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1、8《短文兩篇》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、分析“日”“月”的特點(diǎn)，理解其象征義。
2、理解作者的人生追求。
3、理解文中重點(diǎn)語句的含義。
【輕松預(yù)習(xí)】
一、詞語積累
完成《學(xué)檢》“課文拾貝”的1——3小題。背誦第3小題。
解釋成語：飛蛾撲火：???????????????????????? 夸父逐日：
二、巴金：原名????????? ，四川成都人，現(xiàn)當(dāng)代著名????????? ，主要作品有，《激流三部曲》????????????????????????????? ；《愛情三部曲》?????????????????????????? ；散文集????????????????????
2、??????????? ???。
三、背景介紹：這兩篇作品寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1940-1941年間，其時(shí)的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨(dú)立的生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。
四、課文初讀：
1、結(jié)合文章的寫作年代分析，“日”象征了什么？
2、表現(xiàn)作者理想中的人格的句子是：
3、“月”在文中帶給作者最突出的感受是什么？請(qǐng)你摘錄文中的有關(guān)語句。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
一、交流預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，并有感情地朗讀課文。
朗讀時(shí)的感情：
朗讀時(shí)的語調(diào)、語速（舉例說
3、明）：
二、討論：1、飛蛾撲火、夸父逐日的相同點(diǎn)是什么？
2、作者借飛蛾撲火表達(dá)了怎樣的人生追求？
3、“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
4、作者借嫦娥奔月的故事表達(dá)了怎樣的人生追求？
三、總結(jié)：托物言志在本文中是如何體現(xiàn)的？
【拓展延伸】分析下列詩歌中表達(dá)作者怎樣的思想感情。
《精衛(wèi)》顧炎武
萬事有不平，爾何空自苦？長將一寸身，銜木到終古。我愿平東海，身沉心不改。
大海無平期，我心無絕時(shí)。嗚呼！君不見西山銜木眾鳥多，鵲來燕去自成窠。
《在獄詠蟬》駱賓王
西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來
4、對(duì)白頭吟。
露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。
《梅花》 王安石
墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開。 遙知不是雪, 為有暗香來。
《青松》 陳毅
大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。
《墨梅》 王冕
我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤.
《竹石》 鄭板橋
咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng).
《石灰吟》 于謙
千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等閑,粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。
《畫菊》 鄭思肖
花開不并百花從，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
請(qǐng)你選擇其中的一首詩，發(fā)揮想象，在不改變?cè)敢獾那闆r下，寫成一篇不少于150字的短文。
江蘇省銅山區(qū)八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8 短文兩篇學(xué)案（無答案） 新人教版
