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1、將進酒
學習
目標
1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容；
2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復雜性；
3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。
重點
理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。
難點
領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。
教法
誦讀、研讀、賞析
學法
合作探究 展示交流、教師點撥
一、預習導航
1、導言：
在中國文學史上，多少詩人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。唐代的天才詩人李白尤為突出，他是“詩仙”，又自稱是“酒中仙”，時人也號之曰“酒圣”古時酒店都愛
2、掛上“太白遺風”、“太白世家”的招牌直至現(xiàn)在，還有沿用的。
2、了解作者
李白：字太白，號青蓮居士，唐代杰出大詩人，人稱“詩仙”，是浪漫主義詩歌的集大成者；代表作有《將進酒》、《夢游天姥吟留別》、《贈汪倫》、《行路難》等，與杜甫合稱“李杜”。
3、寫作背景：
這首《將進酒》，約作于天寶十一載（752），即安史之亂前四五年光景。當時唐玄宗耽于女色，先后將政事交給奸相李林甫和楊國忠，官場一片黑暗，豪門貴族只顧尋歡作樂，不以國事為念，社會腐敗到了無以復加的地步，詩人對此極為不滿，卻又無力改變這種狀況，只能借酒銷愁。此時距李白被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久，由于受到排擠，李白離開長安，他曾多
3、次與友人岑勛在嵩山到另一好友元丹丘的潁陽山居為客，他們登高暢飲，對酒當歌，暢抒滿腔不平之情，此作就是他詠酒抒情的佳作 。
二、自學導航
（一）、整體感知
1、閱讀課文，給下列劃線詞語注音并注意寫法 ：
將進酒（ ） 莫使金樽空對月（ ） 烹羊宰牛且為樂（ ）（ ） 岑夫子（ ） 鐘鼓饌玉（ ） 斗酒十千恣歡謔（ ）（ ） 呼兒將出換美酒（ ?。?
（二）、合作探究
1、．“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！痹姼栝_篇的長句有什么特點？表達了詩人怎樣的感情？ 詩篇發(fā)端就是兩組排比
4、長句，如挾天風海雨向讀者迎面撲來，渲染出詩歌強烈的抒情意味。這組排比長句既有比喻又使用夸張，借天上而來不再復回的黃河之水、明鏡中轉(zhuǎn)眼雪白的頭發(fā)，來感慨人生之短暫，盡吐心中這郁悶，
2．“天生我材必有用，千金散盡還復來”表達了詩人怎樣的情感？
“有用”而“必”，一何自信！體現(xiàn)了詩人的曠達豪放，透露出一種懷才不遇而又渴望用世的積極的態(tài)度
3．說說“岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停”幾個短句的作用。
幾個短句忽然加入，不但使詩歌節(jié)奏富于變化，而且寫來逼真且瑯瑯上口。
4“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，寄托了作者什么樣的情思？
全文主旨 痛苦 憤慨
5.全文情感變化怎樣？主基調(diào)是什么？
悲傷—歡樂—憤激—狂放 以憤激、豪放為感情基調(diào)
6、詩中運用陳王曹植的典故的作用是什么？
三國時期的陳王曹植是個才華橫溢的人物，因為被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志，只有以酒澆愁。以淚度日，最后年紀輕輕的就死去了。詩人由曹植想到了自己同樣懷才不遇，因權(quán)貴當?shù)?，使自己為國效力的志向無法實現(xiàn)，英雄無用武之地。作者是借曹植的典故盡吐心中的不平。
7、通讀課文想想詩人為何而愁？
人生易老 青春不再 壯志未酬 懷才不遇 圣賢寂寞 陳王失意
河北省灤縣第三中學八年級語文下冊 2.7 將進酒導學案（無答案） 冀教版
