初中政治教學(xué)論文 巧用交互式電子白板,打造高效思品復(fù)習(xí)課堂

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1、 巧用交互式電子白板，打造高效思品復(fù)習(xí)課堂 內(nèi)容摘要：對于九年級思想品德教師來說,復(fù)習(xí)差不多占一半的時間，復(fù)習(xí)課在九年級思品課堂教學(xué)的課型中居于核心地位,高效的復(fù)習(xí)課是提高思想品德中考成績的關(guān)鍵。初中思想品德復(fù)習(xí)一般包括憶、清、析、練和評五個環(huán)節(jié),本文就思品復(fù)習(xí)五個環(huán)節(jié)中，如何巧用交互式電子白板，提高復(fù)習(xí)效率，打造高效思品復(fù)習(xí)課堂,談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。 關(guān)健詞：交互式電子白板 思想品德復(fù)習(xí) 高效 古語云 “溫故而知新”，思品復(fù)習(xí)課旨在通過“溫故”、查漏補缺、整合知識、拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生達到鞏固記憶、深化理解、悟出新意、融會貫通、系統(tǒng)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、增強

2、分析解決問題能力、升華情感的目的。好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。而現(xiàn)行的初中思想品德教材，在內(nèi)容編排上，很簡單。如何搞好復(fù)習(xí)，學(xué)生感到無緒，教師也感到茫然。因此，會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，教師用大量時間把已上過的課再“炒一遍冷飯”，同時配以機械的重復(fù)練習(xí)，或不惜代價搞題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果，學(xué)生疲憊不堪，收效甚微，更使所學(xué)知識與社會實際嚴重脫節(jié)，不能學(xué)以致用。 教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的

3、變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！彪S著信息技術(shù)在教學(xué)中的運用和普及，電子白板作為一種新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進了課堂，它在功能上融合了黑板、計算機、投影儀等教育設(shè)備所擁有的功能，以交互的形式、豐富的學(xué)習(xí)資源和強大的功能等優(yōu)勢，改變了課堂的教學(xué)方式，有效地提高課堂教學(xué)效果。交互式電子白板實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為高效的教與學(xué)創(chuàng)造了可能。 初中思想品德復(fù)習(xí)一般包括憶、清、析、練和評五個環(huán)節(jié)。在每個環(huán)節(jié)中巧用交互式電子白板能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，減輕老師的負擔(dān)，提高課堂效率。 一、憶。 “憶”就是學(xué)生

4、將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程?；貞浭菑?fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識，看課本目錄回憶單元知識，看考綱考點回憶有關(guān)知識。復(fù)習(xí)開始時，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶。回憶時，可先粗后細，并讓學(xué)生進行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行口述，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的回憶。在思想品德復(fù)習(xí)課中，要復(fù)習(xí)的知識點往往較多，課堂容量大，因此，要提高45分鐘的課堂效率，必須盡量減少課堂上的板書時間，精心設(shè)計好復(fù)習(xí)提綱。如按照2012年考試大綱進行考點72：“了解我國面臨的主要環(huán)境問題、我國環(huán)境形勢的總特點，理解保護環(huán)境是我國的一項基本國策”復(fù)習(xí)

5、時，我事先在word文檔里設(shè)計好的內(nèi)容構(gòu)建提示：一、是什么1．我國環(huán)境形勢的總特點是什么？2．保護環(huán)境的基本要求是什么？二、為什么為什么要建設(shè)環(huán)境友好型社會？三、怎么辦1．針對我國當前環(huán)境形勢，堅持什么基本國策？2．實行保護環(huán)境的基本方針是什么？3．怎樣建設(shè)環(huán)境友好型社會？(1)政府： (2)學(xué)校： (3)家庭： (4)青少年自身： ，利用電子白板的拍照功能，可以把事先在word文檔里設(shè)計好的內(nèi)容構(gòu)建提示直接導(dǎo)入到電子白板上進行展示，相當方便，學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容提示回憶,我要求學(xué)生口述，注重訓(xùn)練學(xué)生“動口”，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的說話潛能，既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學(xué)生思維

6、歸納能力，因為學(xué)生在口頭回答問題時，必須調(diào)用所學(xué)知識進行積極思考和語言組織。因此，我要求學(xué)生在做主觀題時也要做到“先口述快速解題，后動筆認真答題”。 二、清。 “清”是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進行從點 —— 線 —— 面的總結(jié)，做到以一點串一線聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。這是復(fù)習(xí)課中必不可少的環(huán)節(jié)。“清”的過程是疏理、溝通的過程，是將所學(xué)知識前后貫通，把知識進行泛化的過程。如專題復(fù)習(xí)“認清基本國情了解基本國策認識發(fā)展戰(zhàn)略”時，我利用電子白板展示這兩

7、幅圖表： ③ 1、我國的基本國情核心 ④ ② 決定 我國現(xiàn)階段的基本國情① ① 堅持改革開放⑤ 國家的根本任務(wù)⑦ ⑥ 決定 ⑤的基本國策 ⑧的發(fā)展戰(zhàn)略 我國的人口國情 ① 2、我國的重要國情 ⑥的基本國策 我國的環(huán)境國情 ② 我國的重要國情 ⑦的基本國策 我國的資源國情 ③

8、 ⑨的發(fā)展戰(zhàn)略 我國的科技創(chuàng)新的國情④ 然后引導(dǎo)學(xué)生通過圖表，系統(tǒng)回憶知識，將知識梳理好，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，這樣，國情、國策和發(fā)展戰(zhàn)略的知識顯得更加一目了然，它們之間的關(guān)系也更清晰。在這過程中還可進行師生之間的溝通，真正實現(xiàn)教與學(xué)的互動，教師只需要手持白板筆，就可以在白板上直接操作，可圈可點、可做批注，同時，學(xué)生也可以來寫、畫、連線等等。這時,白板不僅僅屬于教師,更重要的是它也屬于學(xué)生了，為師生搭起了一個溝通的

9、平臺，這樣的課堂會變得輕松愉快，就更利于學(xué)生理清、掌握好知識。 三、析。 “析”就是對重點內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進一步的分析，幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點，從而使學(xué)生全面、準確地掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容，加深理解，這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。在思想品德復(fù)習(xí)過程中，對于一些重點、難點問題，由于受到學(xué)生認知水平、思維能力及實踐經(jīng)驗缺乏的制約，存在教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。交互式電子白板進入課堂，通過展現(xiàn)圖、文、動畫、視頻等資料，做到理論聯(lián)系實際，這樣能夠增強學(xué)生的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。如在進行“政治制度（人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度和

10、一國兩制）”復(fù)習(xí)時，人民代表大會制度，是復(fù)習(xí)的重點和難點，我運用電子白板的拉幕功能分批呈現(xiàn)資源，播放第十一屆全國人民代表大會第五次會議視頻（片段），展示時政資料和中央國家機關(guān)組織系統(tǒng)示意圖，學(xué)生圍繞下列問題：（1）我國人民是怎樣當家做主的？（2）人民代表大會制度地位和作用是什么？（3）全國人民代表大會有哪些職權(quán)？思考回答，我運用電子白板的局部放大功能進一步引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分全國人大的職權(quán)：立法權(quán)（跟法律有關(guān)），修改憲法的權(quán)利（跟憲法有關(guān)），決定權(quán)（跟事有關(guān)），任免權(quán)（跟人有關(guān)）。有學(xué)生提出人民代表大會制度是我國的根本政治制度，而民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度之一，“根本”和“基本”有什么區(qū)別？

11、我分析完這個問題之后，進一步要求學(xué)生要注意區(qū)別根本政治制度和根本制度、人民代表大會和全國人民代表大會、人民代表大會和人民代表大會制度，運用電子白板的“探照燈”進行強調(diào)，較好地引起學(xué)生的注意，學(xué)生在思考過程中也會特別留意老師強調(diào)的部分問題，有利于激活思維，指導(dǎo)學(xué)生有方向地思考和尋找相關(guān)的資料。 四、練。 練習(xí)可以說是復(fù)習(xí)課的主角，正因為這個原因，很多老師都會準備大量的練習(xí)作為復(fù)習(xí)課的主要內(nèi)容，我認為這樣不經(jīng)篩選的練習(xí)，不但達不到復(fù)習(xí)課的目標，反而使學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，繼而產(chǎn)生疲勞效應(yīng)。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講精練，邊講邊練，以練為主”的原則。練習(xí)的習(xí)題要精,針對學(xué)生容易

12、弄錯的知識、與學(xué)生生活很貼近的社會熱點和焦點問題精心設(shè)計；練習(xí)的方法要活，初中生爭強好勝，喜歡比賽，開展形式多樣的比賽活動，如：翻書記頁碼大競賽、看時政材料設(shè)計問題等，讓學(xué)生比速度，比準確，比技巧，比方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；練習(xí)的時間要足，留給學(xué)生充足的探索、練習(xí)和交流時間，讓學(xué)生感覺是“我在練”、“我在思考”，而不是讓學(xué)生感覺“老師在統(tǒng)治課堂，我是在為老師而練”，避免“匆匆走過場”的現(xiàn)象。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點，全面練習(xí)抓綜合。通過練習(xí)，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 用交互式電子白板練習(xí)相當方便、直觀,可以突破時間和空間的限制,可以

13、把事先在word文檔里設(shè)計好的練習(xí)題，利用電子白板的拍照功能，直接導(dǎo)入到電子白板上進行練習(xí)，我還利用交互式電子白板建設(shè)自己的資源庫，把自己找到的比較經(jīng)典的試題上傳到電子白板的資源庫中，形成自己的試題庫，在課堂上，我根據(jù)復(fù)習(xí)情況，靈活地調(diào)用試題，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。利用交互式電子白板練習(xí)，既可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，又可以讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。電子白板的反饋和記錄再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，達到了擴展思維，提高練習(xí)效率的目的，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃得飽”、“吃得好

14、”。 五、評。 “評”就是讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果、復(fù)習(xí)過程中的感受和體驗進行評價與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評價與反饋，認為通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多維化的教學(xué)評價給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)課堂上教師利用交互式電子白板的優(yōu)勢，對學(xué)生復(fù)習(xí)的結(jié)果作出正確判斷，如用學(xué)生喜歡的圖案評價，用聲音評價，用笑臉評價，用綻開的花朵評價，用五顏六色的禮花評價……甚至用一段精彩的動畫作為對學(xué)生獲得成功的獎勵。通過這種人機交互方式，可以讓學(xué)生及時了解自己的復(fù)習(xí)情況，達到自我反饋的目的。教學(xué)評價體現(xiàn)開放性，學(xué)生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到

15、自己的進步和獲得知識的喜悅。 總之，在思品復(fù)習(xí)課中充滿探究，在新課程改革和信息技術(shù)日新月異的大背景下，只要老師們時時做個有心人，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造，熟用白板，巧用白板，定會給我們的思想品德復(fù)習(xí)帶來更多意想不到的驚喜，從而大大提高復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量。 參考文獻： 1、徐斌.基于交互式電子白板的師生互動課堂的知識建構(gòu)研究[J]. 《現(xiàn)代中小學(xué)教育》,2012,(2) 2、高艷芬.淺談交互電子白板輔助初中思想品德課教學(xué)的優(yōu)勢[J]. 《中學(xué)時代：理論版》,2012,(1) 3、張佩文.提高初中思想品德復(fù)習(xí)課堂效率[J]. 《新華教育導(dǎo)刊》,2011,(6) 4、付愛民.2012年廣東省中考備考會講義（華師大主辦）[R] 3