《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《詩(shī)兩首假如生活欺騙了你》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《詩(shī)兩首假如生活欺騙了你》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《假如生活欺騙了你》 第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解外國(guó)詩(shī)兩首的寫作背景；背誦這兩首詩(shī)。
2、理解兩首詩(shī)以說(shuō)理而見(jiàn)長(zhǎng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解兩首詩(shī)以說(shuō)理而見(jiàn)長(zhǎng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情感
一、自主學(xué)習(xí)
1、了解作者。作者是 國(guó)詩(shī)人 ，史稱“ ”，他的詩(shī)歌代表作有《 》《 》《 》等。
2、介紹寫作背景：
這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的
2、形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫的紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)，俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻并沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，堅(jiān)信光明必來(lái)，正義必勝。
3、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讀出感情。
4、背誦此詩(shī)
二、合作探究
（1）詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?
（2）怎樣理解“生活欺騙了你”？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?
（3）從剛才初步的分析中，我們知道了這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人面對(duì)困境時(shí)的一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。可是，從詩(shī)句上看，我們只能說(shuō)“不要悲傷”是一種樂(lè)觀；可詩(shī)人又說(shuō)“須要鎮(zhèn)靜”，
3、“鎮(zhèn)靜”豈不就是“忍耐、忍讓”?那不就是消極、無(wú)所作為嗎，難道這也能說(shuō)是“積極樂(lè)觀”?
(4)怎樣理解“而那過(guò)去了的，就成為親切的懷戀”?，
三、 拓展。
1、 詩(shī)中沒(méi)寫出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容，根據(jù)你的理解和你個(gè)人的生活經(jīng)歷，你覺(jué)得哪些是屬于“被生活欺騙”的事？請(qǐng)列舉出一兩件具體的事例。
2、 談?wù)勥@首詩(shī)給你的啟示？
四、反饋檢測(cè)
1、給加點(diǎn)的字注音。
瞬息（ ?。辛ⅲā 。 ≥螺拢ā 。┱T人（ ?。n郁（ ）
2、“生活欺騙了你”并非單指上當(dāng)受騙，而是指?????????????????? 。
3、假如生活欺騙了你，詩(shī)人告勸我們：不要悲傷，不要心急。因?yàn)槲覀円嘈???????????????????? 。
4、為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？
湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《詩(shī)兩首假如生活欺騙了你》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）
