河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 22 在沙漠中心教案 （新版）新人教版

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1、《在沙漠中心》 教學(xué)目標(biāo)：1、字詞積累。 2、整體感知，把握內(nèi)容。 3、理清人物內(nèi)心變化過(guò)程。 4、理解作者的人生追求，體會(huì)生命的意義，樹(shù)立正確的人生觀。 重 點(diǎn)：1、理清文章結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。 2、理解作者的人生追求，體會(huì)生命的意義，樹(shù)立正確的人生觀。 難 點(diǎn)： 理清“我”心理變化過(guò)程，理解作者的人生追求。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受人物的人生追求，引導(dǎo)學(xué)生去追求有信念、有理想、有奮斗的人生。 教學(xué)方法：通過(guò)整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑，運(yùn)用自讀、朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受人物心理，與作者對(duì)話(huà)；與自己對(duì)話(huà)、與同學(xué)老師對(duì)話(huà)，在感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)

2、習(xí)過(guò)程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。 學(xué)法：采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作交流的方式探討、解決問(wèn)題。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入。 2020年5月12日14：28汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震，與震中地區(qū)遠(yuǎn)隔千里的我們，也有震感。災(zāi)難雖沒(méi)有降臨在我們頭上，但觸動(dòng)了我們的心靈。如果真的強(qiáng)震發(fā)生了，被埋在廢墟里的我們，瀕臨死亡，我們會(huì)想什么？害怕、恐懼，痛苦，更多會(huì)是遺憾，遺憾我們的生活還沒(méi)有真正開(kāi)始，許多想做的事還沒(méi)有做，有許多理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，豐富的人生還沒(méi)有來(lái)得及體驗(yàn)等等。太多的遺憾會(huì)讓我們不甘心生命就此結(jié)束。法國(guó)作家圣?？诵跖謇?，在他駕

3、駛的飛機(jī)墜毀于利比來(lái)沙漠瀕臨死亡時(shí)卻有著完全不同于我們的體驗(yàn)和思考。今天，我們學(xué)習(xí)《在沙漠中心》這篇文章，了解他的不同。 二、 解題。學(xué)生交流搜集的資料后媒體展示對(duì)作者的簡(jiǎn)介。 三、 媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 四、 審讀題目和導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)行聯(lián)想，提出問(wèn)題。（預(yù)測(cè)學(xué)生提出的問(wèn)題并歸類(lèi)，媒體展示） 1、 沙漠中心是什么樣子的？ 2、 在沙漠中心發(fā)生了什么事情？ 3、 “我”有怎樣的感受？ 4、 “我”是一個(gè)怎樣的人？ 五、 自學(xué)。 1、 齊讀生字詞，正字音。 2、 自讀課文，找出表現(xiàn)作者體驗(yàn)、思考、感情的句子，并作批注。 3、 完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 六、 交流。 1、 用一句話(huà)概括本文內(nèi)

4、容。 敘寫(xiě)“我”在沙漠中心瀕臨死亡的感受和思索。 2、 理清文章結(jié)構(gòu)。 “我”身困沙漠忍受痛苦（1-6）——沙漠求生（7-8）——心態(tài)平靜后我的思考（9-19）——繼續(xù)走在堅(jiān)定求生的路上（20-21） 3、 聯(lián)想問(wèn)題。結(jié)合課文內(nèi)容回答。 （1） 沒(méi)有水汽，極度干燥，白天酷熱，夜晚寒冷?！拔摇钡奶幘澈芪ｋU(xiǎn)。 （2） 飛機(jī)失事后“我”被困沙漠，想辦法自救。平靜中“我”思考自己的生活，覺(jué)得死得其所、死而無(wú)憾。清晨醒來(lái)，“我”又繼續(xù)堅(jiān)定求生。 （3） 痛苦：沒(méi)有水汽—干渴—寒風(fēng)的鞭打。 絕望：跑不動(dòng)了—大限到了—凍死的想法——不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。 平靜：一種超越希望的平靜

5、——回憶所從事的工作、接觸的人。 樂(lè)觀：樂(lè)觀中的幸福——我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾——我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)，我知道自己喜歡什么，那就是生命——我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。 （4） 他是一個(gè)積極樂(lè)觀、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。在沙漠中他也有彷徨，絕望，但他不僅與自然抗?fàn)?，也在與自我進(jìn)行抗?fàn)帯Ｋ且粋€(gè)熱愛(ài)生命、珍視生活，勇于為事業(yè)而犧牲；滿(mǎn)懷激情、執(zhí)著追求、為人類(lèi)命運(yùn)承擔(dān)責(zé)任的人。 七、 解疑、拓展。 1、 作為什么會(huì)由痛苦、絕望轉(zhuǎn)為平靜、樂(lè)觀？ 他感到人受的苦還真不多，他認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，絕不是他的錯(cuò)。他感到上天很厚愛(ài)他，.如果能夠回去，他會(huì)卷土重來(lái)。他的生活就是冒險(xiǎn)是去尋找真理，是盡對(duì)人類(lèi)的責(zé)任。他沒(méi)有遺

6、憾，他為自己的理想奮斗過(guò)，為人類(lèi)的命運(yùn)而死是死得其所，死而無(wú)憾。 2、如何理解“寒風(fēng)就象平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)經(jīng)躲避它的來(lái)犯”？ 運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象刻畫(huà)了人物的感受，語(yǔ)言風(fēng)趣，表現(xiàn)出“我”的樂(lè)觀精神。 3、為什么“我”認(rèn)為“我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。” 我需要體現(xiàn)信念、勇氣、事業(yè)、生命的意義的生活，在城市里，人們?yōu)榱宋镔|(zhì)忙忙碌碌 ，碌碌無(wú)為，沒(méi)有我想要的生活，表現(xiàn)出我對(duì)理想、事業(yè)、信念的執(zhí)著追求。 4、 如何理解“他們自以為是人，然而卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸。當(dāng)空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿(mǎn)他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？

7、” 這是“我”對(duì)庸俗生活的觀察，反襯出“我”對(duì)生活、生命的熱愛(ài)，對(duì)理想、對(duì)事業(yè)、對(duì)責(zé)任的追求。 5、 為什么說(shuō)“我們期待黎明就象農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就象期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱奈恢谩保? 用比喻的修辭方法生動(dòng)貼切地寫(xiě)出飛行員的職業(yè)本質(zhì)：尋找真理，探索人生意義。 6、如何理解“我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了”？ 表達(dá)一種為事業(yè)而犧牲，死得其所、死而無(wú)憾的心情。 7、 你向往的生活是什么樣的？ 我向往壯麗的生活，象歷史上的英雄人物一樣，用雄才大略推動(dòng)歷史進(jìn)步，成就輝煌的人生。 我向往旅游的生活

8、，去走遍地球的每個(gè)角落，體會(huì)不同的文化、風(fēng)情。 我向往平淡的生活，我愿做個(gè)普通人，享受生活的安靜、平凡。 我向往探險(xiǎn)的生活，在大自然中 八、 自測(cè)。 1、 聽(tīng)寫(xiě)并解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。 大限 犁鏵 蟲(chóng)豸 死得其所 硌 軀殼 臍帶 蕓蕓眾生 卷土重來(lái) 2、 你會(huì)如何對(duì)待你的生命？ 我會(huì)讓我的生命中有理想，有信念，有責(zé)任，有追求，為此我會(huì)珍惜每一分鐘，努力做好每一件事，在生命結(jié)束時(shí)，可以問(wèn)心無(wú)愧，不留遺憾。 九、 自我總結(jié)?；仡檶W(xué)習(xí)過(guò)程，突出重點(diǎn)，從知識(shí)、情感、價(jià)值觀等方面進(jìn)行總結(jié)。 十、 課堂總結(jié)。 泰戈?duì)栒f(shuō)：“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！痹肝覀兊纳缬袧饬疑Φ南幕ǎk麗繁榮，飽滿(mǎn)綻放，充滿(mǎn)奔馳、跳躍、飛翔的力量。在告別世界時(shí)，因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)過(guò)，奮斗過(guò)，承擔(dān)過(guò)而心中無(wú)憾無(wú)怨，豁達(dá)平和。 十一、作業(yè) 1、 整理課后練習(xí)。 2、 課下閱讀《小王子》。