初中政治教學(xué)論文 淺談多媒體與初中思想品德課教學(xué) 人民版

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1、淺談多媒體與初中思想品德課教學(xué) 【摘要】電化教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段。 它的魅力所在， 不僅是直觀形象、光色絢麗和悅耳動聽，還能創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境， 使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 并能造就個人想象的空間， 培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。 電教手段的這些優(yōu)勢恰是現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的，在教學(xué)中運用電教手段， 充分發(fā)揮其獨特功能， 并與傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化組合，促使學(xué)生較快的掌握知識， 開闊視野， 展開想象， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣， 提高審美能力和創(chuàng)造能力． 【關(guān)鍵詞】學(xué)科整合、多媒體教學(xué)、教學(xué)情境 多媒體與學(xué)科整合，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育理念的結(jié)合，既突出了多媒體的示范、指導(dǎo)、激趣

2、作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，從而為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。 創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，能夠有效地貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，解決學(xué)科知識的抽象性和實際問題具體性之間的矛盾，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在提高思想品德課教學(xué)效率的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 一、多媒體教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的必要性 當(dāng)今各種教育手段色彩紛呈， 電教手段以它特殊的功能和優(yōu)越性正在受到越來越普遍的關(guān)注、 重視和運用． 這是課堂教學(xué)上的一次革命， 它猛烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)體系， 促進(jìn)了教學(xué)從形式乃至本質(zhì)的變革。但是變革從來都是合理地“揚棄”， 而不是簡單的“否定”或輕易的取代。

3、在當(dāng)前多媒體教育與傳統(tǒng)教育并存而傳統(tǒng)教育占優(yōu)勢的情況下，從教育的目的要求出發(fā)，探索電教手段與傳統(tǒng)手段的優(yōu)化組合的規(guī)律和途徑， 是一項迫切而意義重大的工作。多媒體教學(xué)手段，它可以有效地模擬現(xiàn)實情境，將文字、音響、動畫、圖像等信息組合在一起，傳送給學(xué)生，還可以自由拆卸，自由的放大、縮小，且不受時空限制，從而為學(xué)生營造了一個接觸實際、探究知識的氛圍，有效地解決了知識的抽象性和實際問題的具體性之間的矛盾。一個模擬實際的典型的教學(xué)情境，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官，促使學(xué)生主動記憶、認(rèn)真思考、努力探索、積極地參與。這比學(xué)生直接接觸現(xiàn)實，獲得知識有時更能提高學(xué)習(xí)效率。下面就本人在《身邊的誘惑

4、》一課教學(xué)中，具體是如何運用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，整合優(yōu)化思想品德課教學(xué)，提出自己的一些做法和看法。 新教材的顯著特點：就在于將學(xué)生所遇到的要解決的問題以多樣化的形式出現(xiàn)在教材上，集文字，圖片，名言警句，思考題目融為一體，通過對學(xué)生循循善誘的形式來達(dá)到傳授知識的目的。多媒體的優(yōu)點在于更能夠?qū)⑦@一特征淋漓盡致地，恰倒好處地展現(xiàn)出來。我在講解《身邊的誘惑》這一課時，就補(bǔ)充了大量的圖片、視頻，將這一切展現(xiàn)在學(xué)生的面前，既形象，又生動。學(xué)生在如此環(huán)境的熏陶下，會更深刻地體會到生命的真諦。一張恰倒好處的圖片有時會勝過千萬句的語言力量。 二、多媒體教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) 1、設(shè)置精彩故事、巧設(shè)話題、導(dǎo)入

5、新課 俗話說，良好的開端是成功的一半，引人入勝的新課導(dǎo)入，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)目標(biāo)的完成奠定堅實的基礎(chǔ)。在講授《身邊的誘惑》這一課時，我首先打開幻燈片，出現(xiàn)了一幅美麗的畫面，一則故事映入眼簾。在學(xué)生興奮之余，教師及時引入議題：為什么一只蚊子能殺死大自己千百倍的驢子呢？讓學(xué)生分組討論并分別發(fā)言。學(xué)生往往會形成不同的觀點和派別，可以說公說公有理，婆說婆有理，，但究竟誰更有理呢？當(dāng)這個時候，可以說水到渠成，教師點明課題：這堂課我們就來探討與這個話題有關(guān)的問題：“誘惑”。這樣，直觀、形象、生動的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的思維，避免了單憑教師“獨白”的平淡開頭,同時為學(xué)生探究打下了伏筆。 2

6、、利用精彩圖片設(shè)置情境 在講解《身邊的誘惑》一課中的有關(guān)賭博的誘惑及游戲機(jī)的誘惑時，我采用大量圖片，如： 通過以上的方式手段，給學(xué)生隨時創(chuàng)造參與進(jìn)來的機(jī)會，這樣學(xué)生可以較容易地用所學(xué)語言闡述自己的觀點、看法或回答課堂上的問題，也可以通過復(fù)述影片內(nèi)容，配音表演，扮演角色，補(bǔ)全對話，看圖說話，讓學(xué)生充分鍛煉表達(dá)能力，從而培養(yǎng)自信，發(fā)揮主觀能動性，多媒體課堂能夠創(chuàng)造靈活多樣的語言環(huán)境，形成課堂教學(xué)中的師生互動，在多媒體課堂中各種活動可由師生雙方進(jìn)行，也可以在學(xué)生之間進(jìn)行，讓每個人都有表達(dá)的機(jī)會，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實踐性，多媒體課堂中，教師可以隨時從學(xué)生那里獲得反饋信息，及時評估出教

7、學(xué)效果同教學(xué)目標(biāo)的偏離程度，找出學(xué)生習(xí)得語言技能方面存在的困難和問題，以隨時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對教學(xué)過程進(jìn)行有效控制。 3、導(dǎo)入視頻，身臨其境 我在講解到《身邊的誘惑》法輪功的誘惑時，我導(dǎo)入了“北京天安門廣場法輪功不法分子的自焚事件。”的視頻。 法輪功自焚者家屬血淚交織的訴說 一個"法輪功"自焚者的自述 通過多媒體特有的形象、逼真的畫面、富有情感的聲音，使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化，再加上教師適時的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。視聽并用的記憶效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的看和單純的聽，這正是信息技術(shù)帶來的傳統(tǒng)教學(xué)無法

8、比擬的獨特優(yōu)勢，多媒體教學(xué)課堂將抽象的語言符號和具體的形象動作結(jié)合起來，這不但加深了學(xué)生對知識的理解，而且有助于知識的記憶和鞏固。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的高效性 三、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)的幾點體會 1、多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)方式的重要手段，在思想政治課教育中，應(yīng)注意與時事材料或客觀事例相結(jié)合。 理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的一個重要原則，因此，在多媒體教學(xué)中設(shè)計必須設(shè)計符合實際情況的真實情境。設(shè)計真實情境，有利于克服課堂教學(xué)枯燥的理論講授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為在多媒體教學(xué)環(huán)境中，把真實的情境通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，有利于學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)

9、驗的基礎(chǔ)上，不知不覺中學(xué)到新的知識，并內(nèi)化到自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力。 2、多媒體教學(xué)情境的設(shè)計要符合學(xué)生的思維規(guī)律和特點。 素質(zhì)教育就要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主體作用，這就要求我們在多媒體教學(xué)情境的設(shè)計中，充分考慮學(xué)生的思維特點和思維方式，考慮在教學(xué)中如何與學(xué)生合作，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何幫助學(xué)生正確表述思想。我們在情境探究教學(xué)的研究和實踐中認(rèn)識到：學(xué)習(xí)是一個社會化的過程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。因此在多媒體教學(xué)情境的設(shè)計中，應(yīng)該設(shè)計一些思考和討論的時間，讓學(xué)生通過合作和充分的討論，提取有效信息，來發(fā)現(xiàn)情境中所隱含的

10、問題，并找到解決問題的方法，以便得出正確的結(jié)論。但在實際的多媒體情境創(chuàng)設(shè)時，我們往往容易忽略留給學(xué)生必要的思考時間。實際上學(xué)生有一定的思考時間，才能對教學(xué)情境所展現(xiàn)的整個問題，涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程，作出必要的反思，調(diào)整原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知體系，從而達(dá)到知識和能力的升華。 3、多媒體教學(xué)情境的設(shè)計要有針對性和實效性。 針對不同教學(xué)內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生，多媒體教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，必須在形式、內(nèi)容上，都應(yīng)該有相應(yīng)的不同的安排。但在實際教學(xué)中又往往被我們忽略。這需要我們廣大教師，努力更新教學(xué)觀念，真正貫徹“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，使每一

11、位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。 4、正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)各種教學(xué)情境的優(yōu)勢互補(bǔ)。 多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境各有各的長處，多媒體教學(xué)情境的設(shè)置，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，但傳統(tǒng)教學(xué)手段在長期的教學(xué)實踐中積累了許許多多寶貴的經(jīng)驗，我們必須加以繼承和發(fā)揚，決不能全盤拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系。如在復(fù)習(xí)課的時候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學(xué)生有思考和把要點記下來的時間，否則往往會適得其反，影響效率。 實踐證明， 把幻燈、 視頻，投影等多種手段引進(jìn)教學(xué)， 不但極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在美好的情境中增長了感受知識、表達(dá)情感、創(chuàng)造美的能力， 并使現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法有機(jī)地結(jié)合起來， 互為補(bǔ)充， 綜合運用，使教學(xué)從形式、內(nèi)容及教學(xué)效果上上升到一個更高的層次。