河南省開封市第三十三中學八年級語文上冊 6阿長與《山海經》導學案（無答案） 新人教版

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1、河南省開封市第三十三中學八年級語文上冊 6阿長與《山海經》 導學案 新人教版 【學習目標】 1．感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。 堂2．理解積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語。 3.整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。 4.了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。理解本文圍繞人物特點合理安排材料、主次分明詳略得當?shù)膶懛ā? 【學習指導】 學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。 領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。 【課時安排】

2、二課時 【設計理念與建議提綱】 在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時的保姆阿長，抒發(fā)了真摯的懷念之情。文章篇幅較長，圍繞阿長記敘了幾件事。教讀課文可運用復述法，先讓學生自讀課文初步理解課文內容，內容上不懂的地方閱讀資料、小組討論或教師點撥解決。然后由學生用自己的話概括復述課文內容，理清寫作思路。第一步運用討論探究法。引導學生思考文題把阿長和《山海經》連在一起，她與它有何關系呢?作者對她抱什么樣的態(tài)度呢？學生快速閱讀，提出疑難，以學習小組為單位討論、探究，教師啟發(fā)、點撥．培養(yǎng)學生質疑、解疑的能力。 第一課時 【自主學習】 引導學生理清寫作思路，把握課文內容。 一、導

3、入新課(從《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事導入) 同學們，我們在初一時學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家還記得嗎?這位長媽媽是魯迅家里的一個女工，在魯迅的童年生活中，她是一個很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫了這篇《阿長與<山海經>》。《山海經》是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿長與《山海經》連在一起，她與它有什么關系呢?下面就讓我們閱讀課文去探個究竟。(板書文題、作者) 二、回顧復習魯迅及《朝花夕拾》的有關知識 強調：主要作品集

4、及初一學過的課文、出處，了解《山海經》 三、整體把握，理清思路 1．學生自讀課文，可就詞語含義、段落大意、內容質疑、分析評價等內容圈點批注。 教師抽查字詞學習情況。 1．注音： 驚駭 詰問 懼憚 憎惡 瘡疤 惡： 憎惡 惡心 惡毒 模： 模樣 模范 2．聽寫并釋詞： 面如土色 深不可測 懼憚 詰問 驚駭 渴慕 學生分組討論自己在閱讀中遇到的疑難詞句師生共同探究疑難詞句，小組無法解決的，提交全班討論、交流。教師參閱教參

5、46頁“文句解說”，酌情講解。 2．速讀課文，初步理解課文。 3．思考研討：文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么？。 學生思考后，在全班交流。初步理解課文內容。（參閱課后練習一答案） 四、課堂小結 從整體說來，本文詼諧而富有情趣．但又不失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，“長毛”的故事，瀆后令人捧腹開懷，忍俊不禁?？墒?，當長媽媽為“我”買回《山海經》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。 五、作業(yè)設計 口頭作文：以學習小組為單位，請學生選擇一個自己熟

6、悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰講得真實、生動、傳神。 六、檢測題設計 抄寫并記會本課的生字詞，按小組檢查驗收。 第二課時 精讀全文，進一步研析阿長這個藝術形象，重點研讀買《山海經》一節(jié)。 一、朗讀課文1～17語段，重溫長媽媽這個藝術形象 1．播放伴讀音樂，學生分組朗讀1～17語段 回顧思考：文中這些關于長媽媽的故事表現(xiàn)了她什么樣的性格特征? 學生回答后，教師出示板書提綱，明確。 2．研討課后練習第二題，理解作者對長媽媽的雙重感情。 學生自主思考，與小組交流，小組長代表本組發(fā)言，全班交流。 二、研讀買

7、《山海經》一節(jié)，即18～28語段 1．分組朗讀課文18～28段 學生聽讀，思考并討論下列問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記。 (1) 買《山海經》一事的起因是什么?(用一句話概括) (2) (5)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說 ? 2．學生分組回答以上問題，教師明確問題的關鍵。 第(1)問：“我”渴慕著繪圖《山海經》了?！斑@渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的?！? 第(5)問：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產生感激和“新的敬意”。 3．齊

8、讀最后兩段。思考：結尾兩段表達了作者怎樣的思想感情? 板書：為“我”買回《山海經》—— 4．請學生說說長媽媽是怎樣的一個人? 指名學生歸結，教師明確（參閱課后練習一答案） 5．學生批注文中描寫阿長的語句，并分析這些描寫有什么特色? 教三、課堂小結 本文按生活的本來面目，真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，刻畫出一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女——長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，這些都是令作者心靈震憾的原因，文中表達了作者的深切懷念之情。其詞懇切，其情真切，十

9、分感人。加強誦讀，在誦讀中力口深體會。 四、布置作業(yè)（選做） 1．完成課后“研討與練習”題(四)的短文寫作練習，在班上交流。 2．以《阿長買{山海經>》為題，寫一篇300字的想像短文。 3．當有一天阿長為“我”買到繪圖的《山海經》時，如果“我”想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話描述它。 4．以《我熟悉的一個人》為題，寫一篇文章，不少于500字。 五、檢測題設計： 下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點的? (1)她生得黃胖而矮。 (2)最討厭的是常喜歡“切切察察”．向人們低聲絮說著什么事。 (3)又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我母親去了。 (4)一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。 (5)我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。 【學（教）后記】