《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 2 蘆花蕩（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 2 蘆花蕩（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2 蘆花蕩
☆學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感知老頭子的英雄性格、傳奇色彩；學(xué)會(huì)復(fù)述課文情節(jié)；
2、細(xì)心揣摩景物描寫的妙處，提高自己的描寫能力；
3、懂得中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。
☆自主學(xué)習(xí)
資料
1．孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日出生。
1937年冬投身革命，主要從事革命文化工作。他的許多作品都是反映白洋淀人
民英勇艱苦的對(duì)敵斗爭生活的，贊頌他們的革命樂觀主義精神。主要作品有：
《荷花淀》、《蘆花淀》、《囑咐》等，后來都收在《白洋淀往事》。作品從多方面
勾勒了時(shí)代和社會(huì)歷史風(fēng)俗畫面，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅、雋永的風(fēng)格和豐
2、富
的勞動(dòng)者形象，在讀者中間引起了強(qiáng)烈的反響。這些作品，被視為“荷花淀派”
的主要代表作。
2．寫作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余個(gè)淀組成，占地面積達(dá)
四十多萬畝，淀中水道縱橫，共三千余道。孫犁長期在白洋淀生活，收集了一批
抗日故事，這位老英雄的故事即是其中之一。孫犁以白洋淀為背景，創(chuàng)作了一系
列的優(yōu)美故事，如《荷花淀》等。
預(yù)習(xí)提綱
一．給加粗字注音
悠閑（ ） 瘧子（ ） 寒噤（ ） 吆喝（ ） 躥（ ）
仄歪（ ） 颯颯（ ）泅著（ ）轉(zhuǎn)彎抹角（ ）張皇失措（ ）
二．解釋詞語
尖利:
3、 能耐: 悠閑: 寒噤:
陰慘: 仄歪 : 央告: 轉(zhuǎn)彎抹角:
月明風(fēng)清:
張皇失措:
☆合作探究
淺層閱讀．梳理文章思路。
1．快速默讀課文，理清記敘要素，復(fù)述這個(gè)傳奇故事。
2．說說老頭子“奇”在何處。
深層閱讀 認(rèn)識(shí)人物老頭子
1、品讀“不怕”
（1）老頭子的傳奇色彩集中體現(xiàn)在兩個(gè)字上，就是“不怕”，請(qǐng)同學(xué)們找出含
有“不怕”的語句或暗含“不怕”的內(nèi)容。
（2）、文中的三句“不怕”（“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”；
“不怕,小火輪上
4、的探照燈，它照不見我們?！保弧安慌?。他打不著我們！”），這
（3）老頭子為什么會(huì)不怕呢？這種“什么也不怕”的精神來自于什么？
2、品讀“怕”
（1）老頭子有沒有怕的事呢？他怕什么？表現(xiàn)了老頭子的什么特點(diǎn)？從哪些自然段可看出來？
（2）老頭子又怎樣找回了自尊？你能體會(huì)出老頭子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？假如你是二菱，目睹了老頭子痛打敵人的場(chǎng)面，你會(huì)想些什么？
3、品讀“名字”
（1）老頭子叫什么名字？為什么作者要寫一個(gè)無名英雄？
（2）你認(rèn)為本文的主題是什么？體會(huì)老頭形象的現(xiàn)實(shí)意義。
☆ 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一.整體把握
1.《蘆花蕩》的體裁是小說，小說的三要
5、素是環(huán)境、情節(jié)、人物。其中前兩者是為塑
造人物服務(wù)的。本文描寫的蘆花蕩環(huán)境的主要特征是 。文中許多如詩如畫
的景物描寫是與表現(xiàn)人物的 等性格相一致的。
2.本文概括介紹老頭子的文字是第 段至第 段，分別介紹了老頭子的 、 、 及 ，具有傳奇色彩。
3.本文的主要故事情節(jié)是 和 ，其
中 者更具有傳奇色彩。
4.本文表現(xiàn)老頭子的性格主要運(yùn)用了哪些描寫方法？
陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 2 蘆花蕩（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
