小學三年級科學下冊磁鐵的兩極1說課稿教科版

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1、（教科版）三年級科學下冊說課稿 磁鐵的兩極 我說課的內(nèi)容是教科版小學科學三年級下冊“磁鐵”單元第三課的內(nèi)容《磁鐵的兩極》 。本節(jié)課 是在學生認識了磁鐵，研究磁鐵性質(zhì)的基礎上進行教學的，為今后進一步學習磁極間的相互作用打 下基礎。 根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的認知水平，我確立以下教學目標：認知目標：①了解磁鐵上磁力最強 的部分叫磁極，②兩個磁極接近，有時相互吸引，有時相互排斥。能力目標：①培養(yǎng)學生在觀察中 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對問題作假設性解釋②通過實驗獲取證據(jù)，培養(yǎng)驗證推測的思維能力。情感 目標：體會認真實驗，細致觀察的重要性。 根據(jù)教學目標我把指導學生在探究活動中收集數(shù)據(jù)，驗證磁鐵的兩個

2、磁極磁力最強為本課的重 點。通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用為教學難點。準備了多媒體課件、條形 磁鐵、蹄形磁鐵、回形針、鐵架臺、棉線、記錄單等作為這節(jié)課的教具和學具。 教學中我采用了設疑誘導法，操作發(fā)現(xiàn)法，直觀演示法進行教學，指導學生的學習方法為動手 操作法，分析歸納法，合作交流法，并把教法和學法融合在整個教學程序中。 為了落實教學目標，遵循科學探究的基本過程，我設計以下教學程序。 （課件展示）第一個環(huán)節(jié) 情境激趣，復習舊知。首先與學生交流，老師帶了一個神奇的禮盒，它可以把鐵塊吸住，同學們猜 猜看里面裝了什么，學生說磁鐵，我把禮盒打開，拿出磁鐵，吸引學生的注意力，

3、接著用大小不同 的兩塊磁鐵吸同一塊鐵，揭示學習有關磁力的大小， ，以游戲的方式導入新課，增強學習的趣味性， 復習磁力的大小，為學習磁極這個概念做好知識準備。 第二個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，教材安排三個實驗。第一個實驗用課件直觀演示，鋼珠在條 形磁鐵不同的部位上的滾動，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)鋼珠總往磁鐵的兩邊跑的現(xiàn)象，提出問題，這是 什么原因造成的？猜猜看。學生可能會說磁鐵中間磁力弱，兩端磁力強，我順勢引導學生要用實驗 來驗證自己的猜想。 在探究活動中收集數(shù)據(jù)，驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強是本節(jié)課的重點，為了突出重點，在第 二個試驗中，我運用了設疑誘導法，先引導學生把條形磁鐵分成四個部

4、分五個點，通過小組討論， 想一想說一說，明確實驗的目的。再用課件直觀演示將要進行的實驗步驟， （吸掛，記錄） ，在此特 別強調(diào)第一個回形針必須張開才能掛其他回形針及數(shù)回形針的方法，體會認真實驗，細致觀察的重 要性。最后以比賽的形式組織學生分組實驗，收集數(shù)據(jù)，既培養(yǎng)他們的動手操作的能力，又培養(yǎng)學 生的合作意識。為了讓學生通過收集的數(shù)據(jù)驗證猜想，我把每組的實驗數(shù)據(jù)組合在一起展示對照， 引導學生觀察收集的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩端掛的回形針個數(shù)多，中間掛的回形針個數(shù)少，歸納出條 形磁鐵兩端磁力強中間弱，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、歸納能力。緊接著我設計檢測蹄形磁鐵的磁力也 是兩端強中間弱，總結(jié)磁極的

5、概念。 磁極接近時的相互作用是這節(jié)課的教學難點，為了突破難點：我先讓學生猜一猜，拿一塊沒有 標志的磁鐵的磁極分別靠近另一塊沒有標志的磁鐵的磁極，手有什么感覺？再指導學生動手操作感 覺磁極有時吸在一起，有時往兩邊推，我還設計了固定一根磁鐵，用另一塊磁鐵的磁極靠近它，讓 學生直觀的看到磁極接近時相互吸引和相互排斥的現(xiàn)象。最后設計用電腦動態(tài)演示這個過程。通過 動手操作，動眼觀察，動腦思考，充分調(diào)動學生的各種感官參與學習，親身感受磁極接近時的相互 作用。為了準確的說出，兩個磁極接近時，哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥，我引導學 生給一塊磁鐵的磁極編號 AB,另一塊磁鐵白^磁極編號 CQ讓學生動手試一試，記錄實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn) 每組實驗結(jié)果有所不同，為下一節(jié)課學習做好準備。 最后我將課堂延伸到實際生活，收集磁力在生活中廣泛應用的圖片激勵學生，愛科學，學科學， 用科學。