2019-2020年九年級化學上冊 第六單元 課題1《碳的化學性質》教學設計 新人教版

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1、2019-2020年九年級化學上冊第六單元課題1《碳的化學性質》教 學設計新人教版 【教材分析】：本課題主要內容：碳的化學性質。從碳元素的最外層電子數的角度分析碳單質的化學性質,得出碳的化學性質隨著條件的改變而改變的特點。 【學情分析】： 1、學生對“碳”和‘炭”的區(qū)分要明確 2、學生在前面已經學習的碳的可燃性，知道會生成二氧化碳，在教學中要利用這點引入。 3、學生已具備化學實驗基本操作能力和實驗觀察能力，本節(jié)課要引導學生分析。 一、教學目標 1. 通過實例與實驗探究了解碳單質的化學性質； 2. 能表達所觀察到的實驗現(xiàn)象，分析實驗結論。 3. 通過實驗探究，使學生體驗對實驗

2、現(xiàn)象進行分析、推理，以及得出結論的過程。 二、教學重點 1. 碳單質的化學性質及其相應化學方程式的書寫； 2. 木炭還原氧化銅實驗的觀察及分析。 三、教學難點 1. 木炭還原氧化銅實驗操作過程及得出明顯現(xiàn)象； 2. 還原反應的基本原理。 四、教學方法 提問、討論、歸納。 五、教學用具 儀器和藥品:帶膠塞的導氣管、卷口試管、藥匙、鐵架臺、鐵夾、酒精噴燈、木炭、氧化銅 澄清的石灰水、火柴、蒸發(fā)皿 輔助工具：多媒體課件 六、教學設計思路 【設計流程】 復習鞏固 導入新課 創(chuàng)設情境引發(fā)問題分析推理 講練結合獲取知識 課堂小測 反思評價 得出結論掌握原理

3、 實驗探究交流討論 第一課時】 教師活動 學生活動 設計意圖 ［復習鞏固導入新課］ 一、復習鞏固 大屏幕上出示： 復習：碳的單質主要有哪幾種？ 它們的物理性質不同，為什么？化學性質相同嗎？ 二、提出問題思考：元素的化學性質與什么有關呢？ ［板書］ 課上爭先恐后地展示自己的所知。 金剛石、石墨、C60 因為碳原子的排列方式不同因為它們都是由碳元素組成的單質 元素的化學性質由最外層電子數來決定 溫故知新，聯(lián)系以前的知識,過渡自然 結論： 二、碳的化學性質： 常溫下的穩(wěn)定性（不活潑）高溫下的較活潑。 思

4、考、記錄 先得出結論，后面在展開學習。 ［創(chuàng)設情境引發(fā)問題］ 三、創(chuàng)設情境 四、設問： 有些古字畫都已幾百甚至上千年，紙或布都已破損，但黑色字畫卻不褪色？這說明什么問題？ 五、得出結論 碳單質在常溫下化學性質很穩(wěn)定，即使受日光照射或與空氣、水分接觸都不容易起變化。所以古代的書畫才能完整的保存至今。 學生思考 用途反映性質，說明常溫下碳的化學性質不活潑。 展示古代書畫、等圖片， 利用“用途反映性質”這一思想，簡單推斷碳單質的化學性質。 ［講練結合獲取知識］ 六、設問：如果升高溫度，木炭是否會發(fā)生反應呢？［回顧：］ 朮炭在氧氣中愜烽生成什么 2、碳在高溫下發(fā)生化學

5、反應 ①、碳與氧氣的反應可燃性（用途） （02充足） C+02===CO2 【講述】碳在氧氣充足時燃燒生成co》不充足時生成co。同時還放出大量熱，可用它作燃料。如煤、木材的主要成分是碳。 ［實驗探究交流討論］ 七、②、碳與氧化物的反應 實驗裝置: 集中火焰，提 防止冷凝水回流至試管底 先將導管移出液面再移走酒精燈，防止液體回流炸裂試 提出裝置的注意事項: 教師演示實驗 教師播放動畫 實驗原理分析: ［講述］碳奪去氧化銅中的氧，使氧化銅變成單質銅 的，我們說碳具有還原性。 【思維拓展】 ① 木炭還原二氧化碳 ② 焦炭用于冶煉金屬（還原氧化鐵） 回憶木

6、炭燃燒的實驗， 回答現(xiàn)象：發(fā)出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。 學生思考，個別學生回答 是一氧化碳導致的。（發(fā)掘學 生的潛質） 學生答: 1、集中火焰，提高溫度 2、防止冷凝水回流至試管底 部，引起炸裂 3、先將導管移出液面再移走 酒精燈，防止液體回流炸裂試 管 學生紀錄現(xiàn)象：黑色粉末逐 漸變紅；澄清石灰水逐漸變渾 濁。 學生觀看動畫、討論、歸納小 結。 學生板書: 3C+Fe203===2Fe+3C02 激發(fā)學生對實驗的思索，以便使學生深入的體會知識,更容易理解知識。 從日常生活的 現(xiàn)象中引入知識，學 生跟容易接受。 再次激發(fā)學生 對

7、實驗的思索, 用簡潔、流暢 的語言表述,便于學 生記憶和使用。并培 養(yǎng)學生的概括總結 能力。 通過師生問答 等形式，使互動交流 達到高潮，使問題得 到逐步明晰和解決, 使知識得到構建。 八、木炭用途 f C+2ZnO===2Zn+C02f C+C02===2C0 九、課后小結： 在教師的指導下使 通過本節(jié)課的學習與探

8、究，你收獲了什么. 暢所欲言展示自我。 學生感覺到知識的 教師補充、點撥。 掌握不再是艱澀難 【板書設計】 懂的，而是充滿樂趣 一、碳的化學性 用途 1、可燃性： 質 的探索過程。 C+0===CO（氧氣充足）放熱 22 燃料 2C+02===2C0（氧氣不充足）放熱 2、還原性： 2Cu0+C2Cu+C0 2 2FeO+3C4Fe 23 +3C0 2 冶金 【課堂小測反思評價】 獨立完成。 及時練習，鞏固 十、課堂小測 掌握所學知識，使學生樹立了信心與勇氣，使每位學生各有所得。 十一、布置作業(yè) ① 課本習題1,2，3，4 ② 新課篇