湖南省郴州市第八中學(xué)七年級語文下冊 第22課《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、《在沙漠中心》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)?】? 1.梳理作者的心理變化過程，認(rèn)識作者的優(yōu)秀品格。 2.品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。? 3.體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強(qiáng)意志與品質(zhì)；認(rèn)識探險的真正意義，學(xué)會生存，積極、樂觀地面對人生。?? 【學(xué)習(xí)重、難點】　 學(xué)習(xí)快速默讀抓要點，理清主人公的心理變化過程，體味重要詞句在文中的意義與作用。 知識鏈接：20紀(jì)初的飛行，飛機(jī)制造技術(shù)不完善，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，天氣預(yù)報不準(zhǔn)確。飛行是一項冒險的事業(yè)，飛行員每一次駕駛飛機(jī)上天都是一次驚心動魄的考驗，開辟新的航線更是一件冒險的事情。（梅爾莫爾、吉約梅、圣埃克絮佩里） 梅爾莫爾跌落在四千

2、公尺高的山上，四周是白雪皚皚的懸崖絕壁。困了兩天兩夜?？苛送瑱C(jī)機(jī)械師的巧手，勉強(qiáng)修復(fù)了摔壞的飛機(jī)。他坐上駕駛座，使飛機(jī)沿山坡朝懸崖滾去，輪子達(dá)到一定轉(zhuǎn)速受人操縱，拉起飛機(jī)，擦過擋在前面的高峰，飛離了險地。 吉約梅迫降在終年冰封雪飄的安第斯山嶂，赤手空拳，身無干糧，零下四十度氣溫，攀陡坡，爬峭壁。風(fēng)雪的鞭打，冰地的摔跌，皮開肉綻的劇痛，教人感到死的幸福。但是吉約梅靠頑強(qiáng)的意志，象螞蟻似的一刻不停走了五天五夜，終于從死神懷抱中奪回自己的生命。 圣?？诵跖謇锸欠▏膶W(xué)史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空線上度過的。從1921年服兵役學(xué)習(xí)飛行；1926年進(jìn)入法國的一家航空公司工作；192

3、9年協(xié)同法國著名飛行員梅爾莫茲、吉約梅開辟非洲?——?拉丁美洲航線；第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，流亡美國；1943年潛回北非，參加法國抵抗運(yùn)動，至駕駛偵察飛機(jī)殉難為止，他的一生是飛行員的生涯。他的小說特點是圍繞他本人的航空經(jīng)歷，描述了當(dāng)時法國飛行員的驚險豪邁的生活。他的代表作有《南線郵航》 (1928)《夜航》(1931) 《人類的大地》(1939)《戰(zhàn)爭飛行員》(1942)《小王子》(1943)《堡壘》(1944)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 二、自主學(xué)習(xí) 1.根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。 （１）ｆú（　　）射 （２）篩（　?。┛? （３）打ｇé（　?。? （４）乙醚（　?。?

4、 （５）犁ｈｕá（　?。??（６）蟲ｚｈì（　　）?? （７）ｙē（　?。┳　　。ǎ福┱冢猕ā　。? （９）口干舌ｚàｏ（　?。? （１０）硌（??）著 （１１）臍（　?。А　。ǎ保玻┱妫洙ā　。? ２．根據(jù)詞語的意思，填寫相應(yīng)的成語。 （1）佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。（ ） （2）死在值得死的地方。指死得有意義，有價值。（ ） （3）比喻失敗后組織力量重新猛撲過來。（ ） 3. 填空 本文選自? ?，作者是?? ?國作家　

5、 （人名）。。 4.讀課文，試用一句話概括文意。 文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險 三、合作探究展示 請大家默讀課文，并思考： 1. 在那個飛機(jī)性能差、機(jī)場設(shè)備簡陋、氣象情報不全、救援工作還比較落后的年代里，一個人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。找一找，作者墜機(jī)后在沙漠中心，遭遇了哪些痛苦與煎熬？ ⑴因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。 ⑵寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 ⑶感到呼吸困難。 ⑷找不到任何水源，連露水也沒有。 ⑸走了很遠(yuǎn)的路，卻沒有脫離困境。 ⑹身體虛弱并產(chǎn)生幻覺。 ⑺沙漠里白天熾熱，夜晚寒風(fēng)侵襲。（

6、干渴疲憊 孤立無援 環(huán)境惡劣 物資匱乏） 2、“我”的心情是經(jīng)歷了怎樣的變化呢？找出描寫心情的句子。 作者的心理變化過程：痛苦——絕望——平靜——自豪、無悔、樂觀——勇氣重燃 痛苦——絕望（我跑不動了??大限到了???凍死的想法???不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打）——平靜（一種超越任何希望的平靜???回憶所從事的工作、接觸的人）——樂觀（工作中，我是幸福的??我沒有一點遺憾??我總算是呼嘯過海風(fēng)??我知道自己喜歡什么，那就是生命??我們應(yīng)該繼續(xù)走下去） 3．那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變得平靜、樂觀的呢？你能從文中找到答案嗎？ ①作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。②如

7、果能夠回去，他會卷土重來。③他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責(zé)任感。④他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。⑤20、21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強(qiáng)調(diào)了身處沙漠的我們對水的渴盼。總之表明了“我”信心堅定，繼續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心?！　? 3. 作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內(nèi)心獨白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個怎樣的人？ 　　 熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；　　 滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活；　　 熱愛人類，富有責(zé)任感。 4.作者是怎樣理解探險的意義的? 不是尋求刺激,不是顯示個人超凡的勇氣,是出于對社會的貢獻(xiàn),出于責(zé)任感.。 五．合作探究 在這種嚴(yán)酷的職業(yè)鍛煉下，經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣?？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x，行動價值，心靈底蘊(yùn)究竟是什么呢？老師在他身上看到，人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。我們還可以得到哪些啟示？　　 內(nèi)容:①應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。②身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。③困境中應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。④生命的價值在于發(fā)現(xiàn)。⑤人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。 六、布置作業(yè)： 1. 閱讀《人類的大地》。 2. 搜集古今中外探險家的故事。 六、反思