七年級語文上冊 《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 魯教版

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 《向沙漠進(jìn)軍》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，揭示事物本質(zhì)的說明方法和說明文的一些基本知識；掌握本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密與語言準(zhǔn)確的寫作特點。 1、 理解課文在說明過程中使用的層進(jìn)式邏輯順序；概括文章內(nèi)容，領(lǐng)會中心句在文章中的作用。 2、 認(rèn)識改造沙漠的重大意義，喚起學(xué)生的環(huán)保意識 教學(xué)重點： 說明方法和說明文語言的準(zhǔn)確性。 教學(xué)難點： 識別和把握中心句。 教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 展示一組風(fēng)沙肆虐的圖片：漫天塵沙籠罩下的北京城、肆無忌憚的沙塵暴，被黃沙掩埋

2、的家園……　　【聽讀】　　《風(fēng)沙進(jìn)逼北京城》（《人民日報》文章）　　 教師：這一切都無疑告訴我們：沙漠在向人類進(jìn)攻！那么我們目前的緊迫任務(wù)就是——向沙漠進(jìn)軍！【板書課題】　 二、檢查預(yù)習(xí) 1、解題：大家首先來看一下這個題目：進(jìn)軍，本意是軍隊出發(fā)向目的地前進(jìn)。如紅軍渡過烏江，向川滇邊境進(jìn)軍。而今天竺可楨老人卻響亮提出了“向沙漠進(jìn)軍”的口號。昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，你在讀了課文后，覺得這個題目用“進(jìn)軍”包含了那幾方面的意思呢？ 【回答后歸納】 l 標(biāo)題表明治理沙漠難度很大，因為如果是輕而易舉的事，就無需進(jìn)軍了。 l 表明治理沙漠行動規(guī)模很大，因為進(jìn)軍指的是眾多軍事人員的行動。 l 這

3、個標(biāo)題表明沙漠對人類的危害很大，就像是我們的敵人要去進(jìn)軍攻擊。 l 標(biāo)題表明治理沙漠的行動是有計劃的，因為進(jìn)軍都是有計劃的行動。 l 還表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它為人類服務(wù)。 2、讀讀拼拼記記。 乾隆qián?lóng??開墾kěn?誠懇kěn??襲擊xí??逞強示威chěng?? 埋怨mán?埋葬?mái丘墟xū?抵御yù??蔥蘢cōng?lóng???儼然yǎn 三、整體感知 1、學(xué)生默讀課文，理清文章思路 （教師舉例點撥學(xué)習(xí)方法：采用找中心句的方法，簡要概括每個自然段的意義。如第一段：中心句是“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一” 提示找中心句的方法：一段中只有一個

4、中心句．以短句居多，大多放段首，有時放段中或段尾。注意陳述性的段落有時沒有中心句，那就須讀者綜合概括。?） 【學(xué)生讀課文，尋找中心句，然后交流】 屏幕明確： 第二段：地中海沿岸曾經(jīng)被稱為西方文明的搖籃，有些部分已經(jīng)變成了荒漠了。 第三段：我國陜西榆林地區(qū)，也從以前的天然草原區(qū)逐漸變長了荒漠。 第四段：第一句 第五段：抵御風(fēng)沙襲擊的方式：培植防護(hù)林和培植草皮 第六段：第一句 第七段：征服沙漠的最主要武器是水。 第八段：只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍不但有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來。 第九段：第一句

5、 第十段：第一句 第十一段：第一句 第十二段：第一句 第十三段：只要我們正確的認(rèn)識沙漠的危害，沙漠是有可能治理的。 ? 通過剛才大家的尋找，我們發(fā)現(xiàn)透過中心句去把握文章內(nèi)容，可以把握的更加準(zhǔn)確，以后大家在寫作時，也可以學(xué)習(xí)運用中心句或關(guān)鍵句來傳達(dá)有效信息。這樣一來文章的思路就顯而易見了 【板書文章思路】 沙漠危害人類 抵御 怎樣向沙漠進(jìn)軍 進(jìn)攻 向沙漠進(jìn)軍的前途 利用 2、教師總結(jié)，引出順序： 剛才同學(xué)們對沙漠的有關(guān)知識，把握信息非常準(zhǔn)確，一方面說明同學(xué)搜索信息的能力強，另一方面就得益于作者的介紹，作家竺可楨先講到

6、沙漠危害，又進(jìn)一步談到人類怎樣向沙漠進(jìn)軍，從抵御、進(jìn)攻講到利用；最后說明向沙漠進(jìn)軍的前途，這樣層層深入，符合食物本身的發(fā)展，符合人們的認(rèn)識規(guī)律，同學(xué)們讀起來也比較容易。這樣的說明順序就是邏輯順序。（回憶以前學(xué)過的說明文以及運用的說明順序：時間順序，空間順序)。 ??? 以后同學(xué)們在閱讀說明文時，可以從說明順序入手理解說明文；寫作說明文時，為了更加清晰的介紹自己的內(nèi)容，可以選擇適當(dāng)?shù)恼f明順序。 四、模型展示，品讀課文 1、認(rèn)識沙漠的危害性。 “沙丘”是什么樣子的？（激發(fā)學(xué)生的好奇心） 老師出示一個沙丘模型?！罢埻瑢W(xué)們給沙丘定定方位，風(fēng)往哪個方向吹？”“沙漠不長腳，會自己走路嗎？”———

7、這兩個問題從來沒想過吧，看看課文里有沒有解釋。小組經(jīng)過探究——— l 沙漠逞強施威，所用的武器是風(fēng)和沙。 l 沙的進(jìn)攻主要有兩種方式：“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。 l 推動沙丘，沙丘波浪式前進(jìn)。（品味語言：波浪式前進(jìn)） l 沙漠所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。 2、研究治理風(fēng)沙方法。 假如你是一名治沙工作者，面對沙漠如此棘手的危害情況，你該怎么辦？ ———是個難題！學(xué)生分組商討找出問題的關(guān)鍵： （1）擋住風(fēng)，消滅沙患。樹能擋風(fēng)，多植樹種草能擋風(fēng)固沙。 （2）我這里有一些樹苗（出示模型）種樹有沒有講究？———這可沒想過。仔細(xì)讀課文，才明白———（品讀）： 防護(hù)

8、林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍 3、現(xiàn)在你已是一名治沙專家了，我要以記者的身份采訪你個問題： 通過閱讀課文，你認(rèn)為要想長效治理沙漠，達(dá)到綠化環(huán)境的目的，最關(guān)鍵的一點是什么？（快速搶答）———得到水源。 五、拓展延伸 該文是竺可楨先生在1961年2月9日的人民日報上發(fā)表的，距今已經(jīng)40多年了，在這人類社會飛速發(fā)展的四十年，伴隨著科技水平的巨大進(jìn)步，人類對于沙漠也有了更深刻的認(rèn)識，那么在今天的科技水平下，你對于治理沙漠還有什么更好的建議？請各小組整合各組員所了解的知識，然后對該問題作簡單的說明?！　? 六、回顧小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文

9、采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰，層層推進(jìn)，先說明了沙漠危害人類，揭示了為什么要向沙漠進(jìn)軍。再著重說明怎樣向沙漠進(jìn)軍，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先說明沙漠危害人類的方式，然后針對危害的方式采用抵御、進(jìn)攻到利用等治理方法；最后說明向沙漠進(jìn)軍的前景。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng)，邏輯性非常強。 七、作業(yè) 閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文．在此基礎(chǔ)上收集資料，了解沙塵暴襲擊中國部分省市的情況，并整理，準(zhǔn)備下一節(jié)課在班上交流。 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧 1、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 【形式：分組交流，然后請代表向全班公布交流情況及內(nèi)容。】

10、 2、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 二、研讀課文，認(rèn)識說明方法 上節(jié)課經(jīng)過對沙漠風(fēng)沙的一番治理，你已經(jīng)成為一名治沙專家了。很多人來找你談經(jīng)驗，你用什么方法才能把你的做法寫清楚？看作者是用什么說明方法把問題說明清楚的？現(xiàn)在，我們就來讀課文，找出說明方法，并談?wù)勊鼈兊暮锰帯? 1，教師舉例：“地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃......有些部分逐漸變成荒漠了?！保ㄅe出地中海沿岸的例子，用事實充分說明沙漠的危害，確實是人類最頑強的敵人之一。有說服力，更令人信服。） 2，學(xué)生活動，然后交流。 生：第二段用了作比較的說明方法，用地中海沿岸的前后的對比，更加強調(diào)了沙漠對人類的危害之大，也為后文人們向沙漠進(jìn)

11、軍埋下伏筆。 生：第三段也用了舉例子和作比較的說明方法，舉出陜西榆林地區(qū)的例子來說明風(fēng)沙的危害，更有說服力。 生：第四段說明風(fēng)沙進(jìn)攻的方式時運用了分類別的說明方法，把復(fù)雜的事物簡單化，讓讀者更清楚沙漠是怎樣進(jìn)攻人類的。： 生：第四段在講“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”時，用了作詮釋的說明方法，讓讀者明白什么是游擊戰(zhàn)，什么是陣地戰(zhàn)。 生：第四段和第五段用列數(shù)字的說明方法...... 3，教師總結(jié)?：。? ???? 既然說明方法對我們理解課文有這么多的作用，因此同學(xué)們在寫作說明文時，可以運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來為自己的文章服務(wù)。 三、深讀課文，體會語言的準(zhǔn)確性。 既然作者把征服沙漠作為

12、一場戰(zhàn)爭，那么戰(zhàn)場上就不能有絲毫的馬虎，要對自己和敵方有準(zhǔn)確的了解，才能取勝。現(xiàn)在，就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。 1、舉例比較： A沙漠是人類最頑強的自然敵人之一 B沙漠是人類最頑強的自然敵人 有“之一”說明自然敵人除了沙漠，還有別的，如火山、地震......如果去掉,就成了"唯一",不準(zhǔn)確。 2、現(xiàn)在，同學(xué)們就跳讀課文，用圈點批注的方法，看看哪些詞能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。批注時，大家可從這幾個方面進(jìn)行，如表示程度、范圍、數(shù)量、推測等限制性詞語入手進(jìn)行分析，品味語言的準(zhǔn)確性。 【學(xué)生小組活動，交流批注，教師作及時的補充】 生：有史以來，人類就同沙漠不斷的斗爭。“不斷”表

13、明人類很早以前就在同沙漠作斗爭，次數(shù)之多，歷史之久。如果去掉，就體現(xiàn)不出這一點了。 生:我國陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛。“還”說明有一定的降雨量，雖然不是很充沛，但有。如果去掉，就與事實不符了，體現(xiàn)不出語言的準(zhǔn)確性。 生：......在明末清初的時候是個天然草原區(qū)，沒有多少風(fēng)沙?！岸嗌佟笔莻€限制性詞語，，說明風(fēng)沙的量并不多，只有一點，表述很準(zhǔn)確。 生：風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。“主要”也表限制?，說明風(fēng)沙進(jìn)攻的方式除了這兩種外，還有其他的。如果去掉，就成了，風(fēng)沙進(jìn)攻的方式就只有兩種，那就是游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)，很明顯，不準(zhǔn)確了。 生：征服沙漠的最主要的武器是水?！白睢睂懗隽怂闹匾某潭龋赋?/p>

14、離了水，治理沙漠是非常困難的甚至是不能的，充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 3、教師總結(jié) 剛才，同學(xué)們談的很好。我們談?wù)摿诉@么多，我想印象最深的是，說明文語言的準(zhǔn)確性是多么重要。既然如此，我們在寫作說明文時，一定要做到準(zhǔn)確無誤。同樣，做人也是如此，生活中的我們也一定要做到準(zhǔn)確無誤。 四、暢談感悟： ????作家竺可楨給我們呈現(xiàn)了這篇文章，不僅僅是交給我們說明方法、說明順序、準(zhǔn)確的語言，我想最重要的還是給我們思想的啟示?，F(xiàn)在，就請大家敞開心扉，談?wù)勛约盒闹械母形?。（學(xué)生自由暢談） 五、課堂小結(jié)： ???? ?剛才同學(xué)們都談的很好，我很為大家高興，就讓我們以這篇文章為契機，從此行動起來，共同保護(hù)我們美麗的家園。下面，讓我們喊出我們的口號：行動起來，保護(hù)家園。【出示屏幕】 六、作業(yè) 除了課文中講到的可利用沙漠地區(qū)的日光和風(fēng)力為人類造福，還可以怎樣利用沙漠？寫下你的奇思妙想。 【板書設(shè)計】 向沙漠進(jìn)軍 竺可楨 第一課時 第二課時 沙漠危害人類 抵御 舉例子 作比較 分類別 怎樣向沙漠進(jìn)軍 進(jìn)攻 作詮釋 列數(shù)字 向沙漠進(jìn)軍的前途 利用 （行動起來 保護(hù)家園）