江蘇省南京市溧水縣東廬中學七年級語文下冊 聞一多先生的說和做講學稿（無答案） 新人教版

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1、聞一多先生的說和做 講學稿 學習目標： 1、整體把握課文，領會文章的思想內容。 2、理解文中艱深語句的含義，深層體味聞一多先生的思想品格。 3、理清文章思路，把握文章精致嚴謹?shù)慕Y構，理解過渡語段的作用。 4、學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格。 學習重點： 1、 理解文中艱深語句的含義，深層體味聞一多先生的思想品格。 2、理清文章思路，把握文章精致嚴謹?shù)慕Y構，理解過渡語段的作用。 3、學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格。 學習過程 一、預習導學 1、

2、 借助工具書給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字 赫然（ ） 警報迭起（ ） 鍥而不舍（ ） 兀兀窮年（ ） 瀝盡心血（ ） 潛心貫注（ ） 迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ）（ ）shuāi（ ）微 lì（ ）盡心血 心會神níng ( ) 氣沖dǒu（ ）牛 群蟻排衙（ ） mí( )高 2、 調動自己的知識積累或查閱有關資料，說一說你所了解的臧克家、聞一多。 3、 根據(jù)語境，理解下列詞、句的含義。 （1）

3、1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。 （2）他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。 （3）仰之彌高，越高攀的越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。 （4）他要給我們衰微的民族開一劑救跡的文化藥方。 （5）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 （6）他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 4、朗讀課文后填空，整體感知課文內容。 課文敘述了聞一多先生不同階段在 和 兩方面表現(xiàn)出的不同特點，熱情贊揚他為了救國救民的需要而說和做的 精神

4、。 二、課堂研討 1、導入 2、交流預習導學 3、研讀課文，小組合作探究： （1）聞一多一心救國救民的愛國精神，最突出地表現(xiàn)在哪些事情上？ （2）請歸納聞一多前期和后期思想品格上的主要特點。課文的前后兩部分之間是用哪些話過渡的？請找出來。 4、品味語言 （1）課文三、四節(jié)敘述了聞一多寫作《唐討雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研。請從文中找出表現(xiàn)這些內容的關鍵詞句，并說說這些詞句的表達作用。 （2）研讀第二部分，找出自己最喜歡的語段，有感情地朗讀幾遍，抓住關鍵詞句，說說這些詞句對表達中心內容的作用。 三、鞏固延伸

5、 閱讀語段，完成1——6題。 聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。 這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主! 他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!” 他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。 1944年10月12日，他給了

6、我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！? 這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單! 在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來! 他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! 他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！? 他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“

7、行”。 聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標。 1、給上面文字劃分層次，并概括層意思。 2、第二段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說情況迥乎不同、一反既往？ 3、最后幾段，幾乎是一句話為一段，能不能合為一段，為什么？ 4、請在上面語段中畫出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。 5、請簡要概括聞一多先生的形象。 6、對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關系中最重要的一點是什么？