)價(jià) C、定性評(píng)價(jià) D、定量評(píng)價(jià) 【參考答案】A 12. 元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是個(gè)人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（?）。 A、自我控制 B、自我認(rèn)知 C、自我指導(dǎo) D、自我學(xué)

5、習(xí) 【參考答案】A 13. 隨機(jī)調(diào)整在課外與學(xué)生交往的機(jī)智包括幫助學(xué)生走出心理困境的機(jī)智、幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)的機(jī)智和幫助學(xué)生（?）的機(jī)智。 A、完成作業(yè) B、理解父母 C、安排作息 D、改正缺點(diǎn) 【參考答案】D 14. 第一個(gè)提出應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是（?）。 A、赫爾巴特 B、杜威 C、夸美紐斯 D、康德 【參考答案】A 15. 教師將規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的各種資源和條件，根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)，選擇最佳程序和教學(xué)策略，幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的設(shè)計(jì)策劃的能力稱為（?）。 A 教學(xué)實(shí)施能力B、教學(xué)設(shè)計(jì)能力C、課堂教學(xué)能力D、教學(xué)評(píng)價(jià)能力 【參考答案】B

6、 16. 當(dāng)炫耀式旅游成了目的，扎堆往知名景點(diǎn)擠，也就在意料之中。其實(shí)旅游作為一種現(xiàn)代的生活方式，可以有多樣化的功能。如果是為了教育，可以帶孩子去看名山大川、古城遺跡，幫助他們了解國(guó)家的歷史和文化傳統(tǒng)；如果是為了休閑放松，可以去海邊、深山，或者就近選擇市郊的農(nóng)家小院，能短暫逃避塵世喧囂就好。理性面對(duì)旅游目的，尋找合適的度假所在，才是健康的旅游觀念，才能更好地享受旅游的快樂(lè)。旅游觀念轉(zhuǎn)型升級(jí)，旅游市場(chǎng)分化，人滿為患的現(xiàn)象才可能消失，旅行中的快樂(lè)亦會(huì)更加醇厚。根據(jù)這段文字，旅游觀念的“轉(zhuǎn)型升級(jí)”指的是（?）。 A．實(shí)現(xiàn)多樣化的功能B．理性面對(duì)旅游目的C．賦予旅游實(shí)際意義D．享受旅行中的快樂(lè)

7、【參考答案】B 17. 學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的（?）。 A、名譽(yù)權(quán) B、榮譽(yù)權(quán) C、隱私權(quán) D、人格尊嚴(yán)權(quán) 【參考答案】D 18. 籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物來(lái)使用，這屬于（?）。 A、行為塑造法 B、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C、系統(tǒng)脫敏法 D、情緒輔導(dǎo)法 【參考答案】B 19. “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（?）。 A、教育 B、環(huán)境 C、遺傳 D、主觀努力 【參考答案】B 20. 某學(xué)生活潑，好動(dòng)，樂(lè)觀，靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬

8、于（?）。 A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、黏液質(zhì) D、抑郁質(zhì) 【參考答案】A 21. 講授法的基本方式包括（?）。 A、講述、講解、講讀、講演 B、講述、講解、報(bào)告、講演 C、講讀、講演、講評(píng)、講述 D、講述、講解、講評(píng)、報(bào)告 【參考答案】A 22. 隨著全球氣候變暖、冰層融化，南北極所蘊(yùn)含的巨大能源資源、航道優(yōu)勢(shì)等被充分發(fā)掘出來(lái)，其戰(zhàn)略意義愈發(fā)凸顯。據(jù)估算，僅北極地區(qū)的煤炭、石油、天然氣儲(chǔ)量就分別占到全世界潛在儲(chǔ)量的?25%、13%、30%。同時(shí)，極地的戰(zhàn)略位置也尤為重要。如今，為贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不僅美國(guó)、俄羅斯、加拿大等極地國(guó)家紛紛根據(jù)各自的國(guó)家利益制定極地戰(zhàn)略，而且一

9、些非極地國(guó)家和集團(tuán)也積極參與極地事務(wù)，使得極地地區(qū)形勢(shì)驟然變化。作為新興戰(zhàn)略熱點(diǎn)，圍繞極地尤其是北極地區(qū)的國(guó)際斗爭(zhēng)將日趨復(fù)雜和激烈。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（?）。 A．大國(guó)的積極參與使得極地地區(qū)形勢(shì)復(fù)雜化B．各國(guó)應(yīng)從全球戰(zhàn)略高度看待極地地區(qū)問(wèn)題C．圍繞北極地區(qū)的國(guó)際斗爭(zhēng)即將拉開帷幕D．極地成為世界各國(guó)戰(zhàn)略博弈的熱點(diǎn)地區(qū) 【參考答案】D 23. 一個(gè)人根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對(duì)時(shí)間做出總體安排，并通過(guò)階段性的時(shí)間表來(lái)落實(shí)。對(duì)每天的活動(dòng)，都要列出一張活動(dòng)順序表來(lái)。這是屬于（?）。 A、資源管理策略 B、復(fù)述策略?" /> C、組織策略 D、精加工策略 【參考答案】A 24. 引起并決定教育

10、發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（?）。 A、社會(huì)生產(chǎn)力 B、文化傳統(tǒng) C、社會(huì)制度 D、科技水平 【參考答案】A 25. 教育“心理起源論”的代表人物是（?）。 A、孟祿 B、洛克 C、盧梭 D、利托爾諾 【參考答案】A 26. 以下學(xué)習(xí)策略從分類上看，不屬于元認(rèn)知策略的是（?）。 A、調(diào)整閱讀速度 B、獲得個(gè)別指導(dǎo) C、自我測(cè)查 D、重新閱讀 【參考答案】B 27. “為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（?）。 A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī) B、近景性外部動(dòng)機(jī) C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī) D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī) 【參考答案】C 28. 必讀的書目都是被規(guī)定的

11、經(jīng)典，學(xué)生沒(méi)有相對(duì)自由的選擇權(quán)，而學(xué)生的喜好傾向、閱讀能力各有不同，對(duì)于經(jīng)典書目的閱讀水準(zhǔn)也千差萬(wàn)別。以作業(yè)形式出現(xiàn)的閱讀要求，過(guò)多地講究對(duì)段意的概括、人物的分析、讀后的感想。這些閱讀技法實(shí)則困囿了學(xué)生的視野，不僅徒增負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也降低了他們的興趣。殊不知，“_____ ”，通過(guò)閱讀要教會(huì)學(xué)生的不單是閱讀的技法，更重要的是幫助他們培養(yǎng)一種洞察、鑒賞和運(yùn)用的能力。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?）。 A．授人以魚，不如授人以漁B．欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成C．形而上則謂之道，形而下者謂之器D．知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 【參考答案】C 29. 檢驗(yàn)和考試應(yīng)把握（?）。 A、客觀

12、性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、前展性原則 B、客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則?" /> C、指標(biāo)性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則 D、主觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則 【參考答案】B 30. 在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是（?）。 A、孔子 B、孟子 C、墨翟 D、荀子?" /> 【參考答案】A 31. 在操作形式中，把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定并一體化稱為（?）。 A、操作模仿 B、操作整合 C、操作熟練 D、原型定向 【參考答案】B 32. 教師在實(shí)踐中形成并發(fā)展的，直接影響教師教育活動(dòng)成效和質(zhì)

13、量，使教育活動(dòng)得以順利完成的能力稱為（?）。 A、教師職業(yè)能力 B、教師的專業(yè)能力 C、教師的實(shí)踐能力? D、教師的教育能力 【參考答案】A 33. 古人種植的時(shí)候需要雨水，行船的時(shí)候需要有風(fēng)，水和風(fēng)能夠按照季節(jié)準(zhǔn)時(shí)而至，古人便把這種自然現(xiàn)象和秩序叫做“信”。有了“信”，人們才能進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，才能正常生活。所以他們總是誠(chéng)心誠(chéng)意地祈求上天或神仙來(lái)保佑，以便得到準(zhǔn)確、實(shí)在的“信”。后來(lái)人們認(rèn)識(shí)到人類自身也需要這種信，而人之信需要由“誠(chéng)”來(lái)保證，來(lái)實(shí)現(xiàn)?！罢\(chéng)”指人內(nèi)心的一種態(tài)度，信是誠(chéng)的外在表現(xiàn)；“誠(chéng)”與“信”是一體兩面。這段文字的主旨是（?）。 A．誠(chéng)信的由來(lái)B．中國(guó)古代特別重視誠(chéng)信

14、C．對(duì)“誠(chéng)”與“信”的繼承?" />D．一體兩面的“誠(chéng)”與“信” 【參考答案】D 34. 漢語(yǔ)中最早將“教”和“學(xué)”連用的《孟子?盡心上》是什么時(shí)期的著作？（?）A、漢代 B、戰(zhàn)國(guó) C、魏晉南北朝 D、唐朝 【參考答案】B 35. 認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是（?）。 A、孟祿 B、杜威 C、利托爾諾 D、斯賓塞 【參考答案】C 36. 課業(yè)及進(jìn)程是指（?）。 A、課表 B、課程 C、教程 D、學(xué)期 【參考答案】B 37. 當(dāng)前世界上對(duì)教師身份的認(rèn)定并不統(tǒng)一，下面哪個(gè)國(guó)家其教師不是公務(wù)員的身份（?）。 A、法國(guó) B、英國(guó) C、德國(guó) D、日本

15、【參考答案】B 38. 研究變量的四種類型分別是（?）。 A、稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量 B、稱名變量、順序變量、等距變量和隨機(jī)變量 C、離散變量、順序變量、等距變量和等比變量 D、稱名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量 【參考答案】A 39. 癡呆是一種以認(rèn)知功能缺損為核心癥狀的獲得性智能損害綜合征，其智能損害的程度足以干擾社會(huì)或職業(yè)功能，是慢性進(jìn)展性的疾病，損害的范圍涉及記憶、行為、人格、判斷、注意力、視空間技能、語(yǔ)言、邏輯推理等多種高級(jí)神經(jīng)功能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，癡呆已成為僅次于心血管疾病，癌癥和腦猝的第四大殺手，嚴(yán)重威脅老年人身體健康和生活質(zhì)量。年齡，是老年性癡呆的重要

16、危險(xiǎn)因素，一般認(rèn)為，60歲以上的人群中，每增加5歲，癡呆的患病率將增加1倍。隨著老年人口的不斷增加，老年癡呆將成為我國(guó)一個(gè)嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問(wèn)題。根據(jù)這段文字，以下說(shuō)法正確的是（?）。 A．老年性癡呆有時(shí)會(huì)突然發(fā)病B．癡呆發(fā)病率與受教育程度有關(guān)C．癡呆患者的基本生活能力可以改善D．我國(guó)老年癡呆患者的人數(shù)將不斷上漲 【參考答案】D 40. 在杜威看來(lái)，教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于（?）。 A、將教材上的學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu) B、從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，音帶兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)和發(fā)展 C、將掌握知識(shí)、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來(lái) D、教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)

17、 【參考答案】B 41. 國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府（?）城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。 A、鼓勵(lì) B、支持 C、協(xié)調(diào) D、鼓勵(lì)和支持 【參考答案】D 42. 培養(yǎng)學(xué)生的（?）是素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。 A、主體意識(shí)和實(shí)踐能力 B、主體意識(shí)和操作能力 C、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力 D、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 【參考答案】D 43. 魯班發(fā)明鋸是借助（?）。 A、定勢(shì) B、變式 C、問(wèn)題 D、原型啟發(fā) 【參考答案】D 44. 教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出?

18、的人的（?）作出規(guī)定。 A、社會(huì)價(jià)值 B、個(gè)人價(jià)值 C、素質(zhì)結(jié)構(gòu) D、人才規(guī)格 【參考答案】A 45. 人的尊嚴(yán)就在于有思想。由于有了思想，人就比摧毀他的任何東西甚至整個(gè)宇宙都高貴得多；因此，人就能吞掉一個(gè)世界。這段話直接支持的觀點(diǎn)是（?）。 A．人類是有思想的B．人類的思想是無(wú)處不在的C．人的尊嚴(yán)就在于思想D．人能吞掉整個(gè)世界 【參考答案】C 46. 下列選項(xiàng)中不是影響課堂管理的因素的是（?）。 A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 B、班級(jí)規(guī)模 C、班級(jí)的性質(zhì) D、學(xué)校的規(guī)章制度 【參考答案】D 47. 注重學(xué)生探究態(tài)度和能力培養(yǎng)的課程類型是（?）。 A、研究型課程?" />

19、 B、拓展型課程 C、基礎(chǔ)型課程 D、實(shí)踐型課程 【參考答案】A 48. 教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查，屬于（?）。 A、個(gè)別教學(xué)法 B、班級(jí)授課制 C、分組教學(xué)法 D、道爾頓制 【參考答案】D 49. 社會(huì)公正不是人們頭腦中憑空產(chǎn)生的抽象概念，而是隨著社會(huì)產(chǎn)生而產(chǎn)生隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展的。在不同的歷史條件下，人們對(duì)社會(huì)公正的認(rèn)識(shí)是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希臘人和羅馬人的公平認(rèn)為奴隸制度是公平”1789 年資產(chǎn)者的公平是要求

20、廢除封建制度，因?yàn)閾?jù)說(shuō)它不公平……所以，關(guān)于公平的觀念不僅因時(shí)因地而變，甚至也因人而異。這段文字說(shuō)明（?）。 A．社會(huì)公正是具體的B．社會(huì)公正是歷史的C．社會(huì)公正是相對(duì)的D．社會(huì)公正是有階級(jí)性的 【參考答案】B 50. 以教育、影響受教育者的經(jīng)過(guò)選擇和處理的符合一定社會(huì)需要的道德規(guī)范、政治原則、思想觀點(diǎn)及其體系是指（?）。 A、德育方法 B、德育內(nèi)容 C、德育模式 D、德育過(guò)程 【參考答案】B 二、多選題 51. 理想的師生關(guān)系的基本特征是（?）。 A、將心比心，促進(jìn)學(xué)習(xí) B、民主平等，和諧親密 C、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長(zhǎng) D、興趣廣泛，共同發(fā)展 E、尊師愛(ài)生

21、，相互配合 【參考答案】ABCDE 52. 瓦拉斯?1926 年提出的創(chuàng)造性思維的階段包括（?）。 A、準(zhǔn)備期 B、醞釀期 C、豁朗期 D、驗(yàn)證期 E、評(píng)價(jià) 【參考答案】ABCD 53. 德育包括（?）。 A、知情教育 B、意行教育 C、政治教育 D、道德教育 E、思想教育 【參考答案】CDE 54. 理解在學(xué)習(xí)中的作用包括（?）。 A、有利于知識(shí)的發(fā)展 B、有利于知識(shí)的記憶 C、有利于知識(shí)的保持 D、有利于學(xué)生應(yīng)用知識(shí) E、有利于知識(shí)的遺忘 【參考答案】BCD 55. 根據(jù)使用的主要教學(xué)方法可以把課的類型分為（?）。 A、講授課 B、

22、演示課 C、練習(xí)課 D、實(shí)驗(yàn)課 E、復(fù)習(xí)課 【參考答案】ABCDE 56. 教育對(duì)人類地位的提升表現(xiàn)在（?）。 A、幫助人發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值 B、使人認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自身潛能 C、發(fā)展人的精神力量 D、形成人格?" /> E、使人的身心得到和諧、充分的發(fā)展 【參考答案】ABCDE 57. 下列屬于奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)的分類的是（?）。 A、接受學(xué)習(xí) B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C、機(jī)械學(xué)習(xí)?" /> D、有意義學(xué)習(xí) E、無(wú)意義學(xué)習(xí) 【參考答案】ABCD 58. 態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括（?）。 A、認(rèn)知成分 B、情感成分 C、意志成分 D、行為傾向成分?" /> E、理智成分

23、 【參考答案】ABD 59. 結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面有（?）。 A、分析式 B、綜合式 C、直線式 D、分支平行式 E、螺旋式 【參考答案】BCDE 60. 學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程（?）。 A、群體差異 B、年齡差異 C、性別差異 D、學(xué)習(xí)方式差異 E、個(gè)體差異 【參考答案】AE 61. 通過(guò)分析操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，一般認(rèn)為操作技能可以分為（?）。 A、動(dòng)作品質(zhì) B、動(dòng)作結(jié)構(gòu) C、動(dòng)作控制 D、動(dòng)作效能 E、動(dòng)作整合 【參考答案】ABCD 62. 根據(jù)國(guó)內(nèi)外有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，建立在學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單

24、元的形式最為適宜，在每一個(gè)單元中，至少必須包括以下幾部分（?）。 A、練習(xí)題 B、主題 C、任務(wù) D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) E、大學(xué)大綱 【參考答案】BCD 63. 探究-研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了哪些突出的教學(xué)特點(diǎn)（?）。 A、充分利用各種藝術(shù)手段 B、從具體的材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷 C、通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí) D、鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá) E、肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的犯錯(cuò)誤的意義 【參考答案】BCDE 64. 自然環(huán)境對(duì)教育的直接影響主要表現(xiàn)在（?）。 A、適應(yīng)自然的教育的價(jià)值取向 B、自然環(huán)境制約著一定的教育內(nèi)容選擇 C、影響教育的組織機(jī)構(gòu)和組織形式

25、D、影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇 E、制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度 【參考答案】ABC 65. 教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要是由（?）決定的。 A、工作性質(zhì) B、工作任務(wù) C、教育法規(guī) D、勞動(dòng)手段的特殊性 E、勞動(dòng)過(guò)程的特殊性 【參考答案】ABE 66. 課外教育活動(dòng)的組織形式有（?）。 A、群眾性活動(dòng) B、自發(fā)活動(dòng) C、小組活動(dòng) D、個(gè)人活動(dòng) E、社會(huì)活動(dòng) 【參考答案】ACD 67. 對(duì)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確說(shuō)法的有（?）。 A、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的 B、人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境的影響 C、環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件 D、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定

26、 E、環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能 【參考答案】ABCE 68. 教育心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，其主要關(guān)注（?）。 A、發(fā)展與教育 B、學(xué)習(xí)與教學(xué) C、認(rèn)知與個(gè)性 D、一致與差異 E、教育與教學(xué) 【參考答案】ABCE 69. 選答型試題可以分為（?）。 A、簡(jiǎn)答題 B、是非題 C、多項(xiàng)選擇題 D、組配式試題 E、論述題 【參考答案】BCD 70. 下列說(shuō)法正確的是（?）。 A、態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身 B、態(tài)度不同于能力，雖然二者都是內(nèi)部?jī)A向 C、態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的 D、某教師雖然對(duì)調(diào)皮的學(xué)生有排斥、回避傾向，但

27、并不一定轉(zhuǎn)化為外在的行為 E、愛(ài)護(hù)公務(wù)的行為不是由能力決定，而是由態(tài)度決定的。 【參考答案】ABCDE 71. 教育學(xué)在最初形成時(shí)期的主要著作有（?）。 A、凱洛夫的《教育學(xué)》 B、斯賓塞的《教育論》 C、洛克的《教育漫畫》 D、盧梭的《愛(ài)彌兒》 E、夸美紐斯的《大教學(xué)論》?" /> 【參考答案】BCDE 72. 學(xué)校教育的基本要素有（?）。 A、教育場(chǎng)地 B、教育者?" /> C、教育管理 D、受教育者 E、教育影響 【參考答案】BDE 73. 學(xué)校精神文化分解為哪幾種基本成分（?）。?" />A、認(rèn)知成分 B、情感成分 C、價(jià)值成分 D、學(xué)校精神

28、成分 E、群體成分 【參考答案】ABCD 74. 教學(xué)目標(biāo)的作用有（ACD）。 A、導(dǎo)向作用 B、保障作用?" /> C、標(biāo)準(zhǔn)作用 D、激勵(lì)作用 E、提高作用 【參考答案】ACD 75. 下列關(guān)于義務(wù)教育的理解，正確的是（?）。?A、適齡兒童青少年有接受教育的義務(wù) B、義務(wù)教育是自愿接受的教育 C、國(guó)家社會(huì)有義務(wù)保證兒童接受教育 D、義務(wù)教育是帶有強(qiáng)制性的教育 E、家長(zhǎng)有義務(wù)為子女受教育提供條件 【參考答案】ACDE 76. 主題班會(huì)的形式主要有（?）。 A、演講比賽 B、詩(shī)歌朗誦會(huì) C、科技小制作成果展評(píng)會(huì) D、主題討論會(huì) E、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)

29、 【參考答案】ABCDE 77. 從橫向看，教育的基本形式有（?）。 A、家庭教育 B、學(xué)校教育 C、自我教育 D、社會(huì)教育 E、自然形態(tài)的教育 【參考答案】ABCDE 78. 以下屬于影響遷移的客觀因素的是（?）。 A、教師指導(dǎo) B、學(xué)習(xí)材料特性 C、媒體 D、認(rèn)知結(jié)構(gòu) E、智力 【參考答案】ABC 79. 根據(jù)摩爾根的劃分，原始社會(huì)包括（?）。 A、宗法時(shí)代 B、開化時(shí)代 C、蒙昧?xí)r代 D、文明時(shí)代 E、野蠻時(shí)代 【參考答案】CE 80. 泰勒認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須組織起來(lái)形成連貫的計(jì)劃，才能使它們產(chǎn)生“累積效應(yīng)”。為此，他提出了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的主要準(zhǔn)則

30、，這些準(zhǔn)則包括（?）。 A、連續(xù)性 B、循環(huán)性 C、順序性 D、整合性 E、模糊性 【參考答案】ABCD 81. 下列關(guān)于“體諒模式”的正確理解有（?）。 A、采取中性立場(chǎng)，虛心接納別人的觀點(diǎn) B、教育即學(xué)會(huì)關(guān)心 C、學(xué)齡前階段是其所說(shuō)的“社會(huì)試驗(yàn)期” D、設(shè)身處地為別人著想 E、這種模式的理論假設(shè)是很可靠的 【參考答案】ABD 82. 盧梭在對(duì)兒童心理發(fā)展的觀察基礎(chǔ)上把教育劃分為（?）A、嬰兒時(shí)期的教育（0~2 歲） B、兒童時(shí)期的教育（0~12 歲） C、少年時(shí)期的教育（12~15） D、青年時(shí)期的教育（15~20） E、成年時(shí)期的教育（20~3

31、5） 【參考答案】ABCD 83. 下列選項(xiàng)中屬于心智技能的是（?）。 A、讀書 B、跑步 C、記憶 D、計(jì)算 E、閱讀 【參考答案】ACDE 84. 下列哪些現(xiàn)象屬于身心發(fā)展的互補(bǔ)？（?）A、盲人一般聽覺(jué)靈敏 B、聰明兒童常常學(xué)習(xí)不努力 C、堅(jiān)強(qiáng)的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難 D、失去雙手的人能用口寫字 E、有人早慧，有人大器晚成 【參考答案】ACD 85. 加涅按照學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（?）。 A、言語(yǔ)信息 B、智慧技能 C、認(rèn)知策略 D、動(dòng)作技能 E、態(tài)度 【參考答案】ABCDE 86. 加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同對(duì)學(xué)習(xí)做了分類，它包括（?）。

32、 A、言語(yǔ)信息 B、智慧技能 C、認(rèn)知策略 D、態(tài)度 E、運(yùn)動(dòng)技能 【參考答案】ABCDE 87. 以下正確表達(dá)我國(guó)教育目的的基本特征的是（?）。 A、我國(guó)學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展 B、我國(guó)具備了所有全面發(fā)展的基本要求 C、我國(guó)教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想 D、我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向? E、堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一 【參考答案】CDE 88. 國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)如何評(píng)價(jià)一所學(xué)校的績(jī)效有著不同的看法，主要包括（?）。 A、目標(biāo)模式 B、投入一產(chǎn)出模式 C、需求滿足模式?" /> D、環(huán)境適應(yīng)模式 E、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式 【參考答案】ABCD

33、E 89. 在蘇聯(lián)教育心理學(xué)的發(fā)展階段中，貢獻(xiàn)較大的有（?）。 A、烏申斯基 B、魯賓斯坦 C、維果斯基 D、卡普杰列夫 E、布隆斯基 【參考答案】BCE 90. 20?世紀(jì)?80?年代以來(lái)美國(guó)教育心理學(xué)的研究成果主要表現(xiàn)在哪幾方面？（?）A、積極性研究 B、主動(dòng)性研究 C、合作性研究 D、反饋性研究 E、社會(huì)文化研究 【參考答案】BCE 91. 小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中注意（?）。?" />A、學(xué)生機(jī)會(huì)均等 B、因材施教 C、教師包班而不分科任教 D、責(zé)任明確 E、分層管理 【參考答案】AC 92. 青年期的生理發(fā)展特征有（?）。

34、 A、身體發(fā)育基本成熟 B、性機(jī)能的發(fā)育基本成熟 C、神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育完善 D、認(rèn)識(shí)能力有了深入的發(fā)展 E、自我意識(shí)發(fā)展逐步趨于成熟 【參考答案】ABC 93. 教育目的有哪些作用（?）。 A、導(dǎo)向作用 B、激勵(lì)作用 C、評(píng)價(jià)作用 D、選擇作用 E、協(xié)調(diào)作用 【參考答案】ABC 94. 教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)所包含的因素有（?）。 A、組織教學(xué)的構(gòu)成部分 B、認(rèn)知活動(dòng) C、行為操作 D、方法因素 E、內(nèi)容因素 【參考答案】ABCDE 95. 教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的（?）等活動(dòng)。 A、獨(dú)立作業(yè) B、復(fù)習(xí) C、預(yù)習(xí) D、社會(huì)實(shí)踐 E、課外活

35、動(dòng) 【參考答案】ABC 96. 說(shuō)服法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的要求有：（?）。 A、明確目的性 B、富有知識(shí)性、趣味性 C、注意時(shí)機(jī) D、以誠(chéng)待人 E、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性 【參考答案】ABCD 97. 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（?）。 A、工作記憶 B、瞬時(shí)記憶 C、短時(shí)記憶 D、直接記憶 E、長(zhǎng)時(shí)記憶 【參考答案】BCE 98. 學(xué)生受教育權(quán)主要有（?）。 A、人身權(quán) B、受完法定年限教育權(quán) C、身心健康權(quán) D、學(xué)習(xí)權(quán) E、公正評(píng)價(jià)權(quán) 【參考答案】BDE 99. 教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成？（?）A、將課程分成小單元，即時(shí)激勵(lì)

36、 B、擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍，各顯長(zhǎng)項(xiàng) C、重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢測(cè) D、記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感 E、注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的縱向評(píng)價(jià) 【參考答案】ABDE 100. 根據(jù)目標(biāo)的性質(zhì)及其與課程的關(guān)系，課程目標(biāo)可以進(jìn)行垂直分類，以下屬于這種分類方法的是（?）。 A、教育目的 B、認(rèn)知領(lǐng)域 C、學(xué)科的（領(lǐng)域的）課程目標(biāo) D、課程目標(biāo) E、情感領(lǐng)域 【參考答案】ACD 三、 判斷題 101. 班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般分為三種類型：權(quán)威的、民主的、放任的。（?） 【參考答案】正確 102. 根據(jù)少先隊(duì)章程中的規(guī)定：“凡是?6 周歲到?12 周歲的少年兒童，愿意參加少先

37、隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向中隊(duì)委員會(huì)申請(qǐng)，經(jīng)中隊(duì)委員會(huì)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。”（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 103. 人的力量是身體力量和精神力量的綜合。（?） 【參考答案】正確 104. 我國(guó)的教育法體系由縱向?4 個(gè)層次和橫向?6 個(gè)部門構(gòu)成。（?） 【參考答案】正確 105. 宋代以后，科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)的內(nèi)容已不再是科舉的內(nèi)容。（?） 【參考答案】正確 106. 調(diào)查法是間接收集資料的方法。（?） 【參考答案】正確 107. 組織教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的部分。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 108. 對(duì)于學(xué)校課程編制思想，真正具有革新意義的是核心課程。（?） 【參考答案】正確

38、109. 一節(jié)課成敗與否，是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 110. 2005 年起，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”的內(nèi)容是免收雜費(fèi)、免教科書費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。（?） 【參考答案】正確 111. 講授課是根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)劃分。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 112. “殺嬰制”屬于古代斯巴達(dá)的制度。（?） 【參考答案】正確 113. 德育過(guò)程的機(jī)構(gòu)由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)要素構(gòu)成。（?） 【參考答案】正確 114. 體諒模式形成于?70 年代，由美國(guó)學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 115. 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的

39、學(xué)的統(tǒng)一，這種實(shí)質(zhì)上是交往。（?） 【參考答案】正確 116. “普通教育職業(yè)化，職業(yè)中學(xué)普通化”成為現(xiàn)代教育制度發(fā)展的一大趨勢(shì)。（?） 【參考答案】正確 117. 教師不僅僅是傳授知識(shí)的使者，也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任。（?） 【參考答案】正確 118. 教學(xué)具有教育性，所以教學(xué)中永遠(yuǎn)有德育。（?）?" /> 【參考答案】正確 119. 老師在備學(xué)生時(shí)，只需要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 120. 中國(guó)近代第一個(gè)在全國(guó)推行的學(xué)制是壬戌學(xué)制。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 121. 人文主義教育家維多

40、利諾被人們稱贊為“第一個(gè)新式學(xué)校的教師”。（?） 【參考答案】正確 122. 在當(dāng)前的小學(xué)教育實(shí)踐中，總結(jié)性評(píng)價(jià)仍然是比較主流而且比較合理的評(píng)價(jià)方法。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 123. 1862 年京師同文館采用班級(jí)授課制，使得班級(jí)授課制在全國(guó)廣泛推行。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 124. 來(lái)自西方發(fā)達(dá)國(guó)家的資料表明：教學(xué)效果同教師的智力有顯著的相關(guān)。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 125. 在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)大綱；教科書。（?） 【參考答案】正確 126. 發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。（?） 【參考答案】正確 127. 中小

41、學(xué)課外活動(dòng)的基本形式是群眾性活動(dòng)。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 128. “多學(xué)近乎智，無(wú)知即無(wú)能”，說(shuō)明知識(shí)的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 129. 從性質(zhì)上說(shuō)，學(xué)校文化總體上屬于顯性的文化，對(duì)人有著重要的教育意義。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 130. 赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物，他最早將教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里進(jìn)行講授。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 131. “素質(zhì)教育”就是針對(duì)我國(guó)的“應(yīng)試教育”而提出來(lái)的。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 132. 教育學(xué)作為一門規(guī)范的學(xué)科，首先是在英國(guó)得到建構(gòu)的。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 133. 教學(xué)本質(zhì)的交往說(shuō)認(rèn)為

42、教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)傳遞的過(guò)程，更應(yīng)該是一種交往的過(guò)程。（?） 【參考答案】正確 134. 義務(wù)教育法規(guī)定，適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人承擔(dān)“必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”的義務(wù)。（?） 【參考答案】正確 135. 教育的發(fā)展不是取決于人的主觀愿望，而是取決于生產(chǎn)力的發(fā)展。（?） 【參考答案】正確 136. 教學(xué)的根本目的是促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 137. 教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)是抽象和具體的關(guān)系。（?） 【參考答案】正確 138. 亞里士多德是古希臘著名學(xué)者。他主張教育應(yīng)遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律，并提出對(duì)兒童進(jìn)行分

43、階段教學(xué)。（?） 【參考答案】正確 139. 綜合實(shí)踐課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動(dòng)課程的優(yōu)點(diǎn)。（?） 【參考答案】正確 140. 教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程后所應(yīng)形成的各種素質(zhì)的預(yù)測(cè)。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 141. 德育目標(biāo)決定德育內(nèi)容，不隨時(shí)代的發(fā)展而變化。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 142. 最早從理論上闡述班級(jí)授課制的教育家是夸美紐斯。（?） 【參考答案】正確 143. 系統(tǒng)權(quán)變理論形成于?20?世紀(jì)?30－60?年代。代表人物有美國(guó)的梅奧、利科特、奔尼斯等。其主要特征是以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性、需求、特點(diǎn)對(duì)組織的重要性。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤

44、144. 在我國(guó)中小學(xué)班級(jí)組織的建構(gòu)多數(shù)都屬于直線式的建制形式。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 145. 在課程發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評(píng)價(jià)。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 146. 教育目的具有歷史性、時(shí)代性、社會(huì)性，在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。（?） 【參考答案】正確 147. 簡(jiǎn)答式試題屬于試題類型的選答型試題。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 148. 學(xué)校應(yīng)把智育放在首位，努力提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。（?） 【參考答案】錯(cuò)誤 149. 我國(guó)古代學(xué)校教育重在“四書”、“五經(jīng)”，輕視生產(chǎn)知識(shí)的傳授。（?） 【參考答案】正確 150. 赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，他將哲學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)觀念移用在教學(xué)上。（?） 【參考答案】正確