河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《與朱元思書(shū)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《與朱元思書(shū)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《與朱元思書(shū)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11　 《與朱元思書(shū)》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2．品味賞析文章的意境美、志趣美、語(yǔ)言美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 【學(xué)習(xí)方法】講授法 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 導(dǎo)入新課 古人說(shuō)：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水，與自然融為一體是文人學(xué)士的共同追求。他們用心靈觀察體會(huì)自然萬(wàn)物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。吳均的《與朱元思書(shū)》為我們描繪了獨(dú)具特色的富春江景，讓我們悉心體味、盡情觀賞。 一、預(yù)習(xí)自測(cè) 1．借助注釋，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1)從流飄蕩： (2)急湍甚箭： (3)

2、猛浪若奔： (4)負(fù)勢(shì)競(jìng)上： (5)蟬則千轉(zhuǎn)不窮： (6)鳶飛戾天者： (7)經(jīng)綸世務(wù)者： (8)窺谷忘反： 2．文學(xué)常識(shí)填空。 吳均(469—520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人， 時(shí)文學(xué)家。其詩(shī)清新，且多為反映 之作。其文工于寫景，詩(shī)文自成一家。常描寫山水景物，稱為 ，開(kāi)創(chuàng)一代詩(shī)風(fēng)。 3．背景鏈接 魏晉南北朝時(shí)，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)亂。因而不少知識(shí)分子以寄情山水來(lái)排解心中的苦悶。吳均也因動(dòng)亂而生發(fā)熱愛(ài)山水風(fēng)光之情，《與朱元思書(shū)》是吳均融合其情后寫給他的朋友朱元思的一封書(shū)信。 二、合作探究 1．劃分文章層次。 2．文中哪一句話最

3、能概括課文所寫景色的特征？為什么？ 3．文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)是什么？ 4．翻譯句子，注意加點(diǎn)的實(shí)詞。 (1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上。 (2)鳶飛戾天者。 (3)自富陽(yáng)至桐廬。 (4)經(jīng)綸世務(wù)者。 三、解難答疑 1．本文情景相生，品味下列句子，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感和志趣。 (1)從流飄蕩，任意東西。 (2)急湍甚箭，猛浪若奔。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。 (3)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 2．本文是駢文，請(qǐng)找出文中出現(xiàn)的對(duì)偶句，并說(shuō)說(shuō)它們的妙處。 四、反饋拓展 1．第2段寫異水，作者是如何抓住異來(lái)寫水的？ 2．第3段寫奇山? 作者是如何抓住奇來(lái)寫山的？ 3．你從泉聲、鳥(niǎo)聲、蟬聲、猿聲中聽(tīng)到了什么？ 4． 寫景順序和詳略上有何特點(diǎn)？ 5.朗誦并熟悉文章內(nèi)容，從內(nèi)容和形式等方面談?wù)劚疚呐c《三峽》的異同。 【學(xué)習(xí)反思】 【作業(yè)】